El documento presenta la propuesta de un programa de capacitación en herramientas tecnológicas (Web 2.0) para mejorar la praxis educativa en la Unidad Educativa "María Auxiliadora" en Quito, Ecuador. El programa capacitará a 50 docentes a través de un taller participativo y dinámico con el objetivo de facilitarles herramientas tecnológicas y mejorar su enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. El documento incluye un diagnóstico, objetivos, justificación, fundamentación teó

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
COORDINADOR: INSTITUCIÓN
SELECCIONADA:
María de los
Ángeles Núñez Unidad Educativa
“María Auxiliadora”
Quito - Ecuador
INTEGRANTES DEL
EQUIPO:
María del Carmen Mena.
Responsable de la
Mary Teresa López.
Fase de
Patricio Poveda. Planificación
César Michelena. Mary López
Programa de Experto en Procesos Elearning
Modulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
Julio 2010

2. FATLA
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María de los Ángeles Núñez César Michelena
Bariloche-Argentina Manta-Ecuador
(Coordinadora) Fase: Autonomía
Fase: Creación del Producto
Patricio Poveda
Mary Teresa López Quito-Ecuador
María del Carmen Mena Barquisimeto- Venezuela Fase: Evaluación
Quito-Ecuador Fase: Planificación
Fase: Investigación

3. FATLA
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INSTITUCIÓN
U.E. “MARÍA AUXILIADORA” (QUITO, ECUADOR)
Es una Institución Educativa Católica, Salesiana, fundada en 1940, para la
educación de niñas y adolescentes según el estilo del Sistema Preventivo de San Juan
Bosco y Santa María Mazzarello. Su propósito es, formar jóvenes humanas libres,
comprometidas a responder de la mejor manera las exigencias y desafíos de la sociedad a la
que pertenece.
Áreas de Estudio: Materias Científicas, Instrumentales y de Formación

4. FATLA
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MISIÓN
La Unidad Educativa María Auxiliadora es una Institución Particular
Religiosa , inspirada en los valores evangélicos y en la preventividad
de Don Bosco y Madre Mazzarello, dedicada a impartir una educación
de calidad en el plano científico, humano y cristiano, a las niñas / os y
jóvenes de clase media baja, contribuyendo a la formación de una
ciudadanía evangélica.
VISIÓN
La Unidad Educativa María Auxiliadora de Quito, en los próximos cinco años, será una institución
en la que se ha consolidado la identidad de todos los miembros de la comunidad educativa con el
carisma y políticas institucionales; con un personal motivado hacia la autoformación, el trabajo en
equipo al servicio de niñas y jóvenes identificadas, responsables en todos sus ámbitos de
desarrollo. Contaremos con padres de familia y/o representantes comprometidos en el
acompañamiento permanente a nuestras alumnas, con una oferta académica que garantice la
acogida y preferencia de la sociedad.

5. FATLA
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DIAGNÓSTICO
Se evidenció por medio de la entrevista
realizada al Vicerrector de la institución, la necesidad de
tener un amplio conocimiento del manejo de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación por
parte de los docentes, con el fin de proporcionarles a los
alumnos una formación integral; por lo tanto, nuestra
INTERROGANTE es:
¿Qué nivel de conocimientos tienen los docentes en el
manejo de las nuevas herramientas tecnológicas de la
información y comunicación, para lograr una formación
integral de sus estudiantes?
¿Están dispuestos los docentes a participar de un taller
que les permita actualizarse, en el uso de las
herramientas web 2.0? ¿Les gustaría implementar estas
herramientas tecnológicas en la praxis educativa, para
mediar los procesos de enseñanza-aprendizaje?

6. FATLA
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TÍTULO DE LA PROPUESTA
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS (WEB 2.0), PARA MEJORAR
LA PRAXIS EDUCATIVA EN LA
U.E. “MARÍA AUXILIADORA”
QUITO-ECUADOR

7. FATLA
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OBJETIVO
GENERAL
Facilitar a los docentes herramientas tecnológicas (Web 2.o) a través de un
taller participativo y dinámico que permita mejorar su praxis educativa y
mediar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Sensibilizar a los docentes para su incorporación en los procesos que
fomenten el desarrollo tecnológico mediante la aplicación de las
herramientas web 2.0.
2. Atender en forma organizada y sistemática aspectos del contenido a
desarrollar en el taller con el fin de dinamizar la necesidad educativa.
3. Permitir a los docentes incorporarse al uso de la tecnología de punta
mediante el manejo de herramientas tecnológicas.

