Unit Plan II: ANG PILIPINAS SA ILALIM NG ESPANYOL
Second Quarter: Aralin 4 – Ang Pagdating ng mga Espanyol sa Pilipinas
Aralin 5 – Paraan ng Pamamahala ng mga Espanyol sa Bansa
Aralin 6 – Pagbabago sa Lipunan at Kultura sa Panahon ng Espanyol
Aralin 7 – Kabuhayan ng mga Pilipino sa Ilalim ng mga Espanyol
Aralin 8 – Pakikibaka ng mga Pilipino Laban sa mga Espanyol
Aralin 9 – Pagsilang ng Nasyonalismong Pilipino
Time Frame: 15-21 na mga araw
STAGE 1 – DESIRED RESULTS
STANDARDS TRANSFER
Content Standard / Pamantayang
Pangnilalaman:
Nagpapakita ng pagmamahal sa
Diyos at sa kapwa; may
pagmamalaki sa mga pambansang
pagkakakilanlan; nagtatamasa ng
mga karapatan at gumaganap ng
mga tungkulin bilang Pilipino; may
positibong saloobin tungo sa
paggawa; may kakayahan sa
pangangalaga sa kapaligiran; at may
kasanayang makatugon sa mga
hamon ng pagbabago sa daigdig.
Perforamnce Standard /
Pamantayang Pagganap:
Paglatapos ng IKALIMANG
BAITANG, makapagpapakita ng
pagpapahalaga sa mga
pangyayaring naganap at nagaganap
sa pamumuhay ng mga Pilipino sa
iba’t ibang panahon na nakatutulong
sa pagbuo ng bayan, nasyon at
estado.
Formation Standard:
Maging magiliw sa mga panauhin.
Transfer Goal / Inaasahang Pagganap:
Mabibigyang linaw ang pagdating ng mga Espanyol sa bansa.
Mailalahad kung paano pinamahalaan ng mga Espanyol ang Pilipinas
bilang kolonya.
Isa-isahin ang mga patakarang pangkabuhayan na ipinatupad ng mga
Espanyol sa bansa.
Isasaad ang mga nagging reaksiyon ng mga Pilipino sa mga patakaran ng
gma Espanyol at ang pakikipaglaban ng mga Pilipino para sa kalayaan ng
bansa.
Matukoy ang mga magaganda at di magagandang pagbabago sa
pamumuhay ng mga Pilipino sa panahon ng Espanyol.
MEANING – MAKING
Essential Questions (EQ) /
Mahahalagang Tanong
 Paano natuklasan ang Pilipinas?
 Paano nakarating ang mga
Espanyol sa Pilipinas?
 Bakit nagkaroon ng labanan sa
Mactan?
 Paano ipinaglaban ng mga
sinaunang Pilipino ang bansa
laban sa mga Espanyol?
 Ano ang sistema ng
pamahalaang Espanyol?
Enduring Understanding (EU) /
Kakailanganing Pag-unawa
 Si Marco Polo ang isa sa mga
manlalakbay na nagbalita ng
kayamanan at kadakilaan sa
Silangan.
 Isang manlalakbay na Portuges,
si Ferdinand Magellan ang
nagnais na maglayag patungo
sa Silangan sa pamamgitan ng
rutang pangkanluran,
 Si Lapu-lapu ang pinuno ng
Mactan na di tinanggap ang

~ 2 ~
Napahahalagahan ang tungkulin ng
pamahalaan para sa mga
mamamayan.
Napahahalagahan ang edukasyon.
Naigagalang ang mga likhang
sining, pampanitikan, musika at
sayaw.
Pahalagahan ang kapwa.
Ang paghingi at pagbibigay ng
tulong para sa kapwa ay hindi
kinakailangang may katumbas na
halaga ng salapi.
Pagpapahalaga sa kalayaan at
pagkakaisa.
Napaninindigan ang pagmamahal sa
bansa.
Naipapakita ang nasyonalismo sa
iba’t ibang paraaan.
 Bakit gustong makuha ng mga
Espanyol ang Pilipinas?
 Paano ginamit ng mga
nandayuhang Espanyol ang
ating mga likas na yaman?
 Paano maipapahayag ang
damdaming makabayan para sa
makabuluhang pagbabago sa
bansa?
 Ano ang Nasyonalismo?
 Bakit pinatay ang talong hari?
 Ano ang Katipunan?
kapangyarihan ng Espanya at
tumangging magbayad ng
buwis kay Magellan.
 Sentralisado ang uri ng
pamahalaan noon, lahat ng
kapangyarihan ng pamahalaan
ay nanggagaling sa
pamahalaang pambansa o
sentral.
 Ang mga patakarang
pangkabuhayang ipinatupad ng
mga Espanyol ay naglalayong
makalap ng produkto, buwis at
lakas-paggawa.
 Ipinaglaban ng tatlong pari ang
karapatan ng mga paring
Pilipino.
 Layunin ng KKK na
pagkaisahin ang mga Pilipino
na ipaglaban ang kalayaan sa
pamamagitan ng himagsikan.
ACQUISITION
Knowledge (K)
Nauunawaan ng mag-aaral ang…
 Dahilan ng nag-udyok sa mga
Espanyol na pumunta sa
Silangan.
 Nagtatayo ng isang
sentralisadong pamahalaan ang
mga Espanyol upang mapadali
ang pamahahala sa buong
kapuluan.
 Maraming pagbabagong
inilunsad ng mga Espanyol sa
bansa.
 Naging pangunahing layunin ng
mga Espanyol ay pagtuklas ng
mga bagong lupain at
palaganapin ang Kristiyanismo.
 Relihiyon ang naging batayan
ng uri ng edukasyon sa ilalim
ng prayleng Espanyol.
 Patakarang pangkabuhayang
ipinatupad ng mga Espanyol ay
naglalayong makalap ng
Technical Skills (S)
Ang mag-aaral ay…
 Naipaliliwanag ang dahilan ng
pagkakabigo ng mga Espanyol
sa pananakop sa Mindanao at
Sulu.
 Napahahalagahan ang
ekspedisyon ni Magellan sa
kasaysayan ng daigdig.
 Nakikilala ang mga
mahalagang tao sa kasaysayan.
 Nakagagawa ng balangkas ng
pamahalaan.
 Nakauunawa ng iba-ibang
pananaw tungkol sa
pamamahala ng simbahan at
pamahalaan.
 Nakikita ang papel ng isang
punto de bista o perspektibo sa
pagkakaunawa ng nakaraan.
 Nakagagawa nang sanaysay sa
kahalagahan ng edukasyon.

