Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΕΝΤΥΠΟ 1
Α΄ Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης
Θέμα: Τα επιχειρήματα του Ισοκράτη προς τους Αθηναίους, για να τους πε...
Έντυπο 2
Διαγραμματική δομή του κειμένου
Στόχος του Ισοκράτη είναι να πείσει τους Αθηναίους να κάνουν ειρήνη με τους
πρώην...
Ενότητα 2η
μέν τοίνυν πόλεμος….τεταλεπώρηκεν μ ςὉ ἡ ᾶ
Ρήμα→ πεστέρηκενἀ →Ποιος; → πόλεμοςὁ →Τι; → μ ςἡ ᾶ →(Α άμεσο) →από Τ...
ΑΣΚΗΣΕΙΣ Έντυπο 3
(για τον έλεγχο πραγμάτωσης των στόχων μας)
1. Να κάνετε σωστή ανάγνωση στο κείμενο και προσπαθήσετε να ...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

ενοτητα 4η ταπλεονεκτήματα της ειρήνης

2 676 vues

Publié le

Aρχαία Ελληνική γλώσσα Γ΄ΓυμνασίουEνοτητα 4η ( ταπλεονεκτήματα της ειρήνης)

Publié dans : Formation
  • Login to see the comments

  • Soyez le premier à aimer ceci

ενοτητα 4η ταπλεονεκτήματα της ειρήνης

  1. 1. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΕΝΤΥΠΟ 1 Α΄ Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης Θέμα: Τα επιχειρήματα του Ισοκράτη προς τους Αθηναίους, για να τους πείσει να συνάψουν ειρήνη με τους πρώην συμμάχους τους και να αλλάξουν τη στάση τους απέναντί τους. (Σύλληψη βασικού νοήματος) Ποιος μιλάει; Για ποιον μιλάει; Ποια επιχειρήματα προβάλλει; Κείμενο Παράγωγες λέξεις –φράσεις ρ’ ο ν νἎ ὖ ἂ ξαρκέσειενἐ μ ν,ἡ ῖ Αρκετά πια! ε την πόλιν σφαλ ς ο κο μενἰ ἀ ῶ ἰ ῖ καί τά περί τον βίον ε πορώτεροιὐ γιγνοίμεθα Είναι εύποροι καί τά τε προς μ ς α τούς μονοιο μενἡ ᾶ ὐ ὁ ῖ καί παρά το ς λλησιν ε δοκιμο μεν;ῖ Ἕ ὐ ῖ γώ μένἘ γάρ γο μαιἡ ῦ Γεννήθηκε ηγέτης/ηγεμόνας τούτων παρξάντωνὑ τελέως τήν πόλιν ε δαιμονήσειν.ὐ Ὁ μέν γάρ πόλεμος πάντων μ ς τ ν ε ρημένωνἁ ἡ ᾶ ῶ ἰ πεστέρηκεν.ἀ καί γάρ πενεστέρους ποίησενἐ πένης, λεξιπενία καί πολλούς κινδύνους πομένειν ήνάγκασενὑ καί προς τους λληναςἝ διαβέβληκεν διαβολή, διάβολος καί πάντας τρόπους τεταλαιπώρηκεν μ ς.ἡ ᾶ νἪ δέ τήν ε ρήνην ποιησώμεθα,ἰ μετά πολλ ς σφαλείας τήν πόλιν ο κήσομεν,ῆ ἀ ἰ πἀ αλλαγέντων πολέμων και κινδύνων καίταραχ ς,ῆ καθ’ κάστην δε τήν μέραν πρός ε πορίανἑ ἡ ὐ ἐπιδώσομεν,Η επίδοσή του είναι μέτρια δε ς γἀ ῶ εωργοῦντες καί τήν θάλασσαν πλέοντες καί τα ς λλαις ργασίαιςῖ ἂ ἐ πἐ ιχειροῦντες α ν ν διά τόν πόλεμον κλελοίπαπασιν.ἳ ῦ ἐ ψόμεθαὈ δέ τήν πόλιν ράω- /όραση, όψηὁ ῶ διπλασίας μέν ν ν τάς προσόδουςἤ ῦ ,λαμβάνουσαν μεστήν δέ γιγνομένην μπόρων καί ξένων καί μετοίκων,ἐ ν ν ν ρήμη καθέστηκεν. καθίσταμαι=γίνομαι/κατάστασηὧ ῦ ἐ .Τό δέ μέγιστον συμμάχους ξομενἕ πάντας νθρώπους,ἁ ἀ ξωἔ =μέλλ. του χωἔ οὐ βεβιασμένους, ἀλλά πεπεισμένους. βιάζομαι> βία,βιασμός πείθομαι>πειθώ, άπιστος