8. FATLA
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JUSTIFICACIÓN
El gran reto de los docentes en la actualidad, es alcanzar un
sólido conocimiento en cuanto al manejo de las TICs en el aula, con el fin
de lograr una formación integral de sus educandos. Es preciso entender,
cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales.
Por esta razón, se justifica la propuesta ya que la misma
permitirá a los docentes de la U.E. “María Auxiliadora” de Quito. Ecuador,
la actualización de sus conocimientos en cuanto al uso de las
herramientas web 2.0, como una forma de reflejar el proceso de
enseñanza y aprendizaje, tal como lo exige el mundo de hoy, tan abierto a
la globalización y a la comunicación basado en la tecnología.

9. FATLA
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FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
Son el conjunto de tecnologías desarrolladas para
gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan
un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías
para almacenar información y recuperarla después, enviar y
recibir información de un sitio a otro, o procesar información
para poder calcular resultados y elaborar informes.
Hoy en día es imposible encontrar un solo instituto
dedicado a investigar la ciencia y evolucionar la técnica que no
disponga de los mejores y más sofisticados dispositivos de
almacenamiento y procesado de información.

10. FATLA
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La adecuada utilización de las TIC´S en educación son un tema interesante,
sobre todo cuando la gran mayoría de las instituciones educativas, están
introduciéndose en este nuevo estilo de desarrollar el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Por tal razón, se pueden enumerar una serie de beneficios que
aportan a la educación la utilización de las TIC´S:
1. Contribuir a la actualización del Sistema Educativo en una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologías demanda.
2. Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas
que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general
y los basados en nuevas tecnologías en particular.
3. Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
4. Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el
papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

11. FATLA
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Internet
Es un conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos
físicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el
mundo. Estos cables se presentan en muchas formas: desde cables de
red local (varias máquinas conectadas en una oficina o campus) a
cables telefónicos convencionales, digitales y canales de fibra óptica
que forman las "carreteras" principales. Esta gigantesca Red se
difumina en ocasiones porque los datos pueden transmitirse vía
satélite, o a través de servicios como la telefonía celular, o porque a
veces no se sabe muy bien a dónde está conectada. Se integra por
portales y páginas web que contienen información, cuya finalidad es
dar a conocer asuntos, productos, servicios, música o imágenes.
(Nielo,2009)

12. FATLA
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Web o la web, la red o www de World Wide Web.
Es básicamente un medio de comunicación de texto, gráficos y
otros objetos multimedia a través de Internet, es decir, la web
es un sistema de hipertexto que utiliza Internet como su
mecanismo de transporte o desde otro punto de vista, una
forma gráfica de explorar Internet.

13. FATLA
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ORDENADOR
Es una máquina electrónica que recibe y procesa datos
para convertirlos en información útil.
El uso del computador ofrece una serie de opciones que
coadyuvan con la solución de problemas cotidianos que se
presentan, por ejemplo: El procesador de texto (Office Word),
la hoja de cálculo (Office Excel), las presentaciones (Office
Power Point), la internet, entre otros.

14. FATLA
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METODOLOGÍA
Los métodos que se han empleado y emplearán a lo largo del presente
proyecto son:
1. Analítico – sintético, para el procesamiento de la información.
Descriptivo, que nos permite realizar una rápida y a la vez detallada
explicación de las realidades encontradas.
2. Explicativo, que nos permitirá desarrollar con nuestros argumentos
las justificaciones y los por qué de nuestra reflexión y propuesta de
aplicación del proyecto.
3. ERCA, método que hace referencia a la Experiencia, Reflexión.
Conceptualización y Acción, que será empleado para el desarrollo del
taller de capacitación.
4. La metodología PACIE; que significa Presencia, , Alcance,
Capacitación, Interacción y E learning. Que será la que se utilice como
herramienta en la construcción del proyecto de capacitación.

15. FATLA
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TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
Las técnicas con su respectivo instrumento que se necesitarán
para obtener la información clave en el desarrollo del
proyecto, y que de hecho ya fueron empleados desde el
diagnóstico, serán la Entrevista y la Encuesta.
La técnica del taller será empleada para la capacitación al
personal docente.
SUJETOS DE
ESTUDIO
Los docentes que se encargan de impartir la educación y a
quienes se les administrará el curso son 50

16. FATLA
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FASE I.
DIAGNÓSTICO
INTERNO
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Liderazgo para el desarrollo de 1. Muy poca promoción de la
actividades a nivel institucional. institución.
2. Desarrollo de actividades de 2. Poca evidencia de trabajo en
acuerdo a una planificación equipo.
previa. 3. Falta de identidad con la
3. Relaciones humanas eficientes, institución por parte de las
con los demás miembros de la alumnas.
comunidad educativa. 4. Sub-utilización de recursos
4. Colaboración de los miembros, materiales.
en las actividades que se 5. Poca preocupación por la auto-
programan. capacitación, por parte de los
5. Apertura e interés hacia la docentes.
capacitación. 6. Las comisiones incumplen la
6. Aplicación de conocimiento planificación
recibido en la capacitación.

