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PRÁCTICAS
PEDAGOGÍA.EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
FACULTAD DE EDUCACIÓN (TOLEDO)
María Martín Sánchez.
2013/2014
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 1
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red e...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 2
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de
una déca...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 3
Internet es fundamental, ya que se ha convertido en un medio imprescindible
...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 4
PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICAC...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 5
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoració...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 6
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad
Técnica…………………………………………………..
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María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 7
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trab...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 8
Presentación:
En esta página podemos encontrar una serie de monografías, que...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 9
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples en...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 10
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educ...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 11
Dificultades y limitaciones a considerar:
Este página muestra un contenido,...
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Contenidos que se presentan:
En dicho texto, encontramos contenidos que exp...
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Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores…......
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Este con...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 15
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos...
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Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 17
Por otro lado, las nuevas tecnologías también pueden acarrear inconveniente...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 18
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película:
cómo va ves...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 19
a Cenicienta. Para terminar, encontramos al príncipe que Cenicienta
conoce ...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 20
En las dos primeras películas descritas anteriormente, La Cenicienta y
Blan...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 21
La Bella y la Bestia. La tolerancia, la amistad y el amor que siente Bella
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María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 22
En el primer anuncio, el producto que anuncia es un batido Puleva. Y en el
...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 23
Práctica 3a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en ...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 24
Además las familias tienen derecho a elegir la educación más adecuada para
...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 25
posible para llegar a un acuerdo entre padres y ellos, y así poder solucion...
María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 26
contacto con la escuela a través de las nuevas tecnologías, ya que a partir...
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Prácticas Pedagogía

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  1. 1. PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. FACULTAD DE EDUCACIÓN (TOLEDO) María Martín Sánchez. 2013/2014
  2. 2. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 1 Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,…) Los datos obtenidos por los usuarios de Internet. En el 2011 se conectaron a Internet alrededor de 16 millones de españoles de forma diaria y utilizaron la red para búsquedas y consultas en el correo electrónico principalmente. Alrededor de 27 millones de personas se han conectado a la red alguna vez durante ese año, por lo que se produce un 2,3% de aumento respecto al 2010. Un 29,9% aún no se ha conectado a la red, entre los 16-74 años, pero se considera que el porcentaje irá disminuyendo en los próximos años. Una conexión semanal es realizada por más de 21 millones de personas, mientras que la conexión diaria alcanza los 16 millones y medio. De estos un 28% realizan más de una visita al día. Como perfil del internauta predomina el del varón, ya que representan un 64% frente al 59% de las mujeres. La mayoría que utiliza la red son jóvenes, trabajan o estudia y viven en una ciudad por encima de los 500.000 habitantes. Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/ Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Martín Sánchez, María Titulación: E. Primaria Curso Académico: 2º A Autoevaluación Práctica I : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: ______0,3_____ (0-0,5 ptos. según corresponda.) PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Martín Sánchez, María Titulación: E. Primaria Curso Académico: 2º A Autoevaluación Práctica I : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: ______0,3_____ (0-0,5 ptos. según corresponda.)
