1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN LIDERAZGO Y GERENCIA
EDUCACIONAL
CUENCA
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
TUTOR: DR. FRANKLIN MIRANDA MSc .
AUTOR: MARIO YAUTIBUG CHIMBOLEMA

2. ACTIVIDADES DE ASIMILACION
ACTIVIDAD N 4
LA INCOORPORACION DE LAS NNTT
SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE
COMUNICACION, ¿COMO CONSIDERA SU
INCURSION EN EL ENTORNO
EDUCATIVO?

3. La influencia de las NNTT en relación a la
educación y la sociedad del conocimiento,
es bastante significativa y alcanza gran
relevancia, ya que la educación, la
investigación científica y el desarrollo son
la base de la sociedad del conocimiento;
por lo que la educación es un componente
indispensable para una adecuada
apropiación de las tecnologías necesarias
para una sociedad de formación
democrática.

4. La educación en la sociedad de la
información no debe entenderse sólo como
funciona en el uso de las NNTT, sino que
a la vez es necesario generar capacidades
de desarrollo autónomo en la sociedad,
para que ésta realice activamente su rol de
generadora del conocimiento. Para lo que
considero es necesario fundamentalmente
que la educación promueva el desarrollo
científico bajo el paradigma del acceso
abierto al conocimiento de hechos y
realidades humanas

5. Por otro lado se debe aprovechar al
máximo la capacidad comunicativa de las
TIC para poder desarrollar nuevas formas
de enseñar y aprender e ir mejorando así
cada día más nuestra educación, lo que
incluye habilidades de apreciar de manera
crítica la información para luego adecuarla
al contexto y desarrollar así un nuevo
conocimiento a partir de ella.

6. La comunicación se clasifica en
sincrónica y asincrónica
La comunicación sincrónica es el
intercambio de información por internet
en tiempo real. Es un concepto que se
enmarca dentro de la cmc (computer
mediated comunication), que es aquel
tipo de comunicación que se da entre
personas y que está mediatizada por
ordenadores.

7. La comunicación asincrónica es aquella
comunicación que se establece entre dos
o más personas de manera diferida en el
tiempo, es decir, cuando no existe
coincidencia temporal. Ejm. la carta.
Según lo enunciado existe cuatro
posibilidades de comunicación:

8. 1.- Mismo tiempo- Mismo lugar.
2.- Mismo tiempo- Distinto lugar.
3.- Distinto tiempo- Mismo lugar.
4.- Distinto tiempo- Distinto lugar

9. Mismo tiempo- Mismo lugar.
El proceso educativo ocurre en el mismo
tiempo y en el mismo lugar, los docentes
guían a sus alumnos en la mediación de
conocimientos, Ejm; La clase de
matemática mediada por el Docente.

10. Mismo tiempo- Distinto lugar.
En esta posibilidad la educación se da en el
mismo tiempo pero de otro lugar. Esto
sucede cuando la enseñanza se produce a
través de clases virtuales. Ejm. Los
alumnos de la UTPL reciben clases virtual,
el orientador esta en otro lugar.

11. Distinto tiempo- Mismo lugar.
Esta posibilidad ocurre cuando el emisor y
el receptor se conectan en diferente tiempo
y pueden hacerlo desde el mismo lugar.
Ejm. El docente envía los cuestionarios y
los alumnos suben sus aportes por la misma
línea.

12. Distinto tiempo- Distinto lugar
En esta posibilidad ninguno de los actores
sociales se encuentran presentes ni en el
tiempo ni en el lugar, el aprendizaje se
desarrolla a través de internet, los docentes
suben la información e el alumno desde
cualquier lugar puede acceder a la
información.

13. LAS CUATRO POSIBILIDADES
ANTES EXPLICADAS SON
IMPORTANTES PARA EL
DESARROLLO EDUCATIVO,
PORQUE PERMITEN ENRIQUECER
EL CONOCIMIENTO DE DISTINTA
MANERA, GRACIAS AL USO DE
LAS NNTT.