Unidades Formativas mediante ABP
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Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología activa para la enseñanza. El ABP se basa en la teoría constructivista del aprendizaje y se caracteriza por estar centrado en el alumno, trabajar en pequeños grupos con un docente como guía, y resolver problemas y tareas. El documento también proporciona detalles sobre cómo diseñar un proyecto, incluido el establecimiento de objetivos curriculares, la temporalización y la evaluación de los estándares.
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- 3. Características fundamentales Aprendizaje centrado en el alumnado. Marina Tristán
- 5. Características fundamentales Docente = guía-facilitador Marina Tristán
- 6. Características fundamentales Resolución de problemas. TAREAS Marina Tristán
- 7. Grandes diferencias CONOCIMIENTO RECEPTIVO CONOCIMIENTO DESCONTEXTUALIZADO APRENDIZAJE BULÍMICO RESPUESTAS ÚNICASINDIVIDUALISMO CLASES MAGISTRALES Marina Tristán
- 8. Marina Tristán INCLUSIÓN / ED. COMPENSATORIA Desfase escolar significativo, con dos o más cursos. Dificultades de inserción educativa. Incorporación tardía al sistema educativo. Escolarización irregular. Desconocimiento de la lengua vehicular del proceso de enseñanza.
- 9. El aprendizaje basado en proyectos NO ES UNA ANÉCDOTA Marina Tristán Cumples con tu programación. Trabajas contenidos y estándares del currículo.
- 10. CÓMO DISEÑAR UN PROYECTO TAREAS – ACTIVIDADADES - EJERCICIOS Marina Tristán
- 11. Centro de interés Título Marina Tristán
- 12. Relación curricular • Elección de estándares de aprendizaje y contenidos evaluables de la/s asignatura/s que contribuyan al proyecto. Marina Tristán
- 13. Temporalidad • Número de semanas. • Trimestre. • Fechas de inicio y fin. Marina Tristán
- 14. TAREAS Elaboración de un producto. Aplicación de contenidos. Desarrollo de actividades y ejercicios. Marina Tristán
- 15. Actividades Ejercicios • Ejercitan. • Cerrados. • Automatizados. • Descontextualizados. • Adquirir estrategias. • Contextualizadas. • Respuestas abiertas. • Pensar. Marina Tristán
- 16. ORGANIZACIÓN TAREAS – ACTIVIDADES - EJERCICIOS
- 17. PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRESENTADOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS OTROS SOPORTES - Carta - Narración - Informe - Poema - Panfleto - Biografía - Autobiografía - Ensayo - Guion de película - Crítica sobre un libro - Resumen - Esquema - Díptico - Encuesta/cuestionario - Póster - Ponencia - Debate - Obra de teatro - Canción/letra - Pieza musical - Informe oral - Recreación dramática - Discusión - Baile - Exposición de productos - Presentación de diapositivas - Sitio Web - Webquest - Blog - Wiki - Historia digital - Cómics - Posters - Murales - Vídeos - Archivos de voz - Presentación de diapositivas - Dibujo - Cuadro - Escultura - Collage - Mapa - Álbum de fotos - Historia oral Ana Basterra
- 18. TAREA ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS EJERCICIOS Marina Tristán Estándares Ciencias Naturales B2: 1.1 – 3.1 Tiempo estimado: 7 sesiones
- 19. TAREAS Carta Programa de radio • - dificultad • - sesiones • Ortografía • Caligrafía/mecanografía • Estructura : escrito/digital • Fin y destinatarios • Envío postal (sello, carta, buzón…) • Envío digital (dirección de correo electrónico) • + dificultad • + sesiones • Ortografía • Caligrafía/mecanografía • Temática • Guion • Estructura • Programas y aplicaciones • Música Marina Tristán
- 22. Programa de radio Marina Tristán
- 23. CALIFICACIÓN ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN Marina Tristán Pruebas Orales Pruebas Escritas Observación Producciones RÚBRICAS. Medio a través del cual definimos los niveles de logro de los estándares, sea cual sea el instrumento que usemos para conseguirlos.
- 24. CALIFICACIÓN ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN ANTES TAREA: PLANETARIO NO REGULAR SÍ L B2 7.1/9.1 He consultado información en libros y en la red para realizar mi trabajo. N B1 4.1 S B1 1.1 M B4 2.4 Las circunferencias trazadas con el compás están bien realizadas. He respetado los tamaños. S B2 1.1 El sol está localizado en el centro del sistema solar y los planetas ordenados según su proximidad al sol. S B2 2.1 He explicado el motivo por el que existen el día y la noche. S B2 2.2 Conozco las fases lunares: llena, nueva, creciente, menguante. He presentado mi trabajo. Marina Tristán
- 25. CALIFICACIÓN ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO o TAREAS Marina Tristán TAREA: NOS OBSERVAMOS Y NOS EVALUAMOS NO REGULAR SÍ LC B2 1.3 Releo un texto cuando no lo he entendido. L B1 1.3 Cumplo las normas para poder comunicarme: respeto el turno de palabra, escucho, respeto otras opiniones… L B1 4.2 He utilizado el diccionario para realizar consultas y sé cómo se usa. L B4 3.1 L B2 6.1 He dedicado tiempo a la lectura. Leo todos los días un poco, en clase y en casa. N B1 4.2 Le doy el uso adecuado a las tecnologías que empleamos en el aula.