  3. 3. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 2 El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década Al terminar de ver el video, puedo observar que las principales personas que usan las nuevas tecnologías son los jóvenes, pero a medida que pasa el tiempo que las personas mayores, entre los 45 y 65 años, se van adentrando en el mundo de las nuevas tecnologías y utilizan éstas para hacer operaciones bancarias, leen libros electrónicos, etc. Esto nos demuestra que Internet se encuentra al alcance de cualquiera y lo puede utilizar en donde y cuando se quiera, ya que ahora podemos acceder a la red mediante los móviles. En cualquier momento, dispondremos de las ofertas más asequibles para cada uno, ya que las compañías telefónicas nos las ofertaran. Años atrás, algunas personas no podían tener al alcance estos servicios causado por el coste económico y el poco conocimiento, pero en la actualidad es algo normal, ya que es utilizado por cualquier persona y se ha convertido en algo imprescindible en nuestra vida cotidiana. Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué utilización haces de internet? Internet es una herramienta imprescindible día a día tanto para mí como para todos los universitarios o estudiantes. Ya que lo utilizamos tanto para buscar información a la hora de realizar trabajos y además, en nuestro tiempo libre también lo utilizamos para ver páginas de nuestro interés (páginas de deporte, de moda) y las redes sociales (twitter, Facebook). ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
  4. 4. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 3 Internet es fundamental, ya que se ha convertido en un medio imprescindible tanto para el proceso de enseñanza-aprendizaje como la vida diaria de las personas. Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Aspectos positivos: permite el acceso a la información deseada por las personas, nos permite la comunicación con otros individuos, podemos encontrar recursos didácticos. Aspectos negativos: en ocasiones tarda mucho en cargar las páginas, tiene información poco fiable. Aspectos deseables: que toda la información que se busque en internet sea fiable. Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con “Educación y Sociedad” y elabora un ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.ticyeducacion.com (26/04/2014) Título del espacio web (+ idiomas): TIC y Educación. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sergio García Cabezas. Patrocinadores: No hay patrocinadores. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
  5. 5. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 4 PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: Esta página es un blog, que está dedicado para la utilización de las nuevas tecnologías. Contenidos que se presentan: Los contenidos que se muestran en este blog son noticias sobre las nuevas tecnologías, recursos digitales utilizados en las aulas y opiniones sobre ellos. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)  Pagina principal.  ¿Quién soy?  Profesores 3.0  Set Again. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Este contenido va dirigido para todas aquellas personas que tengan interés en la utilización de las nuevas tecnologías. Pueden ser profesores, alumnos, etc. Requisitos técnicos: (hardware y software). No se requiere ningún requisito técnico. Valores que potencia o presenta: mediante este material que se puede encontrar en este blog fomentamos la creatividad y la motivación.
  6. 6. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 5 ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .............. Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia de publicidad EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . . . . . .X . .X . . . . .X . . .X . . .X . . . .X . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. avegación por las actividades, metáforas…… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . . . .X . . . .X . . . .X . .X . . . .X . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . .
  7. 7. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 6 VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………................ ........ Funcionalidad, utilidad…………………………………………. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) El blog obtiene contenidos que pueden ser utilizados por universitarios, maestros y profesores. Principales aportaciones educativas de la página: Nos explica cómo utilizar los recursos adecuados en el aula. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: La actividad que se les puede plantear a los estudiantes es conocer el uso de las TIC en el aula como puede ser mediante pizarra digital. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . . . . .X . . . .X . . . .X . . .X . .
  8. 8. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 7 Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo..................................................................... . . .X . . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Podemos encontrar como dificultad, que tarda mucho la página en cargarse. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Los contenidos son complementarios para trabajar cualquier tipo de actividad dentro del aula. Otras páginas de contenido similar o complementario: ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc.shtml (26/04/2014) Título del espacio web (+ idiomas): Sociedad y Educación: Desde una perspectiva sociológica. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Ana Hernández de Doladora. Caracas, Venezuela. Patrocinadores: No hay patrocinadores. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
  9. 9. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 8 Presentación: En esta página podemos encontrar una serie de monografías, que muestran temas variados los cuales están relacionados con “Educación y Sociedad”. Contenidos que se presentan: El contenido que muestra esta página se basa en la educación en relación con la Sociología, cuyo objetivo es enlazar las sociedades humanas con los distintos cambios que se producen en la educación. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)  La educación.  Nuevos enfoques.  Sociología de la educación.  Sociología interpretativa.  Conclusiones.  Bibliografía. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) Este contenido podría ser dirigido a los universitarios sobre todo, ya que le puede servir de material didáctico. Requisitos técnicos: (hardware y software). No se necesita ningún requisito técnico, para el acceso a esta página. Valores que potencia o presenta: podemos encontrar valores como la igualdad, la convivencia en el aula, solidaridad, tolerancia y la integración entre los iguales. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . .
