El documento explica las funcionalidades del software Mahara, un eportafolio y red social educativa. Mahara permite a usuarios crear artefactos como blogs, archivos y CV para incluir en vistas. Estas vistas pueden organizarse en colecciones y compartirse con otros. Mahara ofrece flexibilidad para que profesores y alumnos creen portafolios de aprendizaje, evaluación o presentación.

1. Tutorial de
Área de Innovación
Vicerrectorado de Innovación y Tecnologías de la Comunicación
Universidad Internacional de Andalucía
Fecha: 06/06/2013

2. Un portafolio electrónico o eportafolio es un sistema de seguimiento de
aprendizaje a partir de evidencias de las competencias consolidadas a través de
una formación reflexiva y de una evaluación autonómica. Mahara es
un eportafolio y una red social, pero también cuenta con otras herramientas,
como blog y CV.
Se basa en un modelo de aprendizaje centrado en el alumno, en el que está
disponible un espacio online para exponer su trabajo y crear comunidades
virtuales.
La estructura y posibilidades que presenta Mahara pueden resumirse en este
mapa conceptual: http://www.mindmeister.com/es/21990692/mahara

3. ¿Cómo se organiza Mahara?
Sigue una estructura de artefacto > vista > colección
 ¿Qué es un artefacto? -> Es cualquier tipo de contenido que los usuarios
pueden utilizar para crear sus vistas. Pueden ser documentos, imágenes,
blogs, CV…
 ¿Qué es una vista? -> Es un conjunto de artefactos que existen dentro del
portafolio de un usuario, y la manera en que se cuentan
 ¿Qué es una colección? -> Es un conjunto de vistas vinculadas entre sí. Una
misma vista no puede aparecer en más de una colección

4. ¿Qué puedes incluir en un artefacto?
 CV completo o parcial
 Blog
 Archivo
 Archivo HTML
 RSS
 Un vídeo externo
 Google Apps
 Cuadro de texto
 Amigos
 Datos de perfil
 Etcétera

5. ¿Qué posibilidades presenta Mahara?
 Es una herramienta de (auto)evaluación y coevaluación o evaluación por
pares
 Permite innovar en el sistema de evaluación gracias a la flexibilidad que
presenta su organización
 Es reflexivo: cuenta con herramientas para crear un perfil y un CV
 Es un espacio de trabajo: permite crear, realizar y evaluar actividades
mediante su sistema de artefactos
 Es una comunidad: permite crear una red social, agregar amigos y participar
en grupos.

6. Es el propio usuario el que decide cómo utilizar Mahara gracias a la flexibilidad
del sistema en cuanto a cómo se muestra la información al resto de usuarios. Cada
vista puede modificarse en función del carácter que se le quiera dar. Permite una
total flexibilidad en cuanto a cómo se muestra la información al resto de usuarios
de Mahara.
Así, los límites de este eportafolio están en manos del usuario, que puede hacer
uso de cada herramienta disponible a su antojo, hasta crear el espacio que mejor
se adecue a las necesidades de su rol (profesor o alumno).

7. Existen varios tipos de portafolios según el uso que se haga de ellos:
 De aprendizaje: como sistema para recopilar las muestras del
conocimiento adquirido a lo largo del período de aprendizaje.
 De evaluación: como herramienta para observar el trabajo diario del
alumno, su trabajo individual o cooperativo.
 De presentación: como tablón en el que presentar la información que el
usuario desee para el público que elija mediante permisos.
Gracias al sistema de vistas de Mahara es posible dar a un mismo eportafolio estas
tres utilidades, explotando al máximo las posibilidades de la herramienta.

8. Útil para alumnos
El alumno puede crear una vista con un diario de trabajo que puedan ver solo los
profesores, y otra con las fotos de sus vacaciones que solo puedan ver sus amigos
o familiares. También existe la posibilidad de crear un apartado de “Búsqueda de
empleo”, en una vista que incluya el currículum actualizado y los mejores trabajos
del usuario, visible para posibles empleadores.
Además, puede revisar su propio trabajo, seguir su progreso y autoevaluarse en
cualquier momento.