- 26. CALIFICACIÓN ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN Marina Tristán Prueba escrita Matemáticas (B2 2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.) B2 2.5 Completa con el número anterior y el número siguiente: __________________ - 3. 4 8 7 - ____________________ __________________ - 7 1. 3 2 0 - ___________________
- 27. CALIFICACIÓN de los estándares por asignatura. 7 ESTÁNDARES en total Cada estándar tiene el valor = 1. Máximo 7 puntos. 7 puntos = 10 Regla de 3: Puntos conseguidos = 5’75 Si 7 es 10, 5’75 es 8’2 (Ver presentación: Cómo hacer una programación docente www.marinatristan.es) Marina Tristán
- 29. El cuerpo humano Urgencias a lo loco Marina Tristán
- 30. Relación curricular NATURALES BLOQUE 1 Estándares: 1.1, 1.2, 2.1, 3.1, BLOQUE 2 Estándares: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 LENGUA BLOQUE 1 Estándares: 1.1, 1.2, 3.1, 3.2, 6.1, 8.2 BLOQUE 2 Estándares: 1.1, 3.1, 5.1, 6.1, 7.1, 8.3, 9.1, 10.1 BLOQUE 3 Estándares: 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 7.1 BLOQUE 4 Estándares: 1.2, 3.1, 4.1, 4.2, 5.1 BLOQUE 5 Estándares: 1.1, 2.1 LECTURA COMPRENSIVA BLOQUE 1 Estándares: 1.1 BLOQUE 2 Estándares: 1.1, 2.2, 3.1, 4.1 BLOQUE 3 Estándares: 2.3, 2.5, 3.2 MATEMÁTICAS BLOQUE 1 Estándares: 1.1, 2.1, 7.1, 8.1. BLOQUE 2 Estándares: 1.1, 2.1, 2.2, 2.5, 2.6, 5.4, 5.6, 6.1, 6.2. BLOQUE 3 Estándares: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.2 Marina Tristán
- 31. Temporalidad • 7 semanas. • Primer trimestre. • Del 10 de septiembre al 31 de octubre. Marina Tristán
- 32. TAREAS • POEMARIO • CUIDA TU CUERPO • MI CUERPO EN NÚMEROS • FINAL DEL PROYECTO: CONSULTAS MÉDICAS Marina Tristán
- 33. POEMARIO Tiempo aproximado: 2 semanas Relación curricular Marina Tristán
- 36. Marina Tristán
- 37. Poemario escrito Vídeo-poemario Marina Tristán
- 41. Cuida tu cuerpo Tiempo aproximado: 2 semanas Relación curricular Marina Tristán
- 44. Preparan conjuntamente en el equipo las preguntas para los encuestados. Marina Tristán
- 45. Recogida de datos. Pasan los datos a una gráfica y hacen las conclusiones. Marina Tristán
- 46. Gráficos y conclusiones Producto Marina Tristán
- 47. Planificación semanal por grupos www.marinatristan.es Producto Marina Tristán
- 48. Mi cuerpo en números Tiempo aproximado: 1 semanas Relación curricular Marina Tristán
- 51. Transcurso de la semana Se miden los huesos del cuerpo acordados. Solos y con ayuda de sus compañeros/as. Marina Tristán
- 52. Transcurso de la semana Registro personal Marina Tristán
- 53. Transcurso de la semana Realizamos comparaciones accediendo a todos los registros de los compañer@s Marina Tristán
- 54. Consultas médicas Tiempo aproximado: 2 semanas Relación curricular Marina Tristán
- 57. Marina Tristán Dosier de información.
- 58. Ficha para el paciente: Marina Tristán
- 59. Reglas del juego: El paciente tira el dado, y según el número que le salga le dolerá una zona y otro del cuerpo. Zonas: 1 - cabeza; 2 - aparato respiratorio; 3 - brazos; 4 - aparato digestivo; 5 - aparato excretor; 6 - piernas. En las consultas… Juego Marina Tristán
- 60. EXPOSICIÓN A LA COMUNDIAD ÚLITMO DÍA DEL PROYECTO Marina Tristán
- 62. Sala de espera ambientada y con nuestros poemarios impresos para que los pacientes puedan leerlos. SALA DE ESPERA Marina Tristán
- 63. RINCÓN DE ALIMENTACIÓN Marina Tristán
- 69. Nota numérica por asignatura
- 70. Bibliografía • BARROWS, H. S. (1986): “A Taxonomy of Problem- Based Learning Methods” • Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681- 5653) n.º 40/2 – 10 de octubre de 2006 . • ESCRIBANO, A. (2008): “El aprendizaje basado en problemas” • Decreto n.º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Marina Tristán