  2. 2. Έντυπο 2 Διαγραμματική δομή του κειμένου Στόχος του Ισοκράτη είναι να πείσει τους Αθηναίους να κάνουν ειρήνη με τους πρώην συμμάχους τους και να αλλάξουν ριζικά τον τρόπο αντιμετώπισης τους. Ήδη οι συνέπειες από τον συμμαχικό πόλεμο τόσο σε οικονομικό όσο και σε πολιτικό επίπεδο για την Αθήνα είναι ολέθριες. Έτσι θα προσπαθήσει να τους πείσει χρησιμοποιώντας επιχειρήματα που απευθύνονται στη λογική αλλά και στο συναίσθημα τους. 1) ρ’ο ν……Ἆ ὖ (εὐδαιμονήσειν λογικό) Η ευδαιμονία της πόλης θα εξασφαλιστεί αν→’ασφαλῶς τήν πόλιν ο κο μεν(ασφάλεια)ἰ ῖ →γιγνοίμεθα ε π (ὐ ορώτεροι πλούτος) → (ὁμονοοῖμεν ομόνοια) →εὐδοκιμοῖμεν (καλή φήμη) 2) μέν τοίνυν πόλεμος….τεταλεπώρηκεν μ ς(Ὁ ἡ ᾶ πραγματικό-συναισθηματικό) Ο πόλεμος επιφέρει πολλά δεινά στους πολίτες→πενεστέρους ποίησεν (φτώχεια)ἐ →κινδύνους →διαβέβληκεν(διασυρμός της πόλης →τεταλεπώρηκεν (ταλαιπωρίες) 3) ν δε…..καθέστηκεν(πραγματικό-συναισθηματικό/το πιο πειστικό)Ἤ Αντίθετα η ειρήνη επιφέρει μόνο αγαθά και τα απαριθμεί 4)Τό δε…..πεπεισμένους(συναισθηματικό-όχι πειστικό) Η αποκατάσταση του κύρους της Αθήνας Λογικοσυντακτική δομή του κειμένου Ενότητα 1η ( ρ’ο ν……ε δαιμονήσειν).Ἆ ὖ ὐ Ρήμα: ξαρκέσειεν ν μ ν→ἐ ἄ ἡ ῖ Ποιο πράγμα; → α)ε ……ο κο μενἰ ἰ ῖ →β) και…..γιγνοίμεθα →γ) καί….. μονοο μενὁ ῖ →δ)και…..ε δοκιμο μενὐ ῖ Σημ: Οι δευτερεύουσες προτάσεις είναι πλάγιες ερωτηματικές και συνδέονται παρατακτικά με το και. Λειτουργούν ως υποκείμενο στην απρόσωπη έκφραση: ξαρκέσειεν νἐ ἄ α)Ρήμα→ε ο κο μεν→Ποιοι; →ενν. με ς→Τι; →την πόλιν→ἰ ἰ ῖ ἡ ῖ Πως; σφαλ ςἀ ῶ β) Ρήμα→γιγνοίμεθα→ Ποιοι; →ενν. με ς→Τι; →ε πορώτεροι(Κ) →ἡ ῖ ὐ σχετικά με τι; →περί τον βίον γ) Ρήμα→ μονοο μεν→ Ποιοι; →ενν. με ς→ὁ ῖ ἡ ῖ προς ποιους; →προς μ ς α τούςἡ ᾶ ὐ δ) Ρήμα→ε δοκιμο μεν→ Ποιοι; →ενν. με ς→ὐ ῖ ἡ ῖ Που; →παρά το ς λλησινῖ Ἕ Ρήμα→ γο μαι→Ποιος; → γώ→Τι; →ε δοκιμήσειν(ειδ. απρφ. Α) →Ποιος; →ἡ ῦ ἐ ὐ την πόλιν(Υ απρφ). →σε ποια περίπτωση; → παρξάντων(Υποθ. μτχ.) →Ποια;ὑ →τούτων(Υμτχ) →Πως; →τελέως
  3. 3. Ενότητα 2η μέν τοίνυν πόλεμος….τεταλεπώρηκεν μ ςὉ ἡ ᾶ Ρήμα→ πεστέρηκενἀ →Ποιος; → πόλεμοςὁ →Τι; → μ ςἡ ᾶ →(Α άμεσο) →από Τι; → τ ν ε ρημένων(Α έμμεσο)ῶ ἰ Και ποίησενἐ →Τι: → μ ς(ενν Α)ἡ ᾶ →Τι; →πενεστέρους(Κ) Και νάγκασενἠ →Τι: → πομένειν(τελ. απρφ. Α)ὑ →Τι; →κινδύνους(Α απρφ). Και διαβέβληκεν→Τι: →(ενν. μ ςἡ ᾶ Α) →σε ποιούς→;προς τους λληναςἝ Και τεταλαιπώρηκεν → Τι: →( μ ς Α)ἡ ᾶ →Πως; → τρόπους Ενότητα 3η ν δε…..καθέστηκενἬ Ρήμα → εἰ ποιησώμεθα→ Τι: →την ε ρήνηνἰ Ρήμα → ↓ ο κήσομενἰ → Τι: →την πόλιν→Πως; →μετά σφαλείαςἀ Πότε; παλλαγέντες→χρ. μτχ→από τι; →πολέμων, κινδύνων,ταραχής(Αμτχ)ἀ Ρήμα→ πιδώσομενἐ →με σκοπό; →προς ε πορίαν→ὐ Πότε; →κατά την μέραν→ἡ Πως; → γεωργο ντες→ Πως; → δε ςῦ ἀ ῶ → πλέοντες → Τι: →την θάλατταν → πιχειρο ντες→ Τι: → ργασίαιςἐ ῦ ἐ ↓ α ……… κλοίπασι(ἵ ἐ αναφ. πρόταση) → Ποιος→α → (Υ) →ἵ Γιατί; →διά τον πόλεμον Ρήμα→ ψόμεθαὈ → Τι: →την πόλιν(Α) → τι να κάνει; → α)λαμβάνουσαν→Τι; →προσόδους (Α) β) γιγνομένην→ Τι; →μεστήν(Κ) →από τι; → μπόρων , μετοίκων ,ξένων(γεν.ἐ αντικειμενικές) ν……………καθέστηκεν(αναφ. πρόταση) → Ποιος; →πόλις(Υ) →τι; → ρήμη(Κ) → απόὧ ἐ τι; → ν(γεν. αντικειμενική)ὧ Ενότητα 4η (Το δε μέγιστον…πεπεισμένους) Ρήμα: ξομεν→ Ποιος; → με ς(Υ) →τι; → νθρώπους(Α) →Τι; →συμμάχους(Κ)ἕ ἡ ῖ ἀ Πως; → ο βεβιασμένους, πεπεισμένους (τροπ. μτχ)ὐ
  4. 4. ΑΣΚΗΣΕΙΣ Έντυπο 3 (για τον έλεγχο πραγμάτωσης των στόχων μας) 1. Να κάνετε σωστή ανάγνωση στο κείμενο και προσπαθήσετε να το μεταφράσετε 2. Ποιος είναι ο στόχος του Ισοκράτη στον λόγο του «περί ειρήνης» και με ποια επιχειρήματα προσπαθεί να πείσει τους Αθηναίους; Ποιο επιχείρημα θεωρείτε πιο πειστικό; 3. Να κάνετε την άσκηση 4 σελ. 32 του σχολικού εγχειριδίου 4. Να κάνετε τις ασκήσεις 2 σελ. 33 και 3 σελ. 34 του σχολικού εγχειριδίου. 5. Αφού επαναλάβετε από το σχολικό βιβλίο τα παραθετικά των επιθέτων, να μπείτε στο eclass (συνδέσεις διαδικτύου) και να κάνετε τη γενική άσκηση για παραθετικά. Τα αποτελέσματα να γραφούν στο τετράδιο σας. Ή Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα με τα επίθετα ή επιρρήματα στους υπόλοιπους βαθμούς Θετικός Συγκρητικός Υπερθετικός σφαλ ςἀ ῶ ε πορώτεροιὐ πενεστέρους δε ςἀ ῶ μεστήν μέγιστον 6. ο κο μεν, πλέοντες:ἰ ῖ να γράψετε το β΄ ενικό όλων των εγκλίσεων, στο χρόνο που βρίσκονται οι τύποι 7. σφαλ ς, παλλαγέντες, πλέοντες, περί τον βίον :ἀ ῶ ἀ να χαρακτηρισθούν οι παραπάνω επιρηματικοί προσδιορισμοί(είδος, μορφή). 8) ν δέτήν ε ρήνην ποιησώμεθα…. κλελοίπασιν.Ἤ ἰ ἐ Να χωρίσετε την περίοδο σε προτάσεις και να τις χαρακτηρίσετε(Κ-Δ/ επιρρηματικές ή ονοματικές) 9. Αφού μπείτε στο eclass (έγγραφα)και μελετήσετε τη σύνδεση προτάσεων να κάνετε την άσκηση « συνδέσμοι που εισάγουν δευτερεύουσες προτάσεις» από τις συνδέσεις διαδικτύου. Να γραφούν στο τετράδιο σας οι προτάσεις και να βρείτε τις δευτερεύουσες. 10.Να διαβάσετε το δεύτερο παράλληλο κείμενο (σελ. 102 του βιβλίου) και να προσπαθήσετε να το αποδώσετε στα Νέα Ελληνικά, με τη βοήθεια του λεξιλογίου. Να αναφέρετε σε ποιες ακρότητες οδήγησε ο εμφύλιος τους Κερκυραίους. Γνωρίζετε από την ιστορία εμφυλίους πολέμους που έπληξαν την Ελλάδα; (προαιρετικά)

×