Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Similitudes y diferencias.

1. ( Se incluye una aproximación al enfoque MIXTO)
Pedro López Eiroá
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2. CUANTITATIVO
Usa la recolección y análisis de datos
para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis,
con base en la medición numérica
Paradigmas de la investigación y el análisis estadístico,
científica, que emplean para establecer patrones de
procesos cuidadosos, sistemáticos comportamiento y probar teorías.
y empíricos en su esfuerzo
por generar conocimiento. CUALITATIVO
Usa la recolección de datos
En cualquiera de ellos tenemos: sin medición numérica, además de
observación, descripciones y observaciones para
evaluación, suposiciones, descubrir o afinar preguntas de
demostraciones, revisiones, investigación, y es muy útil
propuestas y resultados. en el proceso de interpretación.
Existen tres enfoques: MIXTO
El empleo de ambos enfoques,
combinados apropiadamente
permiten una investigación más
integral y enriquecida.

3. ENFOQUE CUANTITATIVO
Considera una realidad única y objetiva,
independientemente de lo que
pensemos o creamos. Es externa
y susceptible de ser conocida y medida.
La percepción de la realidad
ENFOQUE CUALITATIVO
y su soporte filosófico en la
Considera que la realidad es subjetiva,
historia nos permiten establecer
dependiendo de las creencias,
una aproximación en el enfoque
presuposiciones y experiencias de las
de toda investigación.
personas. Esto construye varias
realidades según los individuos, los
grupos y las culturas.
ENFOQUE MIXTO
Emplea la mayor cantidad de
Información tanto cuantitativa como
cualitativa, obteniendo una visión
visión más integral de la realidad.

5.  El método cuantitativo, con su soporte deductivo, ha
sido más empleado por ciencias como la Física,
Química o Biología. Por ende es más propio para las
ciencias llamadas “exactas, naturales, formales o
ideales”.
 El método cualitativo, con su soporte inductivo, ha sido
más empleado en las disciplinas humanísticas como la
Antropología, la Etnografía y la Psicología Social. Por
ende es más propio para las ciencias llamadas “fácticas
o materiales”.
 El método MIXTO permite una aproximación más
integral y enriquecida en toda investigación. Aprovecha
bondades de los dos enfoques tradicionales.

6.  Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más
ampliamente.
 Otorga control sobre los fenómenos.
 Detalla la magnitud y el detalle de conteo de los
fenómenos; con cierto nivel de validez y confiabilidad.
 Brinda grandes posibilidades de réplica.
 Enfoca los puntos específicos de los fenómenos.
 Facilita la comparación entre estudios similares.

7. 1 2 Revisión de 3
Planteamiento
Idea literatura y desarrollo
del Problema del marco teórico
6 5 4
Desarrollo del Elaboración de
hipótesis y definición Visualización del
diseño de
de variables alcance del estudio
investigación
Definición y 7 8 9
Recolección de Análisis de los
selección de los datos datos
muestra
Elaboración del
reporte de
10
resultados
El proceso cuantitativo, sigue una secuencia rigurosa

8.  Proporciona profundidad a los datos, a su interpretación
y a su contextualización en el entorno.
 Aporta un punto de vista “fresco y natural” de los
fenómenos.
 El proceso de indagación es flexible y se mueve entre
los eventos y su interpretación.
 Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, sin
manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
 Usa la reflexión como puente vinculante entre el
investigador y los participantes.

9. 5
4 Definición de
5 6
Concepción la muestra Recolección
del diseño inicial del
de
de los
estudio 7
estudio datos
y acceso a Análisis de
3
Inmersión ésta Los datos
inicial en el
campo
2
Planteamiento 8
del Interpretación
problema De
resultados
IDEA 9
Perspectiva Elaboración
1 Literatura Trabajo
del
Existente De Campo del reporte
Investigador
de resultados
El proceso cualitativo, no sigue una secuencia rigurosa

10.  Proporciona una perspectiva más amplia y profunda.
 Permite involucrar el enfoque de teorías positivistas y
fenomenológicas.
 Amplía la cantidad, variedad y riqueza de la
información.
 Favorece la creatividad e investigaciones más
dinámicas.
 Fortalece la solidez y el rigor, con una mejor exploración
y uso de los datos.

11. Donde los enfoques separados (cuantitativo y cualitativo) no pueden
penetrar la naturaleza del problema, el enfoque mixto los integra,
estableciendo así una aproximación multifuncional en la investigación.

12. Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
1 Diferencias entre E. Cuan y Cual
Existe una realidad objetiva única; el
mundo es concebido como externo al
Existen varias realidades subjetivas
construidas en la investigación, las
investigador. cuales varían en su forma y contenido
entre individuos, grupos y culturas.
La realidad no cambia por las La realidad si cambia por las
2
observaciones y mediciones observaciones y la recolección de
realizadas. datos.
Busca describir, explicar y predecir los Busca describir, comprender e
3 fenómenos. Genera y prueba teorías. interpretar los fenómenos, a través de
las percepciones y los significados
producidos por la experiencia de los
participantes.
Se aplica la lógica deductiva. Se Se aplica la lógica inductiva. Se tiende
4 tiende de lo general a lo particular (de de lo particular a lo general (de los
las leyes y teoría a los datos). datos a las generalizaciones).

13. Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
Busca ser objetivo, es numérico y Admite subjetividad, es descriptivo y
Diferencias entre E. Cuan ySeCual
5 estadístico.
Las hipótesis se establecen
observacional.
No se prueban hipótesis. generan
6 previamente. durante el proceso
La teoría se utiliza para ajustar sus La teoría es un marco de referencia.
7 postulados al mundo empírico.
El investigador es neutral, distanciado, El investigador es explícito, próximo,
8 pasivo e independiente. activo e interdependiente.
La teoría es generada a partir de La teoría no se fundamenta en
9 comparar la investigación previa con estudios previos, sino que se genera o
los resultados del estudio. construye a partir de los datos
empíricos obtenidos y analizados.
La literatura juega un papel crucial, La literatura desempeña un papel
10 guiando la investigación. menos importante al inicio, aunque sí
es relevante en el desarrollo del
proceso.

14. Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
11 Se prueban hipótesis. Se generan hipótesis.
Diferencias entre diseñoCuan y Cual
El E. de la investigación es
El diseño de la investigación es
12 estructurado y predeterminado.
abierto y flexible, construido durante el
trabajo de campo o realización del
estudio.
El objetivo es generalizar los datos de No se pretende necesariamente
13 una muestra a una población. generalizar los resultados del estudio.
Las muestras deben ser Se tratan casos particulares, no
14 estadísticamente representativas. representativos estadísticamente.
La recolección de datos se basa en La recolección de datos está orientada
instrumentos estandarizados. a proveer de un mayor entendimiento
15 de los significados y experiencias de
las personas.
16 Los participantes son fuentes externas Los participantes son fuentes internas
de datos. de datos.

15. Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
El análisis de datos es sistemático, El análisis de datos varía dependiendo
Diferencias entre E. Cuan y Cual
basado en variables, impersonal y
17 posterior a la recolección de los
de su recolección, usa más la
inducción que la estadística, basado
mismos. Busca describir las variables en casos particulares. Busca
y explicar sus variaciones. comprender a las personas y sus
contextos.
Los datos son numéricos, y son Los datos pueden ser textos,
18 analizados estadísticamente. imágenes, audiovisuales, documentos
y objetos personales.
El análisis de datos se inicia con ideas El análisis por lo general no inicia con
preconcebidas, basadas en las ideas preconcebidas; una vez
19
hipótesis formuladas. reunidos los datos se analizan para
determinar significados y describir el
fenómeno estudiado.
20 Los datos son objetivos, rigurosos, Los datos son creíbles, confirmados,
confiables y válidos. valorados y transferibles.

17.  La epistemología lleva de la mano a la metodología: uno
es el enfoque teórico en donde se construye el
conocimiento y otro es el proceso práctico.
 Independientemente de las múltiples corrientes
históricas de pensamiento en la ciencia y de sus
diversos marcos interpretativos, a partir del siglo XX se
han polarizado en estas dos aproximaciones
metodológicas: la cuantitativa sustentada por el
Positivismo y la cualitativa sustentada por la
Fenomenología. Ambos por cierto igualmente valiosos
en el desarrollo de las Ciencias.
 El episteme positivista a través de la metodología
cuantitativa busca medir la realidad; mientras que el
episteme fenomenológico a través de la metodología
cualitativa busca describir la misma.

18.  La metodología es la manera (proceso) de realizar la
investigación, designando el modo de enfoque de los
problemas y buscando sus posibles respuestas. Se
construye a partir de: objetivos, intereses, propósitos,
hipótesis, supuestos y preguntas de la investigación.
 El enfoque a emplear en la investigación dependerá de
lo que se quiere y cómo se quiere estudiar. Si se busca
medir, si se quiere describir, o si se quieren hacer
ambas cosas (enfoque mixto, integrado o multimodal).
La clave tiene que ver con el problema mismo de
investigación y su planteamiento.
 En la metodología cuantitativa, siempre podremos
generalizar los resultados de la investigación, con base
al manejo de información estadística.

19.  Es peligroso ser juez y parte, por lo que en un estudio
meramente cualitativo, debe uno mismo ser estricto en
no influenciar con ideas preconcebidas y prejuicios.
Igualmente en un estudio cuantitativo, debemos pensar
que no todo está escrito en la ciencia, y que podemos
prejuiciar un estudio al limitarnos a la visión actual de las
cosas.
 Un estudio cuantitativo, ya de entrada nos acota la
información dentro de ciertos límites; mientras que uno
cualitativo requiere de establecer límites que eviten su
dispersión.
 Ambos enfoques son válidos y son paradigmas de la
investigación científica hoy en día: observan, evalúan,
suponen, demuestran, revisan y proponen.

20. Hernández, S. R. et. al. (2006). Similitudes y
diferencias entre los enfoques cuantitativo y
cualitativo. En Metodología de la investigación.
(pp. 1-30). México: McGraw-Hill.