  10. 10. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 9 Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .............. Canales de comunicación bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia de publicidad . . . .X . . . .X . . . .X . . .X . . . .X . . .X . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. avegación por las actividades, metáforas…… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . . . . .X . .X . . . . .X . . .X . .X . . . . . .X ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . . .X . . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica………………. Atractivo…………………………………………............. Funcionalidad, utilidad…… EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . X X
  11. 11. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 10 PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Este tipo de contenido es accesible tanto para alumnos de bachillerato como para alumnos universitarios, porque dicho contenido es fácil de entender para estos alumnos nombrados anteriormente. Principales aportaciones educativas de la página: Las principales aportaciones son el conocimiento desde distintas perspectivas en las cuales se ha desarrollado la Sociología de la educación, realizadas por varios autores, los cuales nos exponen los cambios que han surgido. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Como actividad que pueden realizar los estudiante es la siguiente: los estudiantes deben realizar una búsqueda, en la que encuentren las diferencias que hay entre la educación actual y la de épocas anteriores. A partir de ahí, los estudiantes deberán realizar un debate en el que expongan cual es la educación más apropiada para los alumnos que vienen en el futuro. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo..................................................................... . EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . . .X . . . .X . . .X . . . .X . . . .X . . . . .X . OBSERVACIONES
  12. 12. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 11 Dificultades y limitaciones a considerar: Este página muestra un contenido, el cual debe ser leído varias veces por el lector para poder extraer la información más importante, y después de ahí poder trabajarla. De igual modo, se usan palabras técnicas. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Una buena forma de trabajar el contenido mostrado por esta página, es realizarlo de manera grupal, así se mejorará el trabajo cooperativo, ya que en ocasiones es muy difícil llevarlo a cabo. Otras páginas de contenido similar o complementario: ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=37 (26/04/2014) Título del espacio web (+ idiomas): Texto-síntesis de Concejo Educativo. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Concejo educativo de Castilla y León. Castilla y León, España. Patrocinadores: Concejo educativo. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO Presentación: En esta página encontramos un texto de síntesis del Concejo Educativo.
  13. 13. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 12 Contenidos que se presentan: En dicho texto, encontramos contenidos que exponen información de Educación y Sociedad. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)  Convivencia y conflicto.  Escuela pública.  Evaluación y promoción.  Igualdad y diversidad.  Organización y centro.  Participación y cooperación. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). El contenido de esta página está destinada a aquellas personas que están interesadas en conocer aspectos que están relacionados a Educación y Sociedad. Requisitos técnicos: (hardware y software). Para el acceso de esta página no se necesita ningún requisito técnico. Valores que potencia o presenta: ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos ............ Canales de comunicación bidireccional........................... Servicios de apoyo on-line ………………………….. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . .X . . . .X . . . . . .X . . .X . . . X . . . .X .
  14. 14. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 13 Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia de publicidad . . .X . . . . .X ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. avegación por las actividades, metáforas…… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . . . .X . . . .X . . .X .X . . . . . .X . . . .X . ASPECTOS PSICOLÓGICOS Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . . . .X . VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB Calidad Técnica…………………………………….. Atractivo…………………………………………............ Funcionalidad, utilidad……………………………. EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . X X PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
  15. 15. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 14 Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Este contenido es fácil de entender y muy útil para cualquier persona que esté interesado en cuanto a este tema. Principales aportaciones educativas de la página: No hay aportación suplementaria. Actividades que realizarán los estudiantes con la web: El trabajo que se les puede proponer a los estudiantes es que realicen un mural didáctico en grupo, en el cual expongan la información que les parece más importante e interesante de la página. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................... EXCEL ENTE ALTA CORR ECTA BAJA . . .X . . . .X . . . .X . . .X . . . . .X . . .X . . . . .X . OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Este página muestra un contenido, el cual debe ser leído varias veces por el lector para poder extraer la información más importante, y después de ahí poder trabajarla. De igual modo, se usan palabras técnicas. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Gracias a esto podemos mejorar el aprendizaje cooperativo. Otras páginas de contenido similar o complementario: No he encontrado ninguna, que se asemeje.
  16. 16. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 15 Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con “Educación y Sociedad” (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,…). Con vistas a facilitar vuestra participación hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com Para publicar una entrada en la revista no tenéis más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la revista.
