Successfully reported this slideshow.
TRABAJO DE INFORMATICA
NOMBRE: María Guacho
TEMA: Referencias y citas

INTERACCIONES

TEMPRANAS

MADRE-NIÑO

Y

PREDICCIÓN...
acerca de cómo utilizar la intranet de la UCP (Universidad de Ciencias Pedagógicas) en
el proceso de enseñanza aprendizaje...
Salas Perea, R. (09 de SEPTIEMBRE de 2012). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Guacho marìa citasapa

124 vues

Publié le

Publié dans : Formation, Santé & Médecine
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Guacho marìa citasapa

  1. 1. TRABAJO DE INFORMATICA NOMBRE: María Guacho TEMA: Referencias y citas INTERACCIONES TEMPRANAS MADRE-NIÑO Y PREDICCIÓN DE DESARROLLO MOTOR MEDIANTE ECUACIONES ESTRUCTURALES APLICACIÓN DEL MODELO EN NIÑOS CON RIESGO DE DAÑO NEUROLÓGICO PERINATAL Los impactos más importantes de las expresiones tempranas del daño neurológico en los niños, son las dificultades para establecer intercambios con su medio social, afectando en la etapa inicial las primeras interacciones con su madre. Niños con riesgo biológico muestran grandes dificultades para iniciar interacciones. Cuando las madres se ajustan en una relación bidireccional se logra un aumento en las iniciaciones del niño; si las madres responden menos, los niños disminuyen las iniciaciones y aumentan la irritabilidad. Los programas de intervención temprana que integran en sus estrategias el manejo de las interacciones madre-niño se han considerado exitosos por sus implicaciones directas en el desarrollo del niño. Se requiere mayor soporte empírico sobre la influencia de patrones específicos de interacciones tempranas madre-hijo y el desarrollo posterior de niños con daño neurológico perinatal, en términos de prevención de alteraciones o discapacidad. Se realizó un estudio longitudinal y se reporta el efecto de las interacciones de reciprocidad madre-hijo en el desarrollo motor observado en niños a los 4, 8 y 12 meses de edad, a través del empleo del Modelo de Ecuaciones Estructurales (Curva de Crecimiento Latente. (Rueda Fonseca, 2012) LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA CON EL USO DE LAS REDES. Lograr un proceso de enseñanza aprendizaje de la informática diferenciado, donde cada alumno pueda ir a su propio ritmo, es uno de los temas más complejos a tratar en cualquier nivel de educación. El presente trabajo, es fruto del trabajo científico metodológico de la disciplina Informática Educativa, en él se pretende reflexionar
  2. 2. acerca de cómo utilizar la intranet de la UCP (Universidad de Ciencias Pedagógicas) en el proceso de enseñanza aprendizaje de ella. Para realizar el artículo se aplicó la revisión de documentos, tales como: programas de estudio de disciplina y asignaturas, se analizó y sintetizó la información obtenida de una fuente bibliográfica actualizada y se ejemplificó con una clase de tipo teórico práctica. (Delva, 2013,) LA EDUCACION MEDICA CUBANA La universidad médica cubana es una concepción, que se desarrolla en cada uno de los escenarios del proceso docente asistencial, y está comprometida con las necesidades de la sociedad. Su modelo educativo conlleva la fusión del modelo pedagógico de educación superior con el modelo sanitario, estructurado sobre la estrategia de atención primaria de salud, y tiene como basela integración docente, atencional e investigativa. El currículo médico parte de los problemas y necesidades de salud de la población y prevé la formaciónde un médico generalista, con aptitudes humanistas y un enfoque promocional y preventivo, caracterizado por competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas desarrolladas de forma polémica, a través de la educación sobre la base de los eje la salud del métodos en el trabajo en profesionales de la práctica individuo, la familia, la comunidad y los servicios de salud, médica. el medio Tiene como ambiente, y utiliza la investigación como interface fundamental entre la educación y práctica médicas. La calidad del proceso formativo se centra en la labor del profesor y el educando, adecuadamente preparados, enfocados en la construcción de aprendizajes significativos, en un proceso continuo de pregrado y posgrado, consolidado en la educación permanente profesional y bajo los principios de las éticas médica y pedagógica. (Salas Perea, 2012) Bibliografía Delva, J. (4 de Junio de 2013,). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=12&hid=117 Rueda Fonseca, M. d. (Junio de 2012). EBSCO HOST. Recuperado el 29 de Enero de 2012, de http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=8&hid=117
  3. 3. Salas Perea, R. (09 de SEPTIEMBRE de 2012). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=16&hid=117

×