Este es el resultado del trabajo en equipo de toda la comunidad educativa de la escuela El Libertador...Obreros, personal administrativo, docentes, directivos y la asociación civil de padres y representantes...

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Poder Popular Para la Educación
Unidad Educativa Nacional "El Libertador"
Chacao. Edo. Miranda
Telf. 4245877
Proyecto Educativo Integral Comunitario
PEIC
Unidad Educativa Nacional
“ El Libertador”
Chacao, Julio de 2008

2. Tres contextos en función de la educación de
los niños: un trabajo conjunto de
construcción de procesos de crecimiento
personal y académico entre Familia, escuela y
comunidad de la Unidad Educativa Nacional
“El Libertador” ubicada en la Avenida de
Francisco de Miranda sector los Maristas,
Municipio Chacao, Caracas, Estado Miranda.

3. Titulo
Integración escuela- familia- comunidad en el
proceso de construcción de conocimientos y
desarrollo personal de los niños, niñas y adolescentes
de la Unidad Educativa Nacional “El Libertador “
ubicada en la avenida Francisco de Miranda calle los
Maristas, municipio Chacao, Estado Miranda.

4. Misión
Prestar un servicio educativo de calidad para la formación
integral de los niños, niñas y adolescentes de la Unidad
Educativa Nacional “El Libertador”, generando
competencias, habilidades, destrezas, conocimientos,
actitudes , aptitudes y valores éticos-morales que les
permitan el acceso, permanencia y prosecución en el
sistema escolar venezolano.

5. Visión
Ser una escuela modelo reconocida por su amplia
trayectoria que persigue ofrecer la construcción de
procesos de crecimiento personal y académico en los
que se refleje la calidad y excelencia educativa, de forma
integral, continua y sistemática , garantizando a la
población atendida el desarrollo de competencias,
destrezas, habilidades, conocimientos, actitudes
aptitudes y valores éticos-morales para su prosecución en
el sistema educativo venezolano.

6. Visión
Ser una institución educativa de alto prestigio que ofrece a
su alumnado un proceso educativo de calidad y excelencia.
Ser una escuela modelo reconocida por su amplia
trayectoria que refleje la calidad y excelencia educativa.
Ser una escuela modelo reconocida por su alta calidad y
excelencia educativa en la formación integral, continúa y
sistemática del alumnado.
Ser una escuela de alto prestigio
reconocida por su amplia trayectoria
educativa que brinde a los niños, niñas y
adolescentes una educación de excelencia y
calidad.

7. Objetivo General
Construir procesos de crecimiento personal y académico
en función de una educación de calidad que involucre a
los docentes, padres, representantes y comunidad en
general, potenciando las competencias, destrezas,
habilidades, conocimientos, actitudes aptitudes y valores
de los niños, niñas y adolescentes de la Unidad Educativa
Nacional
“El Libertador”.

8. 1.
Objetivos Específicos
Lograr que los niños, niñas y
adolescentes alcancen un
desarrollo integral, mediante 2. Promover la formación de un ser
estrategias innovadoras que les humano creativo, reflexivo,
permitan en un ambiente participativo, integrador y
estimulante y rico en protagonista de su propia
experiencias significativas, la educación, responsable,
adquisición de los aprendizajes solidario, justo, pacífico y
potenciales conjuntamente democrático.
con la familia, la escuela y la
comunidad.
3. Incorporar a los padres y
representantes en la
construcción de los procesos de
crecimiento personal y
académico en función de una
educación de calidad de los
niños, niñas y adolescentes de
la institución

9. 4.- Promover acciones que estén dirigidas al logro de la integración de
la escuela con la comunidad del municipio Chacao.
5.- Involucrar la escuela a la comunidad del municipio Chacao en todas
las actividades que vayan en pro del proceso educativo de los niños,
niñas y adolescentes de la institución.
6.- Desarrollar
estrategias que permitan la integración
escuela-comunidad-escuela en beneficio del proceso
enseñanza aprendizaje del alumnado y el
establecimiento de una relación de identidad local
con el municipio Chacao.
7.- Desarrollar acciones que conlleven a la integración de la escuela con
la comunidad de Chacao logrando así establecer una relación de
identidad.
8.- Participar activamente en las actividades promovidas y
desarrolladas por la comunidad de Chacao.
9.- Proyectar la imagen institucional mediante la realización de
eventos pedagógicos innovadores donde se involucren instituciones
públicas, privadas, pequeños comerciantes y residentes del
municipio Chacao.

