SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  20
Télécharger pour lire hors ligne
Peut-on vraiment évaluer la montée en compétences dans les MOOC ? 
Une apologie de l’apprentissage adaptatif 
Matthieu Cisel – Laboratoire STEF – ENS Cachan
• Limitations des MOOC sur le plan de l’évaluation 
• Définitions : de l’enseignement programmé au CAT 
• L’essor de l’apprentissage adaptatif 
• Prospective : vers une métamorphose des MOOC ? 
Introduction
Limitations des MOOC 
Session (équipe présente) 
Archives 
ouvertes 
Archives 
fermées 
Session (équipe 
présente) 
o Contrainte de la synchronicité 
o Difficulté d’évaluer les compétences acquises 
• Evaluation par les pairs : problème de l’expertise des évaluateurs 
• Evaluation automatisée : limites des Quizz et des correcteurs automatisés 
• Quid de l’auto-évaluation ?
Limitations des MOOC 
• Comment s’assurer que l’apprenant saura refaire l’activité ? 
• Pas de renforcement des connaissances/compétences acquises 
• Exercices d’évaluation inadaptés au niveau individuel 
• Pas de liens entre résultats aux évaluations et séquence des contenus 
Dans les MOOC, l’évaluation mesure davantage l’implication que la compétence
L’enseignement programmé 
• Behaviorisme, Skinner, années 1960 
• Deux concepts clés : 
• Le renforcement par conditionnement opérant 
• Les branchements (le livre dont vous êtes le héros) 
• Pas d’inférence sur les connaissances de l’étudiant (i.e. pas de modèle étudiant) 
• Trajets prédéterminés par l’enseignant
L’enseignement programmé 
De la machine à apprendre de Skinner à Smart Sparrow 
Branchement certes, mais pas de renforcement !
Spaced Repetition Systems et courbes d’oubli
Spaced Repetition Systems 
Pure players Intégrés 
Renforcement certes, mais séquence linéaire 
Skinner, toujours pas implémenté en 2014
Question 1 
Réponse juste 
Réponse fausse 
Niveau de difficulté croissant 
Niveau de difficulté décroissant 
Question 2a 
Question 2b 
Réponse juste 
Réponse fausse 
Réponse juste 
Réponse fausse 
Question 3a 
Question 3b 
Question 3c 
Question 3d 
Computerized Adaptive Testing
Théorie de la Réponse à l’Item 
• IRT : théorie derrière le CAT (depuis les années 50, Modèle de Rasch) 
• CAT : Logique des tests de positionnement 
• Meilleur pouvoir de discrimination (cf. concours) 
• Vers le multiple-IRT : estimation multi-axiale de la compétence
Systèmes Tuteurs Intelligents et tuteurs cognitifs 
• Le modèle de domaine (Knowledge graph) 
• Dessiner un graphe à épistèmes, pas toujours simple 
• Inférence et modèle étudiant 
• Modèle d’expertise partielle 
• Vs. Modèle de déviation (modéliser l’incompétence) 
• Modèles de tuteur : séquençage des tâches et ressources sur la base du modèle étudiant
Systèmes Tuteurs Intelligents et tuteurs cognitifs 
• Prototypes de laboratoire depuis les années 70, buzz dans les années 1990 (ex : Andes) 
• Fondation en 2008, levées de fonds successives (105 millions $)
Historique de l’apprentissage adaptatif
Historique de l’apprentissage adaptatif
Historique de l’apprentissage adaptatif
Paysage de l’apprentissage adaptatif
• Format actuel des MOOC 
Session (équipe 
présente) 
Archives 
ouvertes 
Archives 
fermées 
• Quel format pour les MOOC 2.0 ? 
Session (équipe 
présente) 
Cours adaptatif + forums + OCW +Evaluations par les pairs 
• Quid de l’apprentissage adaptatif collectif ? 
MOOC et apprentissage adaptatif
Quelles implications pour l’avenir ? 
• Alliance de startups edtech (Knewton, etc) avec des éditeurs 
• Editeurs de contenus, qui deviennent éditeurs d’applications et de formations 
• Vers un établissement de monopoles privés ? (barrière à l’entrée, etc)
Prez MOOC French Touch Education

Contenu connexe

En vedette

Fonctionnement de la plate forme
Fonctionnement de la plate formeFonctionnement de la plate forme
Fonctionnement de la plate formeMatthieu Cisel
 
Book trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidocBook trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidocClaire Chignard
 
Le métier, les compétences et les outils du community management
Le métier, les compétences et les outils du community managementLe métier, les compétences et les outils du community management
Le métier, les compétences et les outils du community managementJerome Deiss
 
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...URFIST de Rennes
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiMatthieu Cisel
 
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACF
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACFLes logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACF
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACFcdeacf
 
MOOC, faits, exemples, perspectives
MOOC, faits, exemples, perspectivesMOOC, faits, exemples, perspectives
MOOC, faits, exemples, perspectivesJean-Marie Gilliot
 
L'e-learning en 22 questions
L'e-learning en 22 questionsL'e-learning en 22 questions
L'e-learning en 22 questionslucilehertzog
 
