1. Cómo desarrollar el pensamiento aleatorio
en los estudiantes del grado 4 de la
Institución Educativa nuestra señora del
rosario, mediante el uso pedagógico de las
TIC

2. 
Nuestra institución, desea estar a la par con las exigencias del ministerio
de educación nacional (M.E.N.), es decir, aplicar lo propuesto en los
lineamientos curriculares y los estándares básicos de calidad de cada
área.


En un caso particular, para el área de las matemáticas en sus lineamientos
curriculares, se propone el desarrollo de cinco tipos de pensamiento:
variaciónal, numérico, geométrico, métrico y aleatorio.


Para nuestro proyecto pretendemos desarrollar el pensamiento aleatorio
en los alumnos del grado séptimo, lo cual consiste en que dichos alumnos
se apropien de temas del área de estadística. Dentro de los temas de
estadística se seleccionaron: la recolección, organización y representación
grafica de datos.


Pensando además en hacer uso de la sala de sistemas, la actual
propuesta plantea utilizar el programa Microsoft Excel para la tabulación y
representación grafica de datos.



Por la tanto el desarrollo de este proyecto se basa en el abordaje de temas
de estadística mediante el uso de las TIC (Técnicas para la Información y
la Comunicación).

3. 
Una tendencia en los actuales currículos de matemáticas es
facilitar en los alumnos de todos los grados, el desarrollo de los
diferentes tipos de pensamiento, entre ellos el pensamiento
aleatorio y el manejo de los sistemas de datos, el cual hace
referencia a la parte de estadística que deben saber los alumnos,
sin embargo en muchas Instituciones el área de estadística no se
lleva a cabo en su totalidad.

En la Institución Educativa nuestra señora del rosario,
específicamente en el grado 7º, los alumnos no tienen un
escenario que les posibilite el desarrollo del pensamiento
aleatorio, influyendo en cierto modo el poco acompañamiento de
los padres de familia en este desarrollo, por el bajo nivel educativo
de éstos, donde no están aptos para apoyar en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de sus hijos, siendo una tarea exclusiva
para los docentes; lo cual genera que los educandos no estén a la
par con la exigencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN).

4. 
Desarrollar en los alumnos del grado 4° de la
Institución Educativa nuestra señora del
rosario, el pensamiento aleatorio mediante el
uso pedagógico de las TIC.
Objetivos Especifico:

Mostrar a los alumnos la utilidad de la
estadística en diversas situaciones de la vida
real.

Posibilitar en los alumnos el desarrollo de
destrezas que les permitan un dominio
significativo del programa Microsoft Excel.


5. 
Integración de las TIC en el quehacer docente: La
incorporación de las TIC en el proceso de mediación y la
consecuente evolución del concepto de enseñanza, fruto a
su vez de una transformación social, afecta elemento como
la propia organización, las características, necesidades e
intereses del alumno, el tipo de cursos y evidentemente, la
metodología y los medios técnicos que se utilizarán. El
potencial para la comunicación y acceso ala información de
estas herramientas nos permite un “valor añadido” a los
procesos de enseñanza-aprendizaje que, en función de su
adecuación didáctica, ofrecerá la posibilidad de mejorar
estos procesos. Tanto es así, que el problema recae en no
pensar excesivamente en términos tecnológicos, es decir,
en preocuparnos demasiado por el estudio del uso de estos
medios y olvidarnos de estas variables implícitas y
explícitas en el acto dinámico.

6.  Carteleras,
 RECURSOS
ábacos, fichas, power point
DIGITALES
 Computadores y proyector

7.  Este
proyecto propone desarrollarse basado
en un modelo pedagógico constructivista, ya
que se busca la construcción secuencial del
conocimiento.

8. 







1.
Etapa conceptual:
Explicación de los contenidos y aplicación de algunos
talleres.
2.
Etapa de afianzamiento:
Fase 1: Diseño de encuestas y su respectiva
aplicación a una población previamente seleccionada.
Fase 2: Organizar los datos recolectados en tablas de
frecuencia y hallar las medidas de tendencia central.
Fase 3: Representar gráficamente los datos tabulados
en carteleras y realizar conclusiones respectivas.
3.
Etapa de aplicación de las TIC.
Explicación del manejo del software Microsoft Excel
para la tabulación y representación gráfica de los datos de
la etapa 2.

9. ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MATERIAL
DURACION
Etapa
conceptual:
Explicación de
los contenidos
y aplicación de
algunos
talleres
2.
Etapa
de
afianzamiento:
Fase
1: Diseño de
encuestas y su
respectiva
aplicación a
una población
previamente
seleccionada.
Fase
DOCENTE DE
AREA
Software
Excel, hojas
de block,
lápices,
cartulinas,
reglas,
colores,
marcadores,
entre otros.
2 SEMANAS
DOCENTE DE
AREA

10.  ACTIVIDAD
No 1
 Una vez explicada toda la temática de
estadística, respectiva a la actual
propuesta, a los alumnos del grado 4se les
encarga un tema de investigación, en grupo
de 3 estudiantes, para que recolecten los
datos dentro del mismo curso, por ejemplo:
la edad de cada alumno de 4 el numero de
hermanos de cada alumno de 4, el deporte
preferido de cada alumno de 4 etc.

11. Que el estudiante desarrolle el pensamiento
aleatorio y adquiera destrezas en el uso de las
TIC para dicha aplicación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Durante todo el desarrollo del proyecto,
mediante talleres y la observación por parte de
los docentes a cargo.

12. Realizado
por la Docente
NAYLY CALDERON ESCOBAR
SEDE
SANTA ANA