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Loce y lege ¿en que se diferencian? ,[object Object],Integrantes: Elizabeth Aravena Bello,[object Object], José Fonseca Fonseca,[object Object],Jessica Venegas Quiroz ,[object Object],Profesora: María Elena Mellado,[object Object],Escuela: Pedagogía en educación básica con especialización.,[object Object],Curso: Fundamentos de la educación básica.,[object Object]
¿Qué es la loce?,[object Object]
La Ley n.º 18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza (simplemente conocida como Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza o LOCE), publicada en el Diario Oficial de Chile del 10 de marzo de 1990, fue la ley que, por mandato constitucional, tuvo por objeto fijar los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media, regular el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y normar el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel (artículo 1º).,[object Object]
Fue dictada por Junta de Gobierno, que en aquellos años ejercía las función legislativa en Chile, y promulgada por Augusto Pinochet Ugarte, el 7 de marzo de 1990, siendo publicada en el Diario Oficial el 10 de marzo del mismo, último día del Régimen Militar.,[object Object]
¿para qué se crea?,[object Object]
La LOCE fue pensada en función del problema del acceso a la educación.,[object Object],Es una ley centrada en el mandato constitucional (art. 19, Nº 11) que fija los requisitos a lograr en la educación básica y media y los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos de todo nivel. Contiene también disposiciones de ley común, pero que regulan especialmente y hasta en detalle a la educación superior.,[object Object]
¿Cuáles eran los principales objetivos de esta ley?,[object Object]
[object Object]
Libertad de enseñanza.
Carácter permanente de la educación.
Es deber de los padres educar a sus hijos.
La educación básica es obligatoria.
Carácter no partidista de la enseñanza.
El estado financiará un sistema gratuito de enseñanza.,[object Object]
La educación se ve forzada a replantear sus fundamentos, a definir nuevamente su misión y medios por la rápida transformación de la sociedad contemporánea.,[object Object]
El impacto de la revolución causada por las tecnologías de la información.,[object Object],La internacionalización (globalización).,[object Object],Conocimiento científico y tecnológico.,[object Object]
¿Qué se hace para atender a estas nuevas demandas?,[object Object]
El estado realiza una serie de actualizaciones a la malla curricular. para adecuarse a estas demandas en educación.,[object Object],Se cran programas de alfabetización digital como por ejemplo: red enlaces.,[object Object]
¿y qué ocurre actualmente con esta ley?,[object Object]
Desde el año 2006 los estudiantes de chile comienzan a luchar por modificar la antigua loce.,[object Object],Se realizan movilizaciones a nivel nacional las que incluyen paros, marchas y tomas de colegios, liceos, universidades y otras casas de estudio.,[object Object]
¿Qué se quería lograr con esto?,[object Object]
Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.,[object Object],Derogación del Decreto Supremo 524 del 10 de Abril de 1990, que regula a los Centros de Alumnos.,[object Object],Fin de la municipalización de la enseñanza.,[object Object],Estudio y reformulación de la Jornada Escolar Completa (JEC).,[object Object],Gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).,[object Object],Pase escolar gratuito y unificado.,[object Object],Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la Educación Media.,[object Object]
¿Qué hace el gobierno respecto a esto?,[object Object]
La presidenta Michelle Bachelet Jeria y sus asesores. instauran masas de dialogo con los estudiantes. Para así escuchar sus demandas y llegar a algún acuerdo.,[object Object]
Y así comienza a gestarse la lge.,[object Object]
¿Qué es la lge?,[object Object]
El 10 de abril de 2007, la presidenta Michelle Bachelet envió al Congreso un proyecto sobre Ley General de Educación, que busca reemplazar la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, por la Ley General de Educación.,[object Object],El proyecto contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales.,[object Object]
Ante todo, limita la facultad que tienen los establecimientos de discriminar a sus alumnos por motivos económicos.,[object Object],En lo que respecta al currículum, se reduce la educación básica a seis años y la educación media aumenta en dos años, quedando en 6 también.,[object Object],Finalmente, aumenta los requisitos que deben cumplir los responsables de un establecimiento para obtener el reconocimiento oficial del Estado.,[object Object]
Cuadro comparativo                 ,[object Object],loce,[object Object],lge,[object Object],Es una ley centrada en el mandato constitucional (art. 19, Nº 11) que fija los requisitos a lograr en la educación básica y media y los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos de todo nivel. Contiene también disposiciones de ley común, pero que regulan especialmente y hasta en detalle a la educación superior.,[object Object],Es una ley que contiene el marco general de principios, fines, deberes del Estado, derechos y obligaciones de los actores y disposiciones generales sobre tipos, niveles y modalidades de la educación.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lge,[object Object],La antigua LOCE carece de legitimidad democrática en su origen y objetivos.,[object Object],La LGE tiene una gestación y un carácter democrático y recoge los avances y aspiraciones de un Chile moderno e inclusivo.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lege,[object Object],La LOCE fue pensada en función del problema del acceso a la educación.,[object Object],La LGE responde a los actuales desafíos de lograr más calidad para todos.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lege,[object Object],La LOCE lo ignora.,[object Object],La LGE se hace cargo de un mundo en transformación acelerada: sociedad del conocimiento, globalización, nuevas tecnologías.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lege,[object Object],La LOCE se queda a medio camino en el rol del Estado y la necesidad de regulación pública.,[object Object],La LGE, sin afectar la garantía de la libertad de enseñanza, fortalece el rol regulador del Estado, basándose en políticas e instrumentos claros y transparentes propios del siglo XXI.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lge,[object Object],La LOCE es una ley pragmática y pobre en principios y valores.,[object Object],Tiene densidad cultural y valórica, al consagrar principios, valores y objetivos ricos en sentidos.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lge,[object Object],La LOCE de 1990 era simplista al tener como referente sólo los tres grandes niveles de educación: básica, media y  superior.,[object Object],Supone un sistema educativo más complejo y a la vez más flexible.  Hace justicia a la educación parvularia como nivel, a las modalidades de educación de adultos y especial, a las formaciones diferenciadas humanístico-científica, técnico profesional y artística.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],Lge,[object Object],La LOCE es miope respecto a la diversidad.,[object Object],La nueva LGE reconoce y atiende a la diversidad.,[object Object]
Cuadro comparativo,[object Object],loce,[object Object],lge,[object Object],La LOCE de 1990 no se planteaba frente a la equidad ni las discriminaciones. Lo poco que contiene al respecto, fue incorporado a propuesta de los gobiernos de Concertación.,[object Object],La LGE  consagra el principio de equidad, no acepta las discriminaciones ilegítimas, reconoce el concepto progresista de la discriminación positiva y se ocupa de los sectores minoritarios, como los adultos y los alumnos con necesidades educativas especiales.,[object Object]

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