Educare, apprendere, insegnare, nella nuova sfida digitale.

1. CYBERPEDAGOGIA
EDUCARE, APPRENDERE, INSEGNARE
NELLA NUOVA SFIDA DIGITALE
22
Dicembre
2016
Matteo Locatelli
m.locatelli@consorziounison.it
@matteoloc

3. MULTICANALITÀ

4. SIETE MULTICANALI?

6. DI CHI PARLEREMO

7. DI CHI PARLEREMO

8. DI CHI PARLEREMO

9. 9
DI CHI PARLEREMO

11. 40%

13. Sir Ken Robertson
Cambiare i paradigmi dell'educazione

14. Un nuovo modello
• La creatività come processo che genera idee originali che hanno un
valore
• Pensiero divergente come capacità di vedere molteplici risposte ad una
medesima domanda
• Creatività, pensiero divergente, curiosità, individualità rendono unico
l'apprendimento
• Il miglior apprendimento avviene in gruppo e la collaborazione è un
elemento fondamentale della crescita
• La Curiosità innata dei ragazzi è il vero motore dell'apprendimento
• Nuovi modelli di valutazione non più standardizzati

15. Cambiamenti tecnologici veloci
2016

16. gps orologio sveglia walkman
video pc telefono portatile foto

18. Alla portata di tutti

21. Un passo indietro, molto veloce :-)

22. NATIVI DIGITALI da dove arrivano?
Molte definizioni della generazione tecnologica, la più diffusa "nativi
digitali" (Prensky, 2001) indica la generazione di coloro nati successivamente
alla diffusione di internet
In Italia i "veri e propri" nativi digitali sono i bambini nati a partire dagli anni
2000-2002, ma anche la fascia della popolazione 13-19 ha avuto un percorso
di crescita fortemente caratterizzato dalla pervasività tecnologica
L’accesso tecnologico e alla rete è avvenuto a casa e non a scuola
(alfabetizzazione familiare e non scolastica)
La famiglia degli affetti promuove nuovi modelli educativi e gestisce separazioni
precoci: <è importante essere in una pacifica e intensa relazione di contatto,
soprattutto quando la quotidianità, sin dai primi anni di vita del bambino, richiede
di organizzare "buone" separazioni che consentano di trascorrere serenamente
le molte ore in cui si starà lontani da casa, ognuno impegnato nelle proprie
attività>
Il telefonino è prima di tutto un collegamento virtuale "materno"

23. CAMBIAMENTO DEL MODELLO EDUCATIVO
Famiglia tradizionale, etica, normativa, basata sul sistema educativo
della "paura"
Obiettivo: Rendere i figli ligi alle norme e ai valori adulti
Famiglia affettiva, negoziale, basata sul sistema educativo dell'amore
Obiettivo: Rendere i figli felici

24. COGITO ERGO SUMR

25. COGITO ERGO SUMR

26. Cambiamento?

27. ADATTAMENTO
al 21esimo secolo
in cui ognuno di noi vive
(Prensky, 2012)

28. Nativi digitali VS. Immigrati digitali?
I nativi hanno già vinto

30. Non ė più una questione se i giovani
dovrebbero utilizzare le tecnologie o
Come insegnare ai giovani ad utilizzarle per
imparare.
La questione ė come utilizzare la
tecnologia saggiamente.
(Digital wisdom, prensky)

31. SAGGEZZA DIGITALE
DESTREZZA DIGITALE
STUPIDITÀ DIGITALE

32. 32DESTREZZA DIGITALE

33. 33DESTREZZA DIGITALE

34. 34
DESTREZZA DIGITALE

35. STUPIDITÀ DIGITALE

36. STUPIDITÀ DIGITALE

37. STUPIDITÀ DIGITALE

38. 38
plagio digitale
non fare il backup e aggiornamenti
non curare i propri dati sensibili
"ma il file era lì, l'ha spostato lui (il pc)"
schiacciare più forte sul touch screen
"Cerca con Google!"
STUPIDITÀ DIGITALE

39. 39
CHI E’ IN DIFFICOLTA’?

