Reflexiones sobre el proyecto educativo “Aplicando estrategias innovadoras en la resolución de problemas matemáticos” que se esta ejecutando en la IEP 70005"Corazon de Jesus"-Puno-Peru

1. Institución Educativa Primaria N° 70 005 "Corazón de Jesús"
DESCRIPCION: Saludos maestros y maestras, en la IEP 70 005 “Corazón de Jesús” de la región
Puno, desarrollamos la sesiones de aprendizaje aditivas utilizando el método de
GEORGE POLYA utilizando los 4 pasos importantes dentro de su propuesta; 1. Entender el
problema. 2. Configurar un plan 3. Ejecutar el plan 4. Mirar hacia atrás en esta etapa se trabajó
lo siguiente:
 Incidimos en la comprensión de que el todo puede descomponerse y componerse a
partir de las partes que lo conforman,
 Reflexionaron si el todo era mayor o menor que cada una de las partes.
 Se procedió de manera similar con situaciones de separar, a partir de estas
indicaciones. (Combinación 2)
con el apoyo de la caja Mackinder y las Laptop XO en segundo A-D-E-F, tercero D y E y sexto F
; las sesiones tuvimos que adaptarlas para cada grado .
EVIDENCIAS:
Maestras trabajando con las niñas
Niñas utilizando las cajas Mackinder
REFLEXION:
Podemos afirmar que durante el desarrollo de la sesión las niñas se entusiasmaron mucho por
trabajar con el material concreto y los pasos del método POLYA nos da oportunidad a los

2. maestros asegurar la comprensión optima del problema y su resolución con la respuesta
correcta en donde un 98% de las estudiantes contestaron correctamente las alternativas , no
nos queda duda que aprendieron a resolver problemas de cambio 1 y cambio 2 ahora bien
como todas querían manipular su propio material, el espacio se volvió angosto trabajar con
mucha cantidad de niñas requieren aplicar estrategias de manejo de grupo para lograr la
atención de las niñas. En el caso de las docentes DAIP tenemos la dificultad de no conocer los
nombres de las niñas por que durante el año escolar trabajamos solo dos horas semanales.
Integranes del grupo:
 Luz Nancy Araca Ancco
 Maria Elena Arapa Coila
 Ana Maria Flores Ticona
 Aurea Luque Aro
 Maritza Mamani Holguin
Maestros y maestras un saludo cordial de las integrantes del grupo, en esta oportunidad la
IEP N° 70 005 "Corazón de Jesús" venimos desarrollando el Proyecto Educativo
“Aplicando estrategias innovadoras en la resolución de problemas matemáticos” muy
entusiasmadas y con muchas expectativas,
DESCRIPCION
El equipo de trabajo se dispuso a repasar y analizar con detenimiento sobre las estrategias
de GEORGE POLYA, que en sus estudios, estuvo interesado en el proceso del
descubrimiento, o cómo es que se derivan los resultados matemáticos. Advirtió que para
entender una teoría, se debe conocer cómo fue descubierta. Por ello, su enseñanza
enfatizaba en el proceso de descubrimiento aún más que simplemente desarrollar ejercicios
apropiados. Para involucrar a sus estudiantes en la solución de problemas, generalizó su
método en los siguientes cuatro pasos:1. Entender el problema 3. Ejecutar el
plan 2. Configurar un plan 4. Mirar hacia atrás

3. EVIDENCIAS:
También se relacionó con los Problemas Aritméticos de Enunciados Verbales (PAEV) y el uso de
las TIC, teniendo en cuenta esta información, la cual responde a nuestro proyecto, nos abre
paso aplicar la metodología TPACK para la sistematización del proyecto, recolectando
información y bibliografía actualizada, para el cual organizamos reuniones de coordinación y
tomar decisiones las actividades por ejecutarse, sobre nuestro proyecto.
En esta etapa también revisamos las sesiones de aprendizaje adaptándolo por grado de
dificultad, para los diferentes ciclos en los que las integrantes de grupo trabajan.
Las estudiantes de nuestra institución Educativa se muestran muy entusiasmadas con el uso de
la Caja Mackinder y otro material concreto, para la resolución de diversos problemas PAEV.
REFLEXION:

4. Hasta el momento el impacto que está causando en el ambiente educativo es impresionante,
es así los docentes que no son del proyecto ahora ya forman parte ello nos demanda de más
tiempo para el proceso de sistematización de la experiencia que hasta el momento se está
desarrollando correctamente, las constantes reuniones de docentes fortalece al grupo para la
ejecución en la cual planificamos nuestros tiempos, para desarrollar las sesiones de
aprendizajes, los problemas a resolver y lo estamos adecuando de acuerdo al grado de
dificultad, también unificamos el cuaderno de campo de la siguiente manera: