En Finlandia, el sistema educativo se centra en el bienestar de los estudiantes y se les brinda un ambiente cálido y acogedor para aprender. La educación se enfoca en desarrollar las capacidades de los estudiantes, no en acumular calificaciones. Además, los niños con discapacidades reciben apoyo educativo individualizado dentro de las escuelas regulares.

1. RESUMEN DE LA EDUCACIÓN ENRESUMEN DE LA EDUCACIÓN EN
FINLANDIAFINLANDIA
En Finlandia a través de diferentes estudios se toma como
resultados que los estudiantes deben ser el primer elemento del
sistema educativo, en donde además se respeta profundamente
los conocimientos, pero se respeta a un mas a los individuos que
están en proceso de aprendizaje, para lo cual debe existir un
ambiente cálido y acogedor.

2. El alumno debe sentirse en la escuela “como en su
casa” además la escuela debe ser el lugar
apropiado para su enseñanza por su colorido en los
pasillos y por la decoración de los trabajos que
ellos mismos los han realizado es decir la
autoevaluación es el pilar fundamental de este tipo
de escuela .

3. La distracción de los alumnos se basa en la
responsabilidad de ellos mismos y no en la del
maestro, la atmosfera familiar es aun más notoria
en el jardín ya que existe el número suficiente de
personal tanto auxiliares como de profesionales que
están a cargo de estos niños, en donde los lugares
son los más adecuados y tranquilos los que
permiten evitar una tensión innecesaria en los
niños.

4. Además los periodos de clase favorecen al desarrollo
de los niños y niñas que su tiempo de trabajo se
basa fundamentalmente al no cansancio ni al
aburrimiento, por esta razón este tipo de escuela
se fundamenta en 45 minutos hora clase y un
entrecruce de 15 minutos para el descanso o para
realizar otra actividad propia de su edad.

5. La educación especial en este país tiene una
ventaja la cual es tratar al niño o niña de acuerdo
a su deficiencia especial durante el tiempo
necesario, la cual le permitan integrarse al
proceso de aprendizaje de los demás niños.
La educación en Finlandia es una educación de
desarrollo de capacidades intelectuales y no un
desarrollo o acumulación de notas.

6. Estudio comparativo entre la educaciónEstudio comparativo entre la educación
Finlandesa y la educación EcuatorianaFinlandesa y la educación Ecuatoriana
Educación en Finlandia Educación en Ecuador
Establecimientos con 300 a 400 alumnos y 500 en un liceo Establecimientos con más de 1500 alumnos
Conocer a todos los estudiantes Imposibilidad de conocer a los estudiantes
La apertura del maestro en ayudar al alumno en horas extra clase El maestro fuera del establecimiento u hora clase no
Comparte sus conocimientos.
Las asignaturas son impartidas por día 7 a más asignaturas tratadas en el día.
Los niños con discapacidades especiales tiene que ser primeramente ,evaluados,
analizados para luego realizar una planificación especial de acuerdo a su discapacidad
dentro del establecimiento ,para luego
Incorporarlo.
Los niños con discapacidades especiales tratados en otras instituciones e incorporados a
otros centros educativos.
Libertad de elección para organizar sus estudios Tanto el ministerio como la institución organizan su tiempo de estudio
Cursos obligatorios y opcionales Los cursos son pagados y obligados por los representantes
A los nueve años inicia su evaluación cuantitativa La evaluación cuantitativa empieza desde los 6 años
La escuela confía en la curiosidad de los niños y en su sed de aprender. La escuela no cultiva la sed de aprender ni las ganas por conocer cosas nuevas
Los niños no son evaluados atraves de notas sino a través de informes tanto a ellos como
a sus padres
Los niños son evaluados a través de notas exclusivamente.
Para ser docente deben ser primero evaluados al ingreso a las facultades No hay una completa evaluación
No hay un movimiento nacional ,regional ,o departamental de profesores Hay diferentes movimientos con ideas políticas

7. Estudio comparativo entre la educaciónEstudio comparativo entre la educación
Finlandesa y la educación EcuatorianaFinlandesa y la educación Ecuatoriana
Educación en Finlandia Educación en Ecuador
Establecimientos con 300 a 400 alumnos y 500 en un liceo Establecimientos con más de 1500 alumnos
Conocer a todos los estudiantes Imposibilidad de conocer a los estudiantes
La apertura del maestro en ayudar al alumno en horas extra clase El maestro fuera del establecimiento u hora clase no
Comparte sus conocimientos.
Las asignaturas son impartidas por día 7 a más asignaturas tratadas en el día.
Los niños con discapacidades especiales tiene que ser primeramente ,evaluados,
analizados para luego realizar una planificación especial de acuerdo a su discapacidad
dentro del establecimiento ,para luego
Incorporarlo.
Los niños con discapacidades especiales tratados en otras instituciones e incorporados a
otros centros educativos.
Libertad de elección para organizar sus estudios Tanto el ministerio como la institución organizan su tiempo de estudio
Cursos obligatorios y opcionales Los cursos son pagados y obligados por los representantes
A los nueve años inicia su evaluación cuantitativa La evaluación cuantitativa empieza desde los 6 años
La escuela confía en la curiosidad de los niños y en su sed de aprender. La escuela no cultiva la sed de aprender ni las ganas por conocer cosas nuevas
Los niños no son evaluados atraves de notas sino a través de informes tanto a ellos como
a sus padres
Los niños son evaluados a través de notas exclusivamente.
Para ser docente deben ser primero evaluados al ingreso a las facultades No hay una completa evaluación
No hay un movimiento nacional ,regional ,o departamental de profesores Hay diferentes movimientos con ideas políticas