10. Valores
La Unidad Educativa Nacional “El Libertador” por su
trayectoria educativa y basado en su eslogan “Educando
con amor”, se rige por los siguientes valores:
Respeto
Responsabilidad
Comunicación efectiva
Convivencia
Honestidad
Compromiso
Tolerancia
Solidaridad.

11. Diagnóstico General.
Se elabora con base a las formas de organización y ejecución
de las estrategias, acciones y recursos para el logro de los
propósitos de la Institución. Para ello se elaborarán los
instrumentos que permitan determinar cómo está el plantel
(matriz FODA): Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas, en cada uno de los elementos que a continuación
se especifican:
1.- Atención a las necesidades de alumnos, padres y
representantes.
2.- Liderazgo Institucional
3.- Impacto en la comunidad.
4.- Formación del Personal docente, administrativo y obrero.
5.- Proceso de enseñanza- aprendizaje.
6.- Proyectos de aprendizaje.
7.- Resultados de la Escuela.

12. Diagnóstico: Matriz FODA
Fortalezas:
A nivel Académico:
1.- Personal docente y especialista graduado, con
experiencia comprobable y deseos de superación.
.

13. 2.- Funcionamiento de los diferentes departamentos y
especialidades que apoyan la labor pedagógica en el
plantel, como son: Evaluación, coordinación de básica
Educación para el trabajo, computación, laboratorio de
ciencias I y II, unidad de lecto-escritura, biblioteca,
audiovisual, unidad Psicoeducativa, cultura, música,
educación física y reproducción
3.- Mística de trabajo
4.- Entrega puntual de los recaudos administrativos de
acuerdo a los cronogramas establecidos.

14. A nivel administrativo.
1.- Personal administrativo y obrero calificado.
2.-Conformación del comité de sustanciación para el
procesamiento de los concursos internos.
3.- Mantenimiento constante de la planta física.
A nivel de la comunidad.
1.- Ubicación geográfica haciendo fácil acceso al plantel.
2.- Infraestructura que cuenta con: canchas deportivas,
comedor con instalaciones adecuadas, preescolar amplio
con parques infantiles, jardines, auditorio, salón de usos
múltiples, salas de recibo, amplias aulas, vías de escape
accesibles, ventilación e iluminación adecuada.

15. Oportunidades.
1. Cercanía al Centro Comercial Sambil, Metro de
Caracas, Centro Empresarial, Entidades bancarias,
Alcaldía de Chacao, Centro de Salud, Zona
Educativa, Municipio Escolar y paradas de
transportes públicos y escolar.
2. Ser centro piloto de la Zona Educativa y Municipio
Escolar para la ejecución de talleres de formación
pedagógica.
3. Apoyo de la Policía de Chacao en la conformación
de la Patrulla Escolar de la escuela.

16. Debilidades
DEBILIDADES ACADÉMICAS SOLUCIONES
1. Falta de definición de los perfiles del 1. Formar grupos de trabajo que aporten
docente y el alumnado insumos al comité curricular que
2. Niveles comprometidos en las áreas permitan definir los perfiles requeridos.
instrumentales (lectura, escritura y 2. Elaborar planes de acción que permitan
cálculo. favorecer dichos procesos
3. Insuficiente dotación de material de 3. Autogestión o gestión de la comunidad.
apoyo didáctico e inmobiliario a todo el 4. Promover la participación de toda la
personal que labora en el plantel comunidad educativa a través de
4. Falta de compromiso en cuanto al actividades donde se verifique su aporte
sentido de pertenencia ante la integrador
institución y proceso de aprendizaje por 5. Actualización permanente e incluir
parte de la comunidad educativa intercambio de experiencias
5. Estrategias pedagógicas poco significativas.
motivantes y actualizadas
6. Ausencia de adiestramiento al personal 6. Propiciar encuentros que favorezcan las
obrero y administrativo en lo necesidades planteadas.
relacionado a redacción, autoestima
comunicación, atención al público,
computación etc.

