1. REFLEXION ACERCA DE LAS PRÁCTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.<br />¿Para qué aprender la historia? R= Por que de esta manera el ser humano puede saber de su pasado, comprender su presente y conocer su futuro.<br />¿Qué métodos utilizas para aprender historia? R= Principio de proximidad - Integrar la enseñanza lo más cerca posible en la vida cotidiana del educando.<br />¿Tú manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? R= No, por que se empleaban métodos muy disciplinarios, basado en el conductismo, en el ensayo-error.<br />¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos? R= Con respecto a los métodos que se emplean actualmente se pretende que los niños desarrollen competencias sobre la historia y la relacione con su vida diaria.<br />¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje? R= Cuenta con internet, libros de texto de los alumnos, libros del rincón, computadoras.<br />¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje? R= Contar con los materiales suficientes para todos los niños y tener recursos económicos, para realizar excursiones a museos o ciudades arqueológicas.<br />PUBLICACION DE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE <br />TU ROL DOCENTE<br />1.- ¿COMO MODIFICAS TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA: SITUACION PROBLEMA?R= MIS CONCEPTOS SE MODIFICARON DESPUES DE HABER LAEIDOS LAS LECTURAS EN DONDE SE HACE CLARO ENFASIS DE LAS EXPERIENCIAS QUE REALIZANRON LOS DOCENTES ASI COMO EJEMPLOS SOBRE SITUACIONES PROBLEMAS PLANTEADAS EN LOS ALUMNOS Y POR SUPUESTO LOS RSULTADOS OBTENIDOS.2.-¿QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA SITUACION?R= INVESTIGAR LO MAS POSIBLE SOBRE EL TEMA, ACONTECIMIENTO O FECHA HISTORICA, DESPUES ANALIZARLAR Y CREAR PREGUNTAS QUE DESPIERTENEL INTERES DE LOSNIÑOS.<br />REFLEXION SOBRE LAS VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD, FENOMENOS DETERMINANTES DE LA PERSEPCIÓN. LOS NIÑOS APRENDEN LA HISTORIA POR MEDIO DE DEDUCCIONES E INFERENCIAS QUE SOLO SE DA A TRAVEZ DEL DIALOGO; ESPECULAR CONCIDERA LA POSIVILIDAD DE ACEPTAR QUE NO DEBE HABER UNA SOLA RESPUESTA CORRECTA COMENTAR LAS CAUSAS Y LOS EFECTOS DE UN HECHO HISTORICO DESARROLLA LA COMPRENCIÓN HISTÓRICA.<br /> <br /> CABE MENCIONAR QUE LA ANTIGUA ENCEÑANZA DE LA HISTÓRIA BASADA EN LA MEMORIZACIÓN Y CUESTIONARIOS DIRECTOS, NO TIENE NADA QUE VER CON LA ENCEÑANZA ACTUAL DE LA HISTORIA YA QUE ESTA ULTIMA CONTEMPLA ACTIVIDADES EN DONDE EL NIÑO INVESTIGA, ANALIZA Y REFLECIONA SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS INOVANDO EL APRENDIZAJE Y LA COMPRENCIÓN DE LA HISTÓRIA. <br />INVENTARIO DE LAS FUENTES DE INFORMACION HISTORICA<br />LIBROS<br />GONZALEZ, Y GONZALEZ LUIS “VIAJE POR LA HISTORIA DE MEXICO”<br />EDITORIAL CLIO.MEXICO, D.F. QUINTA EDICION 2009 p.p.55-58<br />SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA. “MATERIAL PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO”. MEXICO, D.F. p.p. 83<br />SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA. “ARMA LA HISTORIA” MEXICO, D.F 2010 P.P. 172-179<br />LIGAS DE INTERNET<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_M%C3%A9xico<br />http://www.culturageneral.net/Humanidades/Historia/Historia_del_Siglo_XX/<br />http://www.wikilearning.com/apuntes/apuntes_para_una_historia_universal-la_segunda_mitad_del_siglo_xx/7800-119<br />http://www.redadultosmayores.com.ar/desarrollocult.htm<br />VIDEOS<br />http://www.dailymotion.com/video/xghil3_artesanos-mexicanos-elaboran-tren-de-la-historia_news <br />TEXTOS DE SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y PRENOCIONES INICIALES DE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.<br /> LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTÓRIA JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE PUESTO QUE ES A TRAVEZ DE ELLA QUE SE DAN A CONOCER HECHOS, FECHAS O PERSONAJES HISTÓRICOS A OTRAS PERSONAS DE JENERACIÓN EN GENERACIÓN. CON LA NARRATIVA SE FOMENTA EL INTERÉS DE LA HISTÓRIA YA QUE INVOLUCRA A LOS ALUMNOS CON SU PASADO COMPARANDOLO CON EL PRESENTE Y PODER DEDUCIR SU FUTURO.<br />MODIFICACIONES DE LAS CONCEPTUALIZACIONES Y CREENCIAS INICIALES SOBRE EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA. LA NARRATIVA ES LA FORMA ECENCIAL DE LA HISTÓRIA INDEPENDIENTEMENTE DE LA FORMA O EL GENERO, ES DAR SIGNIFICADO A LA REALIDAD, ES LA INTERPRETACIÓN DE LOS HECHOS HISTÓRICOS BASADOS EN UN CONOSIMIENTO VERIFICABLE Y COMPARTIDO; EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO A TRAVEZ DE LA NARRATIVA PLANTEA DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS UN MATIZ INTERPRETATIVO DE LA HISTORIA.<br /> LA NARRATIVA COMPRENSIVA ES DAR UN ARGUMENTO LOGICO BIEN FORMULADO, ES DECIR QUE PRESENTE COERENCIA DE LOS HECHOS DENTRO DE UN RELATO CONSTRUIDO PARA PODER REALIZAR DESCRIPCIONES IMAGINATIVAS Y CREAR A TRAVEZ DE ESTRATEJIAS BIEN IMPLEMENTADAS COMPETENCIAS DEL RAZONAMIENTO HISTÓRICO. <br />