17. FATLA
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FASE I.
DIAGNÓSTICO
EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Cercanía a diferentes 1. Cercanía de negocios de
instituciones y centros expendio de licor.
científicos culturales. 2. Presencia de pandillas.
2. Ubicación geográfica adecuada y 3. Falta de vigilancia policial a la
acceso a transporte. hora de la salida.
3. Colaboración de las ex-alumnas
en el voluntariado.
4. Prestigio de Educación
Salesiana.

18. FATLA
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FASE II.
FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
ESTUDIO DE MERCADO ESTUDIO TÉCNICO
Se atenderá un total de 50 Se cuenta con personal
docentes, a quienes se les suficiente y capacitado para
dictará el taller de atender el desarrollo del taller
Actualización en herramientas de manera que se logren los
Web 2.0 objetivos planteados.
ESTUDIO ECONÓMICO
De acuerdo a la información
obtenida en cuanto a los costos,
el proyecto será financiado de la
siguiente manera: por autogestión

19. FATLA
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FASE II.
FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
PRESUPUESTO DE
GASTOS
RUBROS MONTO EN
Dólares
Material de escritorio 50,00
Documentos y Certificados 30,00
Refrigerios 300,00
Transporte 100,00
Pago a Facilitadores 800,00
Total 1.280,00

20. FATLA
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FASE II.
FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dic.
ACT SEC DUR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
A 3 Semanas
B A 3 Semanas
C B 3 Semanas
D C 2 Semanas
E D 2 Semanas
F E 2 Semanas
G F 7 Semanas
H G 2 Semanas
I H 1 Semana

21. FATLA
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FASE II.
FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
ACTIVIDAD
A Elaboración del perfil del proyecto
B Presentación del Proyecto a las autoridades institucionales.
C Re-elaboración del perfil del proyecto.
D Investigación Bibliográfica.
E Aplicación de Instrumentos de Investigación.
F Tabulación, análisis e interpretación de los resultados.
G Desarrollo del Taller.
H Evaluación del Taller.
I Clausura y entrega de Certificados.

22. FATLA
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FASE III.
EVALUACIÓN DEL
PROYECTO
Aspectos a Evaluar Ponderación
1 2 3 4 5
A nivel Institucional
1. El Programa le ha permitido conocer mejor la aplicación de las TIC´S, como herramienta para el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
2. El conocimiento y la aplicación de las herramientas web 2.0 le permitirá a la institución la actualización
tecnológica de sus docentes.
A nivel de Recursos Humanos:
1. El Programa de capacitación en las herramientas web 2.0, le permitirá aumentar su eficiencia individual.
2. Se siente capacitado para observar rápidamente fallas en la aplicación de las TIC´S, en los educandos.
3. Se siente en capacidad de ayudar a los educandos a mejorar las fallas presentadas en la aplicación de las
herramientas web 2.0.
A nivel de Tareas y Operaciones
1. Con el conocimiento de las herramientas web 2.0, se mejoraría el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. La utilización de las herramientas web 2.0, permitirá la actualización en cuanto al proceso de evaluación del
educando.
3. Una vez finalizado el Programa de capacitación, tiene la capacidad de aplicar las herramientas web 2.0,
en el ámbito de la institución y a nivel individual.
A nivel General:
1. El contenido programático presentado por el instructor fue lo bastante claro y preciso.
2. El Programa de capacitación, cubrió sus expectativas en cuanto a conocer y aplicar las herramientas web
2.0.

23. FATLA
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CONCLUSIONES
1. LA INVESTIGACIÓN REALIZADA EN LA UNIDAD EDUCATIVA MARÍA
AUXILIADORA DE QUITO PERMITE CONCLUIR QUE EXISTE APERTURA
POR PARTE DE LAS AUTORIDADES PARA PROMOCIONAR CURSOS DE
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PARA EL PERSONAL DOCENTE.
2. LOS DOCENTES PARTICIPAN EN LOS PROCESOS DE CAPACITACIÓN
OFRECIDOS POR LA INSTITUCIÓN EN FORMA DINÁMICA Y
RESPONSABLE PERO NO ACCEDE A PROCESOS DE AUTO
CAPACITACIÓN.
3. LA MAYORÍA DE LOS DOCENTES TIENEN ALGUNOS CONOCIMIENTOS
SOBRE LAS TICS, PERO CARECEN DE METODOLOGÍA PARA SU
APLICACIÓN EN EL AULA, EN FORMA TÉCNICA.
4. EL RECURSO TECNOLÓGICO DE LA INSTITUCIÓN PERMITE REALIZAR
PROCESOS DE CAPACITACIÓN PARA EL USO TÉCNICO DE LAS TICS, EL
MISMO QUE REDUNDARÁ EN BENEFICIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.