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1. Pensamiento crítico
en la práctica de enfermería
Resultado de aprendizaje
Integra el pensamiento crítico de enfermería
en el cuidado de calidad al individuo,
familia y comunidad.
Facultad
Posgrado

2. Objetivos
 Describir las características de un pensador crítico.
 Analizar las habilidades de pensamiento crítico utilizadas en la práctica
enfermera.
 Indagar la responsabilidad de la enfermera en la toma de decisiones
clínicas.
 Observar las actitudes de pensamiento crítico utilizadas en la toma de
decisiones clínicas.
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3. Qué es el pensamiento crítico?
El pensamiento crítico es el proceso de dudar de las afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
Cómo se comporta un pensador crítico
El pensador crítico “se somete a rigurosos estándares de excelencia y dominio
consciente de sí mismo”. Para lograrlo, requiere desarrollar habilidades
relacionadas con la alta eficiencia, la comunicación efectiva y la resolución de
problemas.
Uno de los ejemplos más claros de pensamiento crítico es cuando una persona
debe decidir entre usar el coche o no estando cansado o ebrio: en este caso,
hacer uso del pensamiento crítico significa pararse a pensar si la capacidad de
reacción o las habilidades visuales son las adecuadas para conducir.
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4. Características del pensador critico
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5. Razonamiento clínico
Para Alfaro-LeFevre (2016), el razonamiento clínico es la aplicación del
pensamiento crítico en el entorno clínico y está vinculado a los
conceptos de:
 Razonamiento diagnóstico
 Toma de decisiones clínicas
 Juicio clínico
 Seguridad
 Razonamiento moral y ético
 Aplicación de la práctica basada en la evidencia
 Equipo de trabajo enseñanza
 Aprendizaje clínico y mejora de la calidad de los cuidados.
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6. Juicio clínico
Son diversas las definiciones encontradas en la
literatura sobre el término juicio clínico.
Benner, Tanner, & Chesla (2009)
Lo definen como la forma en que las
enfermeras llegan a entender los problemas,
asuntos o preocupaciones de las personas que
atienden, la información más destacada y la
forma de responder a las cuestiones que se
plantean.
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7. Resolución de problemas y toma de decisiones
En la literatura encontramos otros dos términos asociados al constructo
pensamiento crítico: la resolución de problemas y la toma de decisiones, conceptos
vinculados, a su vez, entre si.
La resolución de problemas exige activar procesos cognitivos en espera de obtener
una respuesta a partir de una situación (Taylor, 1997), mientras que la toma de
decisiones consiste en elegir entre varias opciones y se considera un paso crítico en
el proceso de resolución de problemas.
Hay muchos factores que influyen en la toma de decisiones, entre los que destacan,
las emociones, los valores y las percepciones.
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8. Facultad
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9. Proceso enfermero y pensamiento crítico
Otro concepto íntimamente relacionado con el pensamiento crítico es el proceso enfermero.
 Alfaro-LeFevre (2014) lo describe como una forma dinámica y sistematizada de brindar cuidados
enfermeros.
 Para Yildirim & Ozkahraman (2011) es un proceso cognitivo que implica el uso de habilidades de
pensamiento crítico para el logro de los resultados esperados.
 Mientras que para Wilkinson, (2012) es un proceso que permite a la enfermera determinar el
significado de los datos y planificar los cuidados de manera adecuada.
Estos autores coinciden en que el proceso de enfermería es una manera particular de pensar y actuar
que utilizan las enfermeras, y que proporciona el marco en el que las enfermeras utilizan sus
conocimientos, habilidades y actitudes y los valores que expresan el cuidado humano.

10. Facultad
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Juicio Clínico de Enfermería
Es una interpretación acerca de las necesidades de un paciente y la decisión
de actuar, utilizar o modificar los enfoques estándar, o improvisar nuevas
acciones que se estimen adecuadas para él.
Cómo desarrollar el juicio clínico?
A través de mapas conceptuales que permiten alcanzar a partir del
desarrollo de sus 4 fases:
1.-Darse cuenta
2.-Interpretar
3.-Responder y
4.-Reflexionar sobre el cuidado de sus pacientes.

11. Facultad
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13. Facultad
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14. Actitudes del profesional
En el pensamiento crítico
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15. ¿Qué podemos concluir?
 Supone un pensamiento deliberado, metódico y dirigido a un objetivo (elige los métodos
apropiados para lograrlo).
 Persigue emitir juicios basados en las evidencias (hechos) en vez de conjeturas
(suposiciones).
 Se basa en los principios de la ciencia y del método científico.
 Sirve para comprender qué hacemos y por qué lo hacemos.
 Es una actividad especializada que convierte el oficio en profesión.
 Requiere de estrategias que maximicen el potencial humano y que compensen los
problemas causados por la naturaleza humana.

16. Recomendaciones:
 Los enfermeros/ras maestrantes deben tomar
complejas, adaptarse a nuevas
decisiones
situaciones y actualizar continuamente sus
conocimientos y habilidades.
 El pensamiento crítico forma parte integral de todo
ello. Puesto que el pensamiento crítico es
un proceso complejo requiere que se analice la
información y se decida lo que significa para cada
uno de nosotros en lugar de memorizar simplemente
las palabras de otra persona.

17. Bibliografía
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/102257/1/EZP_TESIS.pdf
https://www.elsevier.com/es-es/connect/enfermeria/proceso-de-enfermeria-en-cinco-pasos-pensamiento-
critico-y-valoracion2
https://jaimeburque.com/blog/el-pensamiento-critico-un-arma-de-construccion-masiva/
http://bdigital.unal.edu.co/70394/2/El%20pensamiento%20cr%C3%ADtico%20y%20sus%20beneficios%20p
ara%20la%20ense%C3%B1anza%20y%20la%20pr%C3%A1ctica%20de%20la%20Administraci%C3%B3n.pdf
file:///E:/User/Desktop/LIBROS%20DE%20ENFERMERIA/Fundamentos%20de%20Enfermeria%20Potter_boo
ksmedicos.org.pdf
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18. Gracias por su
atención
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