L’objectif de cette analyse est de dégager des bonnes pratiques en matière de prise en compte de l'accessibilité du Web . Il s'agit de souligner les points positifs des sites internet de bibliothèques étudiés et d'identifier des points d’amélioration simples à mettre en œuvre. Les modalités de l'analyse Cette analyse doit permettre de montrer pourquoi et comment un site est accessible ou ne l’est pas. Le protocole suivant a été défini en coopération avec BrailleNet : - appui de l’analyse sur le référentiel AccessiWeb 2.2 (compatible RGAA 2.2.1), - prise en compte de 5 points de conformité accessible, - évaluation basée sur une double approche : manuelle (travail de l’expert) et outillée (algorithme de test), - dans le cadre d’un scénario d’utilisation, - portant sur un échantillon de 6 à 8 sites. Le scénario d’utilisation imaginé est le suivant : 1.Je suis « Paul ». 2.Je souhaite lire la saga des « Harry Potter ». 3.Je ne veux pas acheter les livres mais les emprunter à la bibliothèque. 4.Je consulte le site internet de la bibliothèque de ma ville. 5.Je lance une recherche dans le catalogue du site en saisissant le terme « potter ». 6.Je trouve le premier titre correspondant à ma recherche parmi les résultats proposés. 7.L’ouvrage est disponible à l’emprunt et je souhaite me rendre sur place pour le retirer. 8.Je consulte les horaires d’ouverture de la bibliothèque afin de préparer mon déplacement. 9.Avant de quitter le site, je consulte les actualités mises en avant sur la page d’accueil du site. Dans ce scénario, on considère que : Paul n’a pas d’âge (il a 10 ans, 30 ans, 50 ans, 70 ans…) Paul vit partout (à la ville, à la mer, à la campagne, à Paris, en province) Paul est « polyvalent » (voyant, malvoyant, aveugle, sourd, mobilité réduite, daltonien…) Paul est connecté (fixe, portable, tablette, smartphone, 3G, 4G…) Les points évalués : <http: />. Pourquoi ces points de contrôle ? <http: /> La composition de l'échantillon <http: /> Les résultats de l'analyse qualitative <http: /> Pour aller plus loin : <http: />