1. Informaatika
didaktika
2. loeng: Informaatika ja õppekava
Mart Laanpere

2. Informaatika ainekava

3. Informaatika ainekava
muutumine Eestis
 Muutuste kolm suunda viimasel
veerandsajandil:
eesmärgid: akad. karjäär ->
igamehe “teine kirjaoskus”
sisu: programmeerimine -> AO
meetodid: loeng+praktikum ->
projektõpe, rühmatöö

4. Informaatika õppekava
muutustrendid 1986-2011
SISENDI- VÄLJUNDi-
PÕHINE PÕHINE
SÕLTUMATU
LÕIMITUD
TEOREETILINE PRAGMAATILINE

5. Horizon Report 2011
ennustused
 Pilveraalindus (cloud computing)
 Mobiilsed kliendid: nutitelefon, iPad
 Geo-lahendused
 Personaalne veeb
 Semantiline veeb Milliseid muutusi
Milliseid muutusi
 Asjade internet võib see kaasa
võib see kaasa
tuua informaatika
tuua informaatika
 1-1 arvutikasutus ainekavasse
ainekavasse
 Mängides õppimine enne järgmise
enne järgmise
RÕK ilmumist?
RÕK ilmumist?
 E-portfoolio

6. Informaatika teiste riikide
õppekavades
 Akadeemiline (arvutiteadusel põhinev)
või eluline (kontoritööl põhinev) sisu:
Ukraina vs. Itaalia
 Kohustuslik õppeaine või valikaine:
Leedu vs. Läti
 Sisendi- või väljundipõhine ainekava:
Poola vs. Inglismaa
 Eraldi õppeaine või integreeritud:
Ungari vs. Soome

7. Informaatika põhikooli õppekavas Informaatika gümnaasiumi õppekavas
Eraldi õppeaine Õppekava ei sea kohustuslikke
õpitulemusi informaatika osas
Integreeritud teistesse õppeainetesse
Andmed puuduvad
Nii seda kui teist
Allikas: Eurydice 2004

8. AO vs. RÕK 2011
 Arutage oma naabriga, millised on AO
õppekava (ecdl.ee) ja RÕK 2011
(oppekava.ee) informaatika
õpiväljundite peamised didaktilised
erinevused (eesmärgid, sisu,
meetodid)
 Postitage oma arutelu tulemused oma
Dippleri blogisse (piisab kui ühte)

9. Õppekava definitsioon
 Curriculum: jooksurada
 Õppekava on tegevuskava, mis sisaldab
strateegiaid õpieesmärkide saavutamiseks
(Tyler,Taba)
 Õppetegevuse sisulise, ajalise ja korraldusliku
kujundamise plaan, mis määrab kindlaks läbiviidava
õppe eesmärgid, sealhulgas oodatavad
õpiväljundid, õppe nominaalkestuse ja mahu, õppe
alustamise tingimused, õppeainete loetelu ja mahu,
̈
luhikirjeldused ning valikuvõimalused ja -tingimused,
spetsialiseerumisvõimalused ja õppe lõpetamise
tingimused (Rutiku jt, Primus 2009)

10. Õppekava süsteemne käsitus
 Franklin Bobbitt (The Curriculum 1918):
 Loobuda teadusdistsipliinide põhistest
õppeainetest
 Õppekava peab aitama ettevalmistada
industriaal-ühiskonnas toimetulevaid kodanikke
 Õppekava peab sisaldama palju
valikuvõimalusi, välja jätta see, mille lapsed
sotsialiseerumise teel omandavad
 Ralph Tyler ja Hilda Taba lõid pärast 2.MS
peavoolu-käsitluse õppekavast ja selle
arendusprotsessist
 Lehrplan vs. Curriculum tüüpi õppekava

11. Õppekava “vaated”
 Ideaal: sisemised arusaamad õppe
eesmärkidest, sisust ja meetoditest (ka
korraldusest)
 Legitimeeritud: seadusandlik akt
 Õpetatud: õpetaja poolt järgitav tegevusjuhis
 Hinnatud: eksamite ja tunnistuste alus
 Omandatud: õpilase kogemustepagas,
teadmised, oskused, hoiakud, arusaamad…
 Variõppekava: see, mille poolest omandatud
õppekava erineb ülejäänutest (nt.
spikerdamine)

12. Õppekava arendusmudelid
 Kolm lähenemist õppekava arendamisele
(Marsh & Willis 1993):
 Ratsionaalne-lineaarne (“Inseneri mudel”):
eksperdid sõnastavad õppekava eesmärgid,
sisu, järjestuse ja hindamismeetodid
 Demokraatlik (“Poliitiku mudel”): “alt-üles”
demokraatlik protsess, laiapõhjaline konsensus
 Loominguline (“Kunstniku mudel”): õppekava
kui kogenud kunstniku komplekt tehnikaid ja
töövahendeid, õppekava võib valmida ka
pärast õppeprotsessi

13. Informaatika ainekava koolis
 Kooli õppekava koostatakse õpetajate
meeskonnatöös riikliku raamkava alusel
 Kooli õppekaval on oma üldosa ja
ainekavad, milles määratletakse
klasside kaupa iga õppeaine eesmärgid,
õppetegevus ja -sisu, oodatavad
õpitulemused, õppemeetodid ja
õppekirjandus, lõiming ja läbivad
teemad, hindamiskriteeriumid
 Ainekava alusel koostab õpetaja endale
igal aastal kalendaarse tööplaani

14. Ainekava hindamise
kriteeriumid
 Eesmärgid: seotud RÕKi ja kooli ÕK-ga
 Õpitulemused: mõõdetavad, tegevuslikud
 Õppesisu: eakohane, vastab RÕK’le
 Õpitegevused: mitmekesised, motiv.
 Õppemeetodid: sobivad, mitmekesised
 Õppekirjandus: piisav, eakohane
 Hindamisviisid: kooskõlas eelnevaga
 Lõiming, läbivad teemad: kaetud

15. Ülesanne
 Leidke Internetist näiteid informaatika
ainekavadest ja võrrelge neid
eesmärgipüstituse, sisu,
õppemeetodite ja formaadi osas,
lähtudes eelmisel slaidil toodud
kriteeriumidest