~ 3 ~
produkto, buwis, at lakas-
paggawa.
 Pakikipaglaban ng mga Pilipino
ay reaksiyon nila sa mga
mapang-abusong ipinatupad ng
mga Espanyol.
 Katakot-takot na pahirap,
pagpapataw ng mabibigat na
buwis, pagkalimot ng mga
prayle sa kanilang banal na
tungkulin, ang kawalan ng
malasakit ng pamahalaang
kolonyal sa pag-unlad ng
kabuhayan ng bansa.
 Nailalahad ang mga
pagbabagong naganap sa ilalim
ng pamamahala ng mga
Espanyol.
 Nakapagtitimbang- timbang
ang mga pagkakaibang
panlipunan at pangkultura sa
paglikha ng bagong ideya at
pagtaas ng kalidad ng gawain.
 Nakasusuri ng mga larawan.
 Nabibigyang halaga ang kultura
noon at ngayon.
 Naipahahayag ang kanilang
mga saloobin at epektibong
ideya, pasulat, at di-pasulat na
pakikipagtalastasan sa iba’t
ibang pamamaraan.
 Nakagagawa ng buod ng
impormasyon mula sa iba ibang
sipi.
 Nabibigyang puna ang mga
paraan ng pagpupunyagi ng
mga Pilipino na wakasan ang
kolonyalismong Espanyol.
 Nakatutukoy ng mga ilustrao
na kasapi ng kilusang
propaganda.
 Nailalagay ang sarili sa
katauhan ng mga Pilipinong
nagpunyagi at pahalagahan ang
kanilang ginawa na wakasan
ang kolonyalismong Espanyol
at mabuo bilang isang bansa.
STAGE II – EVIDENCES OF LEARNING
EVALUATIVE CRITERIA ASSSESSMENT EVIDENCES
Evidence at the Level of
Performance / Sa Antas ng
Pagganap
Skit
Debate
Interview
Pantomime reporting
Graphic Organizer
Transfer of Performance Task (T) / Inaasahang Pagganap
 Makabubuo ng balangkas ng pamahalaang lokal. Isusulat kung ano ang
tawag sa pinuno ng bawat lokal na pamahalaang itinatag ng mga
Espanyol sa bansa.
 Kakapanayim ang magulang. Tanungin kung sila ba ay sumasang-ayon
sa pagsasanib ng pamamahala ng simbahan at ng pamahalaan.
 Mamimili ang bawat pangkat kung ano ang kanilang ibabahagi sa
klase. Maaaring gumamit ng props at ng costumes.

~ 4 ~
n
Summary organizer
Fish bone organizer
Situational analysis
*pag-awit ng isang kundiman
*pagbasa ng Pasyong Mahal
*pagbigkas ng isang awit o corridor
*pagsaafula ng bahagi ng senakulo
*pagsayaw ng isang sayaw na ipinakilala ng mga Espanyol
 Patunayan ang pangngailangan sa buwis. Kakapanayim ang magulang
tungkol sa kahalagahan ng buwis.
 Paghahambingin ang patakarang pagbabayad ng buwis noong panahon
ng Espanyol sa kasalukuyan. Hihingi ng mga mungkahi sa mga
magulang hinggil sa maayos na pagbabayad ng buwis.
 Makasusulat ng balitang pampahayagan tungkol sa mga patakarang
ipinatupad ng mga Espanyol.
 Mahaghanda sa isang pagtatalo tungkol sa paksang: Ano ang mas
epektibo sa paghingi ng pagbabago: paraang payapa o marahas?
Suportahan ng kaukulang datos ang inyong panig.
Evidence at the Level of
Understanding / Sa Antas ng Pag-
unawa
Pagpapaliwanag
Naisasalaysay ang mga
pagbabagong naganap sa
pamumuhay ng mga Pilipino sa
panahon ng krisis at pagbabagong-
anyo sa panahon ng mga Espanyol.
Paglalapat
Pagpapahalaga sa relihiyon.
Perspektibo
Gamitin ang taglay na kasanayan
upang makatulong sa kapwa at
kalikasan.
Pagsasaalang-alang sa damdamin
ng iba
Naipapakita ang pagiging
makabayan sa iba’t ibang paraan.
Other Evidences of Learning (OE)
 Illustration board test (IBT)
 Quizzes
 Question and Answer
 Exit Card
 Seatwork
 Assignment
 Portfolio
Summative Assessment Tools and Strategies
 Unit Test
 Periodical Test
Caterina and Giuditta Cittadini School
Maria Victoria O. De Leon Unit Plan Araling Panlipunan 5 S.Y 2014 – 2015