  17. 17. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 16 Práctica 2a: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura “La Tarea” Las nuevas tecnologías y nos nuevos recursos didácticos forman juntos un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje ya que se utilizan con más frecuencia materiales novedosos en los colegios, por lo que permiten un aprendizaje más motivante y creativo, reforzando sus conocimientos y ampliándolos. Con estos materiales como los ordenadores, pizarras digitales, etc., no solo se fomenta el aprendizaje significativo sino que también cooperativo, mejorando el trabajo en grupo en el cual podrán intercambiar opiniones, ideas, etc. El uso de estos materiales puede provocar la desaparición del profesor. El uso de las nuevas tecnologías provoca que el alumnado desarrolle una mayor autonomía e iniciativa ya que gracias a ellos pueden reunir información, procesarla, elaborarla y aplicarla a la hora de resolver actividades. El uso de las nuevas tecnologías también permite la interacción entre el profesor y los alumnos mediante foros, blogs,… que pueden ser utilizados para resolver dudas que surjan al alumno fuera del horario lectivo. A través de las nuevas tecnologías le permite al alumno facilidad y comodidad a la hora de entregar trabajos. A través de ellas los alumnos pueden aprender a buscar información de gran importancia porque no todo lo publicado en Internet es verídico. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Martín Sánchez, María Titulación: E. Primaria Curso Académico: 2º A Autoevaluación Práctica II : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: ______0,3_____ (0-0,5 ptos. según corresponda.)
  18. 18. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 17 Por otro lado, las nuevas tecnologías también pueden acarrear inconvenientes. El principal inconveniente es que no toda la información que nos encontramos en Internet no es fiable, por lo que cual tenemos que estar comprobando su fiabilidad. Uno de los problemas es que puede ocasionar aislamiento en los niños, al reducir el contacto con los demás niños ya que prefieren pasar demasiado tiempo junto al ordenador que estar con sus amigos jugando. Las nuevas tecnologías también pueden provocar ansiedad y adicción. Además las puede generar pérdida de tiempo ya que al buscar información para la realización de trabajos o tareas se entretengan en páginas de ocio. La existencia de paginas inadecuadas para los niños, puede provocar muchos problemas, por lo que tanto docentes como padres deberíamos de buscar soluciones para que esto no suceda. El uso de las nuevas tecnologías puede ser desfavorecedor para los alumnos ya que a la larga generará un problema con la escritura. Práctica 2b: - ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY. Objetivo: identificar y reflexionar sobre modelos y valores que trasmiten las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer y su evolución en el tiempo. Actividad: localiza en la red pequeños fragmentos de las películas de Walt Disney siguientes: “Blancanieves y los siete enanitos”, “La Cenicienta”, “Pocahontas” y “La Bella y la Bestia”. El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelos de valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer y como han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un documento Word.
  19. 19. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 18 1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.  Blancanieves y los siete enanitos. Blancanieves es la protagonista de la película. Su vestimenta en la película es un vestido de color oscuro en el corsé, azul claro y rojo en las mangas y la falda es de color amarillo. Junto con el vestido lleva una capa atada al cuello que le cuelga espalda abajo. En el pelo lleva una diadema de color rojo con un lacito. Es una chica joven y guapa, en cuanto a sus rasgos físicos tiene el rostro pálido, pelo moreno, ojos marrones, nariz pequeña y los labios pintados de rojo. Blancanieves realiza tareas del hogar como barrer, fregar, cocinar, etc. A Blancanieves la acompañan los siete enanitos los cuales se encargan de protegerla, asesorarla, cuidarla, etc. Su edad es avanzada, son de media estatura y trabajan en una mina de oro. Cada enanito tiene un nombre que hace referencia a su personalidad y su forma de ser. También aparece en la película el príncipe azul, el cual es el prototipo de chico perfecto. Él es guapo, joven, elegante, refinado, caballeroso, apuesto,… Blancanieves canta con mucha frecuencia, ya que se encuentra mejor y es una forma de expresar sus sentimientos. Es agradable escucharla ya que tiene una voz dulce y cálida.  La Cenicienta. La protagonista de la película es una sirvienta, que se viste con ropa vieja pero al final de la película la vemos con un vestido precioso, de color azul y largo debido a que asiste a un baile. Es ama de casa y sirviente de su madrasta y hermanastras. Es una chica guapa y joven y en cuanto a sus rasgos físicos tiene el pelo largo y rubio, ojos claros, rostro sonrojado, nariz pequeña. Es de estatura media y delgada. La Cenicienta también tiene una voz dulce y tierna. Ella es maltratada y humillada y a pesar de esto mantiene la esperanza de cumplir sus sueños. En la película podemos ver también a la madrastra y hermanastras. Estas son feas, más bajas, malas y gordas, y tienen envidia de la belleza de Cenicienta. Aparece el hada madrina cuya función es cuidar y ayudar
