Des TIC dans les jambes
Joanie Perron, Cynthia Surprenant et MélissaTanguay
(En collaboration avec Noémie Beaudet, Alexand...
Plan de la présentation
1. Problématique: manque
d’activité physique des élèves
2. Étapes de réalisation du projet
3. Poss...
Problématique: manque d’activité physique
 Un enfant de 5 à 11 ans devrait faire en
moyenne 60 minutes d’activité / jour ...
Étapes de réalisation du projet
Contexte: 3e cycle de l’enseignement primaire
Étape 1: Amorce du projet (30 minutes)
Étape...
Étapes de réalisation du projet
Étape 3: Programme d’édition d’images Gimp
(de 1 à 2 périodes)
 Exploration
 Modificatio...
Étapes de réalisation du projet
Étape 4: Programme Scratch (3 à 4 périodes)
 Exploration
 Programmation de la séquence
...
Étapes de réalisation du projet
 Étape 5 (dernière): Mise en place du projet
– Instaurer une routine dans la classe
– Ass...
Possibilités et limites
Possibilités
– Projet interclasse pour le bénéfice de tous!
– Projet multidisciplinaire
Limites
– ...
Démonstration
https://scratch.mit.edu/projects/35423394/
Des TIC dans les jambes
Merci pour votre attention!
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  1. 1. Des TIC dans les jambes Joanie Perron, Cynthia Surprenant et MélissaTanguay (En collaboration avec Noémie Beaudet, Alexandra H-T et Marie-Christine Savard) CoursTEN 2900 Automne 2014. Exploitation pédagogique desTIC au préscolaire/primaire (M. Romero)
  2. 2. Plan de la présentation 1. Problématique: manque d’activité physique des élèves 2. Étapes de réalisation du projet 3. Possibilités et limites du projet 4. Démonstration Des TIC dans les jambes
  3. 3. Problématique: manque d’activité physique  Un enfant de 5 à 11 ans devrait faire en moyenne 60 minutes d’activité / jour (Selon la SCPE)  (En 2013) « 13 % des garçons et 6 % des filles faisaient au moins 60 minutes d'activité physique modérée à vigoureuse / jour » (Selon Statistique Canada)  L’activité physique serait bénéfique pour les enfants atteints duTDAH (Selon une étude menée au Michigan publiée par RIRE) Des TIC dans les jambes
  4. 4. Étapes de réalisation du projet Contexte: 3e cycle de l’enseignement primaire Étape 1: Amorce du projet (30 minutes) Étape 2: Routine d’aérobie et prise de photos (1 période) Des TIC dans les jambes
  5. 5. Étapes de réalisation du projet Étape 3: Programme d’édition d’images Gimp (de 1 à 2 périodes)  Exploration  Modification des photos Des TIC dans les jambes
  6. 6. Étapes de réalisation du projet Étape 4: Programme Scratch (3 à 4 périodes)  Exploration  Programmation de la séquence  Ajout d’une chanson Des TIC dans les jambes
  7. 7. Étapes de réalisation du projet  Étape 5 (dernière): Mise en place du projet – Instaurer une routine dans la classe – Assurer la poursuite de notre objectif… Évaluer les bienfaits! Des TIC dans les jambes
  8. 8. Possibilités et limites Possibilités – Projet interclasse pour le bénéfice de tous! – Projet multidisciplinaire Limites – Engagement soutenu de l’enseignant par rapport à l’apprentissage des logiciels. – Organisation et gestion du temps (11 périodes approximativement) Des TIC dans les jambes
  9. 9. Démonstration https://scratch.mit.edu/projects/35423394/ Des TIC dans les jambes
  10. 10. Merci pour votre attention! Des TIC dans les jambes  Joanie Perron, Cynthia Surprenant et MélissaTanguay  (En collaboration avec Noémie Beaudet, Alexandra H-T et Marie-Christine Savard)  CoursTEN 2900 Automne 2014. Exploitation pédagogique desTIC au préscolaire/primaire (M. Romero) Des TIC dans les jambes

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