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HISTORIATICS

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Proyecto encaminado a fortalecer los procesos Narrativos y creativos por medio de Herramientas TIC en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Policarpa.

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HISTORIATICS

  1. 1. AREA A TRABAJAR PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES PRESENTACION DEL PROBLEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS / EVIDENCIAS BIBLIOGRAFIA
  2. 2. Lengua castellana y literatura Se trabaja esta área de aprendizaje ya que los procesos que aquí se desarrollan son fundamentales para el desarrollo de las demás áreas de aprendizaje
  3. 3. Los docentes que participan en la implementación de esta propuesta pedagógica de aula en TIC son:  JOSE ALVARO DELGADO coordinador  KAREN NATHALY DELGADO PORTILLA Dicente de lenguaje e informática  LUIS ALBERTO CHALACAN VELASQUEZ Docente de matemáticas  JESUS ALBERTO RODRIGUEZ GONZALEZ Docente de religión y filosofía Esta propuesta se trabajo con 23 estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Policarpa PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES
  4. 4. Estudiantes grado Noveno
  5. 5. Las dificultades que muestran los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Policarpa, son variadas en cuanto a las motivaciones que encuentran en su proceso de aprendizaje, situación que nos lleva a tomar las medidas pertinentes desde el uso adecuado y responsable de las TIC, para que esta dificultad no se presente en nuestras instituciones educativas. Se busca con el apoyo de los recursos que nos brindan las TIC, que los alumnos accedan a la creación de textos desde sus experiencias personales, que vean en sus vidas la mejor manera de hacer lectura y composición literaria, que los comprometa con su entorno, los motive a leer otras experiencias y realidades, les ayude a crecer como personas y mejoren su rendimiento académico. PRESENTACION DEL PROBLEMA INDICE
  6. 6. OBJETIVO GENERAL Implementar el uso de una herramienta TIC que les permita desarrollar a los estudiantes del grado noveno su capacidad narrativa y creativa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Escribir una experiencia significativa que haya marcado positiva o negativamente su vida. Crear una historieta la cual represente ese hecho significativo para los estudiantes. Elaborar la historieta haciendo usos de los programas y herramientas Paint y PowerPoint OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICE
  7. 7. Para la implementación de esta propuesta de aula, además de desarrollar competencias comunicativas de narración, otorga al estudiante el espacio pertinente para expresar sus sentimientos y emociones, a través de creaciones artísticas mediante el uso adecuado de las TIC, desarrollando también competencias en artística. Se trata, entonces, es que a partir del proyecto de aula “HISTORIATICS”, se busque crear espacios en los que el y la estudiante enriquezca sus habilidades para expresarse de manera oral y escrita mediante la creación de historias o narraciones de su vida personal, que luego, con ayuda de herramientas digitales como Microsoft power point, Paint, y el procesador de texto, desarrollen sus habilidades artísticas y de producción textual, tomando sucesos y temáticas que tengan relación son su contexto y sus actividades diarias. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES INDICE
  8. 8. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Colombia aprende. Revolución Educativa. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Serie lineamientos curriculares. Lengua castellana BIBLIOGRAFIA
  9. 9. Las actividades se plantean desde el inicio del proyecto hasta el final del mismo, deben tener una secuencia coherente y estar articuladas entre sí, identifique las competencias y resultados que espera alcanzar con el desarrollo de cada actividad, defina los recursos necesarios para su ejecución y asigne el docente responsable de la actividad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  10. 10. ACTIVIDAD 1 Estimular a los estudiantes para que de manera creativa intercambien oralmente experiencias significativas. Competencia Compone una narración coherente y con cada uno de sus elementos
  11. 11. ACTIVIDAD 2 Actividad previa escrita de la narración de la experiencia significativa. Competencia Compone una narración coherente y con cada uno de sus elementos
  12. 12. ACTIVIDAD 3 Elaboración de dibujos y creación de historietas Competencia Desarrolla habilidades artísticas y de aprendizaje colaborativo.
  13. 13. ACTIVIDAD 4 Realiza la historieta con todos sus elementos en Power Point y las comparte con sus compañeros Expresa sus habilidades artísticas mediante el uso de tecnologías.
  14. 14. Experiencias significativas Leidy Meneses Damaris Montenegro
  15. 15. Nuestra primera experiencia comienza con una caminata hacia las piscinas
  16. 16. Cuando llegamos nos encontramos a un amigo con el cual hablamos sobre todo lo que nos había pasado en el tiempo sin vernos.
  17. 17. Bueno dos días después Leidy se fue para Cali sin saber que yo también viajaría. Cuando viaje nos comunicamos por el chat, decidimos encontrarnos y planeamos un paseo a Cristo Rey pero el taxista nos llevo a las 3 cruces.
  18. 18. Decidimos subir al cero de las 3 cruces y mientras subíamos nos dimos cuenta que había una panorámica hermosa. Al llegar probamos el jugo de naranja con zanahoria y fue desagradable jeje. Esas han sido nuestra experiencia significativas.
  19. 19. MI PRIMER DÍA EN EL COLEGIO Valeria Vanesa Díaz Kelly Johana Díaz
  20. 20. El proyecto desarrollado comenzó por la propuesta de dar solución a la problemática vista y comentada por todos los docentes de la Institución Educativa Policarpa, sobre la falta de interés de los estudiantes por practicar la lectura y por las dificultades que esto ocasiona, algunas de ellas son la redacción, ortografía y la equivoca interpretación y análisis que los estudiantes realizan frente a situaciones planteadas por los docentes en diversas prácticas, problemas y demás recursos que se utilizan en el desarrollo de clases de las diferentes áreas del saber. Frente a esta problemática, nosotros como un grupo de docentes inquietos por desarrollar nuevos métodos y prácticas pedagógicas que calen en el estudiante y los haga ser conscientes de las necesidades educativas que ellos tienen, hemos propuesto una actividad que se desarrolló en diferentes etapas, procurando en cada una de ellas, que el estudiante se motiven por aprender.
  21. 21. En tal sentido, la propuesta fue crear unas presentaciones en Powert Point que representen situaciones vividas por los estudiantes. En el transcurso de tiempo del desarrollo de tal actividad, vimos evidente las múltiples dificultades en el área de Español que tienen los estudiantes, pero también, en un sentido positivo, la gran creatividad que tienen. En síntesis, el proyecto fue realizado en su totalidad y nos brindó una pequeña luz para mejorar nuestras prácticas pedagógicas, las cuales deben ser encaminadas al desarrollo de habilidades y destrezas en pro de mejorar las competencias en lenguaje.
  22. 22. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Colombia aprende. Revolución Educativa. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación Nacional. Serie lineamientos curriculares. Lengua castellana. M.V. Manacorda de Rosetti, 1976:23 http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic2.html Daniel Cassany, Describir el Escribir. http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/es/

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