Slide preparado para as aulas de Leitura e Produção de Texto que serão ministradas à uma turma de Pedagogia. Este é o 1º - foca especialmente sobre a Leitura e seus objetivos, estratégias e importância na formação do indivíduo. O 2º - que será publicado posteriormente, abrangerá a Produção de Textos.

1. CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LEITURA E
PRODUÇÃO TEXTUAL
Professora: Maria Goretti Dourado Lima
“Aprender a escrever é, em grande parte, se não
principalmente, aprender a pensar...”
GARCIA, Othon Moacy

2. A LEITURA

3. "Ler é questionar o mundo e ser
questionado por ele". (Foucambert)
• Leitura não é a decodificação da linguagem
escrita, mas sim a compreensão levando em
conta o texto e o contexto, sua natureza, seu
autor e as implicações destas características
na leitura.

4. Ler com compreensão abrange três
elementos básicos:
• comp• compreensão linear - permite dizer quem fez o que, quando,
como, onde, e por quê (aspectos visíveis do corpo do texto).
• produção de inferência - é a capacidade de associar diversos
elementos presentes no texto ou que fazem parte da vivência
do leitor, para compreender as informações que estão
subentendidas.
• visão global - a capacidade de apontar o assunto que o texto
trata, como iniciou, qual foi o seu desenvolvimento e como se
concluiu.

5. Saber decifrar - como se o leitor precisasse traduzir o texto
escrito para a linguagem oral para conseguir compreendê-lo –
não pode confundir-se com saber ler.
Analfabetismo - por trás das estatísticas encontra-se uma
realidade que não é apenas de analfabetos e alfabetizados.
• analfabetismo é a impossibilidade de
produzir ou compreender mensagens
escritas de qualquer nível.
• analfabeto funcional é atributo do
indivíduo que, após alguns anos de
escolaridade, perdeu o domínio da
escrita pela falta de oportunidade de
exercitá-la.
• iletrismo caracteriza-se pela falta de
familiaridade com a comunicação escrita.

6. ESTRATÉGIAS DE LEITURA
• São técnicas ou métodos que os leitores usam para
adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou
atividades escolhidas para facilitar o processo de
compreensão em leitura.
• São planos flexíveis adaptados às diferentes
situações que variam de acordo com o texto a ser
lido e a abordagem elaborada previamente pelo
leitor para facilitar a sua compreensão

7. • A predição implica em antecipar, prever fatos ou conteúdos do
texto utilizando o conhecimento já existente;
• Pensar em voz alta o leitor verbaliza seu pensamento enquanto lê.
• A análise da estrutura do texto auxilia a compreensão e
recordação do conteúdo lido.
• A representação visual auxilia no entendimento, na organização e
lembrança de palavras lidas quando formam uma imagem mental
do conteúdo.
• O resumo das informações do texto facilita a compreensão global
(informações mais relevantes) .
• O questionamento do texto auxilia no entendimento do conteúdo
da leitura, uma vez que permite uma reflexão sobre o mesmo.

8. Uma estratégia de leitura é um amplo esquema
de obter, avaliar e utilizar informações.
Dentre as estratégias de leitura que o professor pode ensinar :
Questionar
sobre seu
entendimento
Focar nas
ideias
principais
Relacionar o
conhecimento
prévio com
nova informação
Designar
feedback

9. OS OBJETIVOS DA LEITURA
• Ler para obter uma informação precisa;
• Ler para seguir instruções ;
• Ler para obter uma informação de caráter
geral;
• Ler para aprender;
• Ler para revisar um escrito próprio;
• Ler por prazer;
• Ler para comunicar um texto a um
auditório;
• Leitura para praticar a leitura em voz alta
e
• Ler para verificar o que se compreendeu .

10. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
• A leitura desenvolve a capacidade intelectual do
indivíduo devendo fazer parte de seu cotidiano
desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o
meio externo.
• A leitura interfere na formação do ser humano
crítico, capaz de encontrar as possíveis resoluções
para os problemas sofridos pela sociedade, a qual se
pertence.
• O ato de ler é imprescindível ao indivíduo, pois proporciona a
inserção do mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão
participante.

11. A leitura tem um papel fundamental no
desenvolvimento da capacidade de produzir textos
escritos, pois por meio dela os alunos entram em
contato com toda a riqueza e a complexidade da
linguagem escrita.
• A prática cotidiana da
leitura significativa é
uma das armas que o
cidadão possui para
lutar contra tantas
injustiças por ele
sofridas.
• Enfim, eis a importância
do ato de ler, a efetiva
participação social.

12. LETRAR É MAIS QUE ALFABETIZAR, É ENSINAR A LER E
ESCREVER DENTRO DE UM CONTEXTO ONDE A ESCRITA E A
LEITURA TENHAM SENTIDO E FAÇAM PARTE DA VIDA DO ALUNO.
LETRAMENTO
“Se alfabetizar significa orientar a
criança para o domínio da tecnologia
da escrita, letrar significa levá-la ao
exercício das práticas sociais de leitura
e de escrita.” Magda Soares