In un'epoca di cambiamenti complessi e repentini come quella in cui stiamo vivendo, è talvolta utile fermarsi per riflettere sul quotidiano. Nulla ci tocca più da vicino che il mondo dell'educazione: da insegnanti, ma anche e soprattutto da adulti e da genitori. In questa serata, nell'affrontare la prima sfida che ci poniamo, proveremo ad interrogarci sul rapporto tra la Tecnologia e la Didattica, intesa quest'ultima in senso ampio, di "arte dell'insegnare", dell'educare. Ci confronteremo su come oggi sia di fondamentale importanza imparare la Tecnologia (più che insegnarla), sul come farlo e sul perché. Verranno affrontati i maggiori fenomeni che coinvolgono oggi tantissimi ragazzi connessi alla rete, e verranno presentate alcune proposte di soluzioni per un utilizzo positivo della Tecnologia, in modo che con questa si crei un rapporto di stimolo e non di sudditanza, di positività e non di paura, di possibilità e non di occasioni e tempi sprecati.

1. SFIDA #1
Tecnologia e Didattica
le sfide del futuro
Matteo Troìa

2. INSEGNARE:
DAL LATINO INSÎGNARE: IMPRIMERE SEGNI

3. EDUCARE:
DAL LATINO EDUCERE: TRARRE FUORI

4. “
Non ho mai insegnato ai miei allievi;
ho solo cercato di fornire loro le
condizioni in cui possono imparare
Albert Einstein

5. IMPARARE COSA?

6. IMPARARE COME?
IMPARARE COSA?

7. IMPARARE PERCHÈ?
IMPARARE COME?
IMPARARE COSA?

8. IMPARARE COSA?
ESTERNALIZZAZIONE

9. “
[…] Il rischio è che, siccome pensi che il tuo
computer te lo possa dire a ogni istante, tu perda il
gusto di mettertelo in testa.
Sarebbe un poco come se, avendo imparato che per
andare da via Tale a via Talaltra ci sono l’autobus o
il metro che ti permettono di spostarti senza, tu
pensi che così non hai più bisogno di camminare."
Umberto Eco

10. STUDIARE
IMPARARE COSA?

11. “
Stare seduti per ore in un luogo appartato, soli, scollegati
da tutto il resto, con un libro aperto davanti, indugiando
sulle parole, fino a memorizzare, cioè fino a quando quel
che sta scritto nel libro non si sia trasferito nel cervello e
lì permanga se non per sempre, almeno il più a lungo
possibile, e senza alcuno scopo immediato e concreto.
Paola Mastrocola
da “Passione ribelle”

13. IMPARARE COSA?
IL “BITTESE”: LA LINGUA DEI BIT

14. fonte: World Economic Forum - The skills needed in the 21st century | http://bit.ly/1CQ6cz8

15. fonte: World Economic Forum - The skills needed in the 21st century | http://bit.ly/1CQ6cz8
Definitions of 21st-century skills

16. E GLI INSEGNANTI?
IMPARARE COSA?

17. SCENDERE SOTTO LA SUPERFICIE

18. PER ESPLORARE LE PROFONDITÀ
DELLE RETE INTERNET

19. THE DARK SIDE OF THE… NETWORK

20. SE VOSTRA FIGLIA FREQUENTASSE UN AVVOCATO…

22. FENOMENO
YOUTUBER

23. SI PUO’ AVVIARE UN BUSINESS CON YOUTUBE?
543’212 ISCRITTI AL CANALE
1’000’000 VISUALIZZAZIONI/VIDEO

24. 41’452’938 ISCRITTI AL CANALE
10.888.851.344 VISUALIZZAZIONI TOTALI

25. 7 MILIONI DI $ ALL’ANNO
PEWDIEPIE
IL VAORE INDICATO È UNA STIMA

26. - … FAVIJ, CONOSCI NO?
- È IMPOSSIBILE NON CONOSCERLO!