9. Útil para profesores
Mahara permite al docente realizar un seguimiento de los avances del alumno,
tanto en el ámbito individual como en el colectivo, pudiendo observar las
aportaciones de cada uno al trabajo cooperativo.
Permite la creación de actividades para los alumnos mediante plantillas,
herramientas que pueden servir para homogeneizar un trabajo según los criterios
del profesor. Para crear una plantilla modelo solo hay que seguir estos pasos:
1.Genera una página con el diseño y bloques que desee
2.Se comparte la página eligiendo “Permitir copia” en las opciones avanzadas
3.El alumno encontrará la página dentro del menú
4.El alumno solo tiene que editar los contenidos

10. Paso a paso: Editar tu perfil
Ve a Contenido > Perfil (Profile)
Al estar dado de alta en el Campus Virtual tendrás un usuario creado por defecto
con tu nombre. Aquí puedes modificar tus datos rellenando los campos que
aparecen: nombre, alias, mensajería, foto de perfil, información de contacto…

11. Paso a paso: Unirte a un grupo
Ve a Grupos > Buscar grupos
En la barra de búsqueda escribe el nombre del grupo, completo o no.
Los grupos pueden ser de membresía abierta o de membresía a petición.
Dependiendo del caso, una vez encontrado el grupo al que deseas pertenecer,
tendrás que hacer click en Participar en el grupo / Solicitar pertenencia al grupo
Una vez unido al grupo, este aparecerá en la lista de grupos a los que
perteneces. Puedes verla haciendo click en Mis grupos.

12. Paso a paso: Crear un blog y ponerlo en una
vista
Ve a Contenido > Journal > Crear blog (Puede aparecer como Create Journal)
- Añade un título, por ejemplo, “Diario de (tu nombre)”
- Escribe una breve descripción
- Pon etiquetas a tu entrada (opcional)
¡Ya puedes comenzar a escribir en tu blog!

13. Ahora vamos a crear una vista. Si no incluimos nuestro material en una vista
nadie podrá verlo.
Ve a Mi portafolio > Vistas > Crear vista
A continuación elegimos el diseño de nuestra vista, esto significa que vamos a
incluir los artefactos que queremos mostrar en ella. Solo tenemos que seleccionar
uno de nuestros artefactos, en este caso solo tenemos el blog (Diario de…), y
arrastrarlo hasta la base de la página. Cuando lo sueltes aparecerá
automáticamente en la vista.

14. Ya podemos pasar a editar el título y la descripción de nuestra vista, en “Editar
título y descripción”.
“Editar disposición”, aquí recomendamos elegir “Columna izquierda más ancha
(67x33)”.

15. En “Compartir página” editamos los permisos de acceso, y configuramos quién o
quiénes pueden ver la vista. Entre las opciones disponibles puedes crear una URL
secreta para que solo puedan verla las personas a las que envíes dicha URL.
También puedes poner fecha de inicio y fin al acceso a una vista: fuera de esas
fechas nadie podrá acceder a ella.

16. Paso a paso: Escribir una entrada en un blog
Ve a Contenido > Blog/Journal > haz click en tu blog (Diario de…) > Nueva
entrada/New entry
Sigue las instrucciones del enunciado que encontrarás ahí.

17. Paso a paso: Crear tu Currículum Vitae
Ve a Contenido > Currículum/Résumé
Todos los apartados para incluir información a tu CV son opcionales. Además,
puedes incluir cualquiera de ellos en una vista, o el CV completo si lo prefieres.

18. Contiene seis bloques de información:
 Introducción: carta de presentación HTML
 Formación y experiencia profesional
 Méritos: certificados, premios, publicaciones…
 Objetivos: personales, profesionales…
 Habilidades o competencias
 Intereses: aficiones, deportes…

19. Paso a paso: Abrir un fichero
Mahara permite añadir ficheros a un post del blog, subiendo y adjuntando
directamente el fichero al post o bien desde el área Contenido > Files. Lo único
que hay que hacer es editar el post y hacer click en Subir fichero/Upload file o
Explorar mis ficheros, si desea adjuntar un fichero ya almacenado.

20. Fuentes
 Guía de usuario de Mahara
(http://www.slideshare.net/adelafuente08/manualmahara)
 Gestión del portafolio digital con Mahara y Moodle, Entorno Virtual de
Aprendizaje de la UNIA (https://eva.unia.es/course/view.php?id=1456)
 El portafolio electrónico en el aula de secundaria. ¿Qué aporta Mahara a
Moodle?. EZEIZA GUTIÉRREZ, Juan (http://es.scribd.com/doc/75803743/El-
portafolio-electronico-en-el-aula-de-secundaria-%C2%BFQue-aporta-Mahara-
a-Moodle)