  20. 20. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 19 a Cenicienta. Para terminar, encontramos al príncipe que Cenicienta conoce en el baile al que asiste. El príncipe es guapo, alto, caballeroso, elegante, etc.  Pocahontas. La protagonista de la película va vestida característica de una tribu a la cual ella pertenece. El vestido que ella lleva es corto con una sola manga, por lo cual lleva el brazo y el hombro al descubierto. En el brazo descubierto podemos observar un tatuaje. Junto a la vestimenta lleva un collar azul. Es un chica joven y guapa de raza india. Su rasgos físicos son ojos marrones, labios carnosos, es morena con el pelo largo, delgada y alta. La protagonista es hija del jefe de la tribu y aparecen más protagonistas como John Smith, es un joven del cual se enamora pero sufren varios inconvenientes para estar juntos porque son de diferente raza. A ella siempre la acompañan Flint y Miko, un mosquito y un mapache. Y también aparecen en la película su padre, su mejor amiga y su abuela.  La Bella y la Bestia. La protagonista de la película, al principio de ésta podemos ver que su vestimenta es sencilla y humilde, ya que viste un vestido azul y un mandil blanco. A medida que va pasando la película, sus vestidos van cambiado porque se traslada al castillo de Bestia, el cual tiene una gran riqueza. Bella es una chica guapa y joven. Tiene el pelo castaño, con ojos azules, es delgada y alta. Ella es inteligente y culta debido a su afición por la lectura de libros y en la película se dedicaba al cuidado de su padre, el cual se dedicaba a inventar. Otro personaje que destaca en esta película es la Bestia. Al principio de la película tiene una apariencia de animal salvaje pero finalmente se convierte en un príncipe guapo, alto, elegante y educado. Por último, podemos encontrarnos en la película a un candelabro que se llama Lumière, una taza llamada Chip y a Gastón cuya afición era la caza. Gastón es un joven fuerte, moreno pero un poco machista. 2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
  21. 21. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 20 En las dos primeras películas descritas anteriormente, La Cenicienta y Blancanieves, observamos dos mujeres que son trabajadores, las cuales se dedican a las tareas del hogar. Éstas se encuentran bajo el mandato de una madrastra y les hace un poco más difícil el modo de vida. El papel que éstas personajes desempeñan, se remonta a épocas pasadas donde la mujer se dedicaba solo a las tareas del hogar, por lo que el papel de la mujer ha evolucionado. Sin embargo, las protagonistas de las películas, Pocahontas y la Bestia, muestran un papel más dependiente y que quieren luchar por conseguir sus sueños. El papel que desempeñan estas mujeres es más parecido al de la sociedad actual, ya que la mujer no solo realiza las tareas de la casa sino también lucha por conseguir sus deseos. 3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas. Blancanieves. Los valores que destacan son el respeto y la integración con los demás, ya que lo podemos observar cuando aparecen los enanitos y no se realiza en ningún momento ninguna discriminación, ya que tienen características diferentes. Unos valores negativos que podemos observar en esta película es la maldad y la envidia que siente la madrasta hacia Blancanieves. La cenicienta. Podemos encontrar valores como la bondad y la maldad que se relacionan con la envidia que tienen las hermanastras de Cenicienta hacia su belleza. También observamos el trabajo cooperativo y el esfuerzo, ya que Cenicienta muestra todo esfuerzo para conseguir lo que quieren y el compañerismo a la hora de realizar el vestido con el cual irá la baile. Pocahontas. Los valores que encontramos son la igualdad y la tolerancia hacia los demás, porque observamos en esta película la existencia de varias razas. La ambición es un valor que podemos observar a la hora de como los colonizares quieren conseguir el oro por encima de todo. La hospitalidad y la solidaridad son valores que también se encuentran en esta película.