28. 15’000/20’000€ AL MESE
FAVIJ
IL VAORE INDICATO È UNA STIMA

29. VIDEO DI SUCCESSO
IL MEGLIO DEL 2015

30. 87 MLN DI VISUALIZZAZIONI
AIR FRANCE:

31. 1000 musicians play Learn to Fly by Foo Fighters to ask Dave Grohl to come and play in Cesena, Italy.
This is Rockin'1000 - Cesena 26.7.2015
LEARN TO FLY A CESENA

32. FENOMENO
INSTAGRAM

33. OLTRE 400 MLN DI UTENTI
IDENTITÀ: IO MI SENTO…
RIBELLIONE: IO POSSO. . .
ADESIONE: IO CON GLI ALTRI…

34. FENOMENO
PORNOGRAFIA

36. 75 GIGABYTE AL SECONDO
DI VIDEO IN STREAMING
21 MILIARDI
DI ACCESSI WEB
88 MILIARDI
DI VIDEO ONLINE
INSIGHTS DI PORNHUB RIFERITI ALL’ANNO 2015 - PORNHUB.COM/INSIGHTS

37. IMPARARE COME?
IMPARARE COSA?

38. IMPARANDO A PROGRAMMARE
int main(){
printf(“Hello world!”);
return 0;
}

39. CODERDOJOCODERDOJO FVG

40. NON PROPRIO UNA SCUOLA

41. CODER

42. DOJO

43. USARE LA TECNOLOGIA

44. CREARE CON LA TECNOLOGIA

46. LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZIONE VISUALE
COMANDI COME PEZZI DI UN PUZZLE
COSTRUTTI SIMILI A QUELLI DELL’INFORMATICA
CICLI FOR, CICLI WHILE, VARIABILI E STATI
FONDATO SUL CONCETTO DI “LEARNING BY DOING”
COLORI E ANIMAZIONI AIUTANO IL DIVERTIMENTO
Scratch è sviluppato
dal MIT di Boston

47. RACCONTANDO LORO STORIE DI SUCCESSO
perché con la rete si può:
- COSTRUIRE UN’IMPRESA
- STUDIARE IN MANIERA “ENORMEMENTE POTENTE”
- COSTRUIRSI UN PROPRIO NETWORK PROFESSIONALE

48. AFFIANCANDO: QUELLO CHE FANNO I RAGAZZI NON È SBAGLIATO A PRIORI…
ASCOLTANDO: RACCONTAMI QUELLO CHE FAI, COSì POTRÒ CAPIRE ANCHE IO…
ARGOMENTANDO: PARLIAMONE ASSIEME, CONFRONTIAMOCI, VALUTIAMO…
E COME POSSONO IMPARARE GLI ADULTI?

49. IMPARARE PERCHÈ?
IMPARARE COME?
IMPARARE COSA?

50. 900’000 POSTI DI LAVORO NELL’ICT

51. ABBIAMO UN PIANO, È DIGITALE

52. IL RUOLO DELLA TECNOLOGIA

54. CULTURA (DIGITALE)

55. CAPACITA’ D’ASTRAZIONE

56. Tecnologia:
fornisce le SOLUZIONI
Cultura:
identifica i BISOGNI

57. “
Le scuole devono godere della società
dell’informazione. Non devono subirla. E per
goderla devono provarla sulla propria pelle.
Sbagliare, scivolare, rialzarsi, praticare, farla
propria. […] Questo devono imparare i nostri
studenti. Che il futuro non è una sceneggiatura
già scritta.
Damien Lanfrey

59. IMPATTARE COL MONDO

60. CONSIGLI SUL DA FARSI

61. DOTARSI DI UNA STRATEGIA

62. CHE SIA CONDIVISA

63. METTERSI IN GIOCO

64. “
Dovessi dire a cosa serve Internet oggi…
Massimo Mantellini
“La vista da qui” - pag. 139/140
…a ricongiungere i pensieri
…a spalancare una finestra sul mondo fuori
…a far capire ai nostri figli il mondo
…a ciascuno di noi, serve a qualcosa di diverso
…Anche se sarà un prima, che per nostra fortuna, non esiste più.

65. Matteo Troìa
www.matteotroia.it
@matteojordan
matteotroia@icloud.com
Grazie!