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CAPITULO III,[object Object],CAPITULO I,[object Object],CAPITULO II,[object Object],CAPITULO IV,[object Object],Tema,[object Object],Contextualización,[object Object],Árbol de problemas,[object Object],Análisis critico,[object Object],Prognosis,[object Object],Formulación del problema,[object Object],Delimitación del problema,[object Object],Justificación,[object Object],Objetivos,[object Object],General ,[object Object],Específicos,[object Object],Antecedentes investigativos,[object Object],Fundamentaciones,[object Object],Filosófica,[object Object],Ontológica,[object Object],Epistemológica,[object Object],Axiológica,[object Object],Categorías fundamentales,[object Object],Hipótesis,[object Object],Señalamiento de variables,[object Object],Recursos,[object Object],Cronograma de actividades,[object Object],Bibliografía,[object Object],Anexos,[object Object],Metodología,[object Object],Enfoque,[object Object],Modalidad básica de la investigación,[object Object],Nivel o tipo de investigación,[object Object],Población y muestra,[object Object],Análisis de la información,[object Object]
CAPITULO I,[object Object],Tema:,[object Object],Las Técnicas del Método Directo(The Direct Method) y su incidencia en el Aprendizaje Significativo en el Idioma Inglés de los estudiantes del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro,[object Object]
Contextualización,[object Object]
Desmotivación en el PEA del idioma,[object Object],Árbol de problemas,[object Object],Desinterés en el aprendizaje ,[object Object],Irresponsabilidad  en el estudiantado,[object Object],Educación vertical,[object Object],Efectos,[object Object],La incorrecta aplicación  de las técnicas del método directo en el idioma Inglés limita que el estudiante desarrolle un aprendizaje significativo.,[object Object],Causas,[object Object],Sobreprotección familiar,[object Object],Aplicación  del método tradicional,[object Object],Textos de trabajo con déficit de información actual,[object Object],Falta de motivación por parte del docente,[object Object]
Análisis crítico,[object Object],Lo más preocupante en este momento es la aplicación de las técnicas del método directo en la enseñanza  del idioma Inglés las cuales son, modelos, procedimientos, principios que tienen como objetivo la consecución de un resultado determinado, refiriéndose al  desarrollo del aprendizaje significativo que el estudiante es capaz de ejercer sobre sí mismo y su medio circundante. Lo que acontece en la institución según sondeos realizados es que los estudiantes y maestros no demuestran el interés por la aplicación y mejoramiento de dichas técnicas, y  si lo  hacen lo realizan en forma inadecuada a través de la aplicación del método tradicional lo que le conlleva a una educación vertical con delimitado criterio, en el cual el estudiante es un ente pasivo; la falta de motivación por parte del docente que provoca que el estudiantado se muestre desmotivado en  participar en el PEA del idioma, textos de trabajo con déficit de información actual, que provoca en el estudiante una desmotivación en el aprendizaje del idioma ya que estos no satisfacen las necesidades de los estudiantes porque los temas a tratarse no son de su interés, temor al pronunciar mal las palabras que provoca burlas entre  el estudiantado, sobreprotección familiar  que conlleva a que los estudiantes no cumplan a cabalidad con su responsabilidad y no desarrollen un aprendizaje significativo por lo que se debería  dar más énfasis a las técnicas del método directo de enseñanza en el idioma Inglés las cuales promoverán el mejor desarrollo en una forma significante en el aprendizaje pero relacionando los nuevos aprendizajes a partir de las ideas previas del alumno para que se reivindique la enseñanza de la comunicación y construcción de nuevo conocimiento,[object Object]
Prognosis,[object Object]
Formulación del problema,[object Object],¿Cómo influyen las técnicas del método directo  en el desarrollo del aprendizaje significativo en el idioma Inglés de los estudiantes  del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro?,[object Object]
Delimitación del problema,[object Object]
Justificación,[object Object]
Objetivos,[object Object]
CAPITULO II,[object Object],Marco teórico,[object Object],Antecedentes Investigativos,[object Object],La siguiente investigación a realizarse es inédita ya que en dicha institución no se ha realizado ningún proyecto con el tema de estudio en curso, es por tal razón que se ha puesto un esfuerzo tenaz en la realización de esta investigación  con la avidez de encontrar las causas del problema que aqueja a la mencionada  institución.,[object Object],La presente investigación se encuentra identificada en el Campo Educativo y en el área Pedagógico; en la que toda la investigación se encuentra en los siguientes libros: ,[object Object],Diane Larsen Freeman, Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford University,[object Object]
Fundamentaciones,[object Object]
Presentacion mariela
Categorías fundamentales,[object Object],Metodología de la enseñanza delIdioma Inglés,[object Object],PEA,[object Object],Métodos de Enseñanza en el Inglés,[object Object],El Constructivismo,[object Object],Método Directo,[object Object],Aprendizajes,[object Object],Técnicas del Método Directo,[object Object],Aprendizaje Significativo,[object Object],Influye,[object Object],X=       Variable Dependiente                                                               Y=           Variable Independiente,[object Object]
Hipótesis,[object Object],La aplicación  apropiada de las técnicas del método directo  en el idioma Inglés, desarrolla un aprendizaje significativo  de los estudiantes  del 2do año de Bachillerato del Colegio Técnico 12 de Noviembre de la ciudad de Píllaro.,[object Object]
Señalamiento de variables,[object Object],Variable Dependiente: Aprendizaje Significativo  ,[object Object],Variable Independiente: Técnicas del Método Directo  ,[object Object]
CAPITULO III,[object Object],Metodología,[object Object]
Modalidad básica de la información,[object Object]
Tipo o nivel de estudio,[object Object]
Población y muestra,[object Object],                           m,[object Object],n = ,[object Object],                 e²  (m-1) + 1,[object Object],La población motivo de estudio está constituida de la siguiente forma: ,[object Object],Profesores      22 ,[object Object],Estudiantes  402,[object Object],Población     424,[object Object],Formula,[object Object]
Desarrollo,[object Object],                   424,[object Object],n =  ,[object Object],                 (0.05)²  (424 – 1) + 1,[object Object], ,[object Object],                  424,[object Object],n =,[object Object],                2.0575,[object Object], ,[object Object],n =  206,[object Object],La muestra es de 206,[object Object]
Operacionalización de las variablesX,[object Object]
Y,[object Object]
CAPITULO IV,[object Object]
Cronograma de actividades,[object Object]
Bibliografía,[object Object]
Páginas web,[object Object],         http://www.google.com                               Método directo,[object Object],         http://www.wikipedia.com                           Aprendizaje   significativo,[object Object],         http://www.rincondelvago.com                    Proceso de enseñanza -aprendizaje,[object Object],         http://www.monografias.com                       Técnicas del método directo,[object Object],         http://www.yahoo.com                                  Definición de técnicas,[object Object],         http://www.rincondelvago.com                     Métodos de enseñanza del inglés,[object Object],         http://www.slideshared.com                          Metodología de la enseñanza,[object Object],         http://www.metodologiaeducativa.com        Constructivismo,[object Object], ,[object Object]
THE END,[object Object]

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Presentacion mariela

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