17. DEBILIDADES ADMINISTRATIVAS
Soluciones
1. Ausencia del manual de normas de convivencia 1.Participación en mesas de trabajo para la
elaboración del manual de convivencia
2. Desconocimiento de los procesos 2.Brindar la orientación necesaria por parte
administrativos por parte de todo el personal de la subdirección administrativa con
respecto a dicho proceso.
3. Desarticulación en la comunicación e 3.Buscar alternativas proactivas que
información del directivo hacia la comunidad favorezcan la comunicación tales como:
escolar pizarra acrílica y cuaderno de comunicación.
4.Reapertura de los concursos para el
4. Falta de realización de concursos internos en los próximo año escolar 2008- 2009
últimos dos años 5.Reorganización del horario a través de la
5. Inadecuidad en el horario del receso asignación de los profesores de educación
física que supla esa hora
6. Ausencia del cronograma de planificación 6. Realizar el cronograma al inicio del año
escolar escolar con el personal responsable
7. Ausencia de filtros de agua y bebederos en 7.Autogestión y gestión con la comunidad
general

18. DEBILIDADES ADMINISTRATIVAS
Soluciones
7. Poca información en al rendición de cuentas 7. Realizar boletines informativos cada tres
por parte de la sociedad de padres y meses.
representantes.
8. Irrespeto por parte de las autoridades de la 8.Solicitar con antelación los espacios del
zona educativa y municipio escolar en el uso plantel respetando cronogramas internos
de las instalaciones del plantel
9. Estructura física deteriorada 9.Mantenimiento eficaz de la plana física
10. Ausencia de comisiones de trabajo 10. Motivar al personal para organizar las
debidas comisiones.
11. Deficiencia en la dotación de titulares,
especialistas, obreros y administrativos, 11. Solicitar a la división de personal de la
zona educativa el personal requerido.
12.Falta de unificación de criterios en cuanto al 12. Definir y unificar los procesos en cuanto
acompañamiento del personal directivo en al acompañamiento pedagógico.
las aulas de clases

19. Debilidades comunitarias Soluciones
1. Escasa participación del padre , 1. Promover actividades motivantes
representante o adulto y adaptadas a sus necesidades.
significativo en la dinámica escolar
2. Poca integración de la escuela – 2. Propiciar el encuentro con los
consejos comunales- comunidad. consejos comunales
3. El mayor porcentaje de la 3. Depurar la población estudiantil a
población estudiantil es foráneo través de un trabajo social

20. Amenazas
1. El hecho de que dentro de la institución
la recolección de la basura es deficiente 4. Debido a la cercanía de una estación
por parte de los órganos competentes del metro los un gran porcentaje de
generando malos olores y la representantes confían en “la
proliferación de plagas, bichos y seguridad de este medio de
roedores. transporte” enviando a la hora de
entrada y dejando ir a la hora de
salida a sus menores hijos sin una
2. La misma situación se presenta en las supervisión adulta.
afueras cercanas a la institución “Centro
Empresarial del Este” edificación de la
cual solo nos separa una pequeña calle y 5. Las pandillas de jóvenes
un paredón. pertenecientes a los liceos cercanos.
3. La existencia de un terreno baldío 6. La existencia de vendedores
profundo lleno de aguas estancadas y ambulantes ( heladeros, raspaderos,
maleza sin control lo cual produce un vendedor de donas, entre otros).
criadero de plagas, bichos , alimañas,
basura y malos olores. Actualmente se
desconoce proyectos y destinos que
solucionen este problema.