41. SCUOLA prepara la "Persona alfabetizzata”?
IERI OGGI DOMANI
scrivere una lettera scrivere una mail
lavorare in una
comunità virtuale
scrivere una
relazione
creare un
powerpoint
comunicare
attraverso video
scrivere un saggio
scrivere un post su
un blog
scrivere un
programma

43. prensky, 2009

44. Aula Pc Banchi e cattedre
Wi Fi poco
funzionante
Scuole senza
Social Network Esternalizzazione del
sito Internet
Biblioteche di soli libri

45. 45
Divieto di utilizzare cellulari in ambito didattico

46. 46
La carta

47. 47

48. 1. Vogliono essere rispettati, ricevere fiducia, e attenzione alle loro opinioni
2. Vogliono seguire i propri interessi e le proprie passioni
3. Vogliono creare
4. Vogliono utilizzare gli strumenti del loro tempo
5. Vogliono collaborare con i loro coetanei in gruppo e su progetti
6. Vogliono esprimere e condividere le loro idee
7. Vogliono essere partecipi dei processi decisionali
8. Vogliono essere connessi con i loro pari, sia in classe che nel mondo
9. Vogliono cooperare e competere tra di loro
10.Vogliono formazione ed educazione che non solo pertinente, ma REALE
Le 10 richieste che oggi i ragazzi ci fanno

49. FUTURO

51. 65%

52. 65%Il
dei bambini
che oggi frequenta il primo anno
della scuola primaria svolgerà un mestiere oggi
NON ANCORA INVENTATO
SECONDO UNO STUDIO DEL
WORLD ECONOMIC FORUM

53. educare alle
tecnologie
Un grande numero di nuove tecnologie esterne al nostro cervello
fisico, sono in grado di lavorare insieme adesso e aumentarne la
potenza.
Ora gli umani possono concentrarsi di più, calcolare di più, analizzare
di più, connettersi di più, comunicare di più e creare di più di quanto
abbiano fatto prima in tutta la loro storia solo grazie alle tecnologie
educare con le
tecnologie
educare nelle
tecnologie

54. Alcuni modelli di riferimento
Vygotskij
"L'apprendimento umano presuppone
una natura sociale specifica e un
processo attraverso Il quale i bambini si
inseriscono gradualmente nella vita
intellettuale dI coloro che li circondano"
zona di sviluppo prossimale
Rogers
"Il livello di competenze acquisite ė
molteplice come il livello esperienziale di
apprendimento:
SAPERE (competenze di base),
SAPER FARE (conoscenze operative),
SAPER ESSERE (competenze trasversali)"

55. L'ambiente deve essere ricco di motivi
di interesse che si prestano ad attività
e invitano il ragazzo a condurre le
proprie esperienze
Maria Montessori

56. Modello S.O.L.E.
Sugata Mitra @Sugatam
La tecnologia digitale permette di apprendere in qualsiasi
momento, in qualsiasi luogo e avere verifiche personalizzate
nei contenuti e nei tempi.
Capovolge anche il ruolo dello studente che da passivo
ascoltatore della lezione si fa padrone del proprio
apprendimento in una relazione interattiva con i suoi pari e
con gli insegnanti.

59. Come è strutturata l'attività

62. vittra.se

63. vittra.se

64. PRATICHE

66. ESEMPIO 1

67. ESEMPIO 2

68. STORYTELLING

69. STORYTELLING

70. STORYTELLING

76. Quali App posso usare per migliorare il lavoro in classe
e organizzare le Unità di Apprendimento?

83. DRONI

84. OLOGRAMMI

85. MUSICA

86. INCLUSIONE

87. DOMANDE?

91. "tutte le verità
passano
attraverso tre
stadi: prima
vengono
ridicolizzate,
poi vengono
combattute con
forza e infine
sono accettate
perché evidenti"
a.schopenhauer

92. m.locatelli@consorziounison.it
@matteoloc
mtlocatelli
348.8559176