  22. 22. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 21 La Bella y la Bestia. La tolerancia, la amistad y el amor que siente Bella hacia Bestia son valores muy importantes que aparecen en la película. Para llevar a cabo este tipo de valores con los niños, podríamos realizar actividades para que puedan poner en práctica los valores y así consigan aprenderlos de manera lúdica, creativa, motivadora y de forma vivencial para el alumnado. Práctica 2c: - ANALISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN. Objetivo: analizar una selección de anuncios en base a los aprendizajes y valores que transmiten. Actividad: escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red. Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realizado en base a las siguientes cuestiones. Redacta tus respuestas en un documento de texto incluyendo la dirección electrónica de consulta de cada anuncio. http://www.youtube.com/watch?v=wUj1YSH5lWQ – Batidos Puleva. http://www.youtube.com/watch?v=QuvAgDx7V6E – Nocilla. 1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? En el anuncio de batidos Puleva aparecen unos niños que están cantando con una batería. Al realizar esto, quieren conseguir que sus amigos se enteren al igual que los adultos de lo bueno que es el producto que se anuncia. En cuanto al anuncio de nocilla, también aparece un grupo de niños y jóvenes junto, que igual están cantando y bailando. La canción que cantan es muy pegadiza por lo que siempre que veamos el anuncio nos quedaremos viendo el anuncio ya que ver a los niños cantándola es muy divertido. 2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
  23. 23. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 22 En el primer anuncio, el producto que anuncia es un batido Puleva. Y en el segundo anuncio, se anuncia la Nocilla. 3. ¿Cuáles son los valores y mensaje implícitos que transmiten? En el anuncio de batidos Puleva, más que valores, lo que transmite es un mensaje como que los niños tengan una buena alimentación, ya que el niño tiene que tomar alimentos adecuados para crecer sanos y fuertes. En el segundo anuncio, podemos encontrar valores como el compañerismo y la felicidad. Además de esos valores, el anuncio también intenta transmitir que los niños tengan una buena alimentación. 4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuales se diferencian los anuncios para niños y para adultos? En los aspectos que coinciden con los anuncios de adultos, es que muestran canciones pegadizas, lo cual llamaran la atención al consumidor y además, se enlazan con tareas de la vida cotidiana. En cuanto a los aspectos en los que se diferencias, son la complejidad para entenderlos porque los anuncios para adultos traen conocimientos más avanzados y suelen mostrar contenido subliminal. 5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Si sería necesario el aprendizaje de análisis de anuncios en el colegio para los niños puesto que ellos ven los anuncios sin importarles, pero si tienen mensajes importantes de tratar para después comprenderlos. Los principales objetivos de enseñanza podrían ser la información y las consecuencias que conllevan los anuncios ya que todo no es como en la realidad, son imaginarias para llamar la atención del espectador.
  24. 24. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 23 Práctica 3a: Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legar (LOE, Decretos del Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones. LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) Según esta Ley, todos los miembros de la comunidad educativa están responsabilizados para lograr una educación provechosa. Para llevarla a cabo, es necesario que los profesores realicen tutorías con el alumnado, dirección y con los padres, para que ambos se involucren en el trabajo de sus hijos. La relación entre el docente y la familia es muy importante para que conozcan el proceso de aprendizaje de sus hijos. Tanto el centro escolar como profesores deben elaborar un entorno de aprendizaje motivador y creativo para llevar a cabo el rendimiento de los alumnos. El Consejo Escolar está compuesto por padres, directores, jefes de estudios, profesores, alumnos y un representante del Ayuntamiento. Ley de Educación de Castilla La Mancha. 7/2010 de 20 de julio. El papel que cumple la familia es muy importante para el proceso educativo de sus hijos, trabajando junto a los docentes. Los padres tienen derecho a elegir y participar en el modelo de educación de sus hijos. La conserjería tiene la función de encargarse de impulsar los programas para la formación de las familias y así reforzar su función como educadores. El Consejo de Gobierno llevará a cabo los derechos y deberes de las familias del alumnado. PRÁCTICAS DEL MÓDULO III DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Martín Sánchez, María Titulación: E. Primaria Curso Académico: 2º A Autoevaluación Práctica III : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: ______0,3_____ (0-0,5 ptos. según corresponda.)
  25. 25. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 24 Además las familias tienen derecho a elegir la educación más adecuada para sus hijos, de acuerdo a sus pensamientos. También tienen el derecho a participar en las asociaciones de padres de alumnos existentes en los colegios. Decretos de Currículo en Castilla La Mancha. El centro escolar elaborará programas de tutorías para conseguir la acción individualizada y continúa de los alumnos y sus familias, al igual que elaborará actividades de transición de Infantil a Primaria y de ésta última a la Educación Secundaria. El tutor junto con la persona responsable de orientación, elabora un plan de trabajo individualizado para que se consigan los objetivos propuestos anteriormente. Debe de tener una interacción cotidiana con la familia. El equipo directivo asegurará que la persona responsable de la tutoría tiene que impartir docencia a sus alumnos en al menos tres áreas del currículo. Práctica 3b: Tras el visionado de “la comunicación familia escuela”, sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede también al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela. Después de visionar el video puedo observar las diferentes formas de como una madre se reúne con el tutor. En primer lugar, la madre se reúne con el tutor, ya que está preocupada porque su hijo ha llegado a casa con marcas en la cara. Es necesario que haya buena relación entre la escuela y la familia, sino sucederá lo mismo que en video. Ambas partes tienen una función muy importante en la educación de los niños y se tienen que resolver los problemas meditando y buscando soluciones por ambas partes. El papel que desempeña el tutor es muy importante ya que es el mediador entre padres y alumnos. Los tutores y profesores, son los que se responsabilizan de las consecuencias que ocurren en la escuela, por lo que tienen que tienen que realizar todo lo
  26. 26. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 25 posible para llegar a un acuerdo entre padres y ellos, y así poder solucionar los problemas que se plantean. Como ocurre en el video, hay ocasiones en las cuales los padres van a tutorías con actitud agresiva, por lo que la mejor solución es dejarlos que hablen, escucharlos y así reflexionar sobre la situación. Siempre antes de tomar las decisiones, los padres deben de conocer las dos versiones (niño y profesor), ya que en ocasiones se producen malentendidos. Para terminar, es muy importante la comunicación entre la escuela y los padres para evitar casos como el del video, ya que ocurren día a día. Un padre no puede perder los papeles ya que en ocasiones por ponerse así no va a llevar siempre la razón, por lo que es más conveniente que se solucionen los casos hablando con tranquilidad y sobre todo con respeto. Práctica 3c: Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación. Considero que principalmente, los padres no pueden participar tanto en los centros educativos por la dificultad que les presenta su trabajo, puesto que muchos de sus horarios coinciden junto con el horario escolar o porque trabajan a una distancia lejos del lugar del colegio al que asiste su hijo. En otros casos, los padres no consideran necesaria su participación en la escuela, como por ejemplo asistir a tutorías con los profesores de sus hijos, estos padres solo acuden cuando su hijo sufre algún problemas, por lo que acuden al colegio a quejarse. Sin embargo, observamos que los padres son más participativos en cursos más bajos, pero a medida que sus hijos van subiendo de nivel o curso esa participación va disminuyendo. Los padres pueden participar en las asociaciones de alumnos como es el AMPA, y para que ésta funcione tiene que tener apoyo económico de la Administración educativa. En la actualidad, los padres pueden estar más en
  27. 27. María Martín Sánchez. 2º A Primaria. Página 26 contacto con la escuela a través de las nuevas tecnologías, ya que a partir de ahí pueden mantener contacto con los tutores. Para finalizar, considera que es muy importante la relación escuela-familia, ya que así los alumnos podrán conseguir de manera más eficaz los objetivos propuestos en sus procesos de aprendizaje.

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