Stratégie digitale de la marque ASOS
Stratégie digitale de la marque ASOSStratégie digitale de la marque ASOS
Stratégie digitale de la marque ASOSCamille Durand
 
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Rémi Bachelet
 
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?Karim Bouras
 
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...Raynauld Jacques
 
OPEN ACCESS : La voie verte du libre accès
OPEN ACCESS  : La voie verte du libre accèsOPEN ACCESS  : La voie verte du libre accès
OPEN ACCESS : La voie verte du libre accèsLENABOSC
 
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligne
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligneOutils d'Etude de Marche Gratuits en ligne
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligneAXIZ eBusiness
 
Jean luc boeuf - Séance 1 - Introduction
Jean luc boeuf  - Séance 1 - IntroductionJean luc boeuf  - Séance 1 - Introduction
Jean luc boeuf - Séance 1 - IntroductionJean Luc Boeuf
 
Flyer Mois du doc 2012
Flyer Mois du doc  2012 Flyer Mois du doc  2012
Flyer Mois du doc 2012 tchokendoc
 
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...WydadNews
 

En vedette (18)

Fonctionnement de la plate forme
Fonctionnement de la plate formeFonctionnement de la plate forme
Fonctionnement de la plate forme
 
Proposition de projet
Proposition de projetProposition de projet
Proposition de projet
 
Book trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidocBook trailer, BCDI et E-sidoc
Book trailer, BCDI et E-sidoc
 
Le métier, les compétences et les outils du community management
Le métier, les compétences et les outils du community managementLe métier, les compétences et les outils du community management
Le métier, les compétences et les outils du community management
 
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...
Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it,...
 
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appuiDescriptif du poste conseillers cellule d'appui
Descriptif du poste conseillers cellule d'appui
 
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACF
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACFLes logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACF
Les logiciels et gratuiciels de vidéocaptures ( screencast ) - CDÉACF
 
MOOC, faits, exemples, perspectives
MOOC, faits, exemples, perspectivesMOOC, faits, exemples, perspectives
MOOC, faits, exemples, perspectives
 
L'e-learning en 22 questions
L'e-learning en 22 questionsL'e-learning en 22 questions
L'e-learning en 22 questions
 
Stratégie digitale de la marque ASOS
Stratégie digitale de la marque ASOSStratégie digitale de la marque ASOS
Stratégie digitale de la marque ASOS
 
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
Tournage des vidéos pour un MOOC : cas du Home Studio, coûts - 7-12-2013
 
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?
Réseaux sociaux et entreprise : Risque ou opportunité ?
 
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...
L’innovation pédagogique et l’apprentissage à l’ère du numérique: une perspec...
 
OPEN ACCESS : La voie verte du libre accès
OPEN ACCESS  : La voie verte du libre accèsOPEN ACCESS  : La voie verte du libre accès
OPEN ACCESS : La voie verte du libre accès
 
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligne
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligneOutils d'Etude de Marche Gratuits en ligne
Outils d'Etude de Marche Gratuits en ligne
 
Jean luc boeuf - Séance 1 - Introduction
Jean luc boeuf  - Séance 1 - IntroductionJean luc boeuf  - Séance 1 - Introduction
Jean luc boeuf - Séance 1 - Introduction
 
Flyer Mois du doc 2012
Flyer Mois du doc  2012 Flyer Mois du doc  2012
Flyer Mois du doc 2012
 
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...
Candidature Driss Chraibi à la présidence du Wydad Athletic Club section Foot...
 

Similaire à Prez MOOC French Touch Education

Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...
Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...
Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...Prof_UQAM_TIC
 
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneScenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneMerlin Lamago
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Vanda Luengo
 
Adapter ses modalités d'évaluation à distance
Adapter ses modalités d'évaluation à distanceAdapter ses modalités d'évaluation à distance
Adapter ses modalités d'évaluation à distanceLudovic Miseur
 
L’évaluation des apprentissages
L’évaluation des apprentissagesL’évaluation des apprentissages
L’évaluation des apprentissagesFrançois Perreault
 
Présentation devis base
Présentation devis   basePrésentation devis   base
Présentation devis baseLaura Elin
 
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirta
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirtaVincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirta
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirtaVincent Laberge
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Rémi Bachelet
 
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...Université de Sherbrooke
 
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogie
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogieLabord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogie
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogieExpertWeb
 
MOOC DD animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérience
MOOC DD  animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérienceMOOC DD  animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérience
MOOC DD animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérienceFlorence Labord
 
Présentation Sacoche
Présentation SacochePrésentation Sacoche
Présentation Sacochedminet
 
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9R
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9RDémarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9R
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9RFFFOD
 
Learning Analytics : entre Promesses et Réalité
Learning Analytics : entre Promesses et RéalitéLearning Analytics : entre Promesses et Réalité
Learning Analytics : entre Promesses et RéalitéSerge Garlatti
 
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015FFFOD
 
Learning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet HubbleLearning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet HubbleVanda Luengo
 
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience ConceptionMOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience ConceptionLeslie HUIN
 
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014Jean-Luc Trussart
 
Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010dlabillois
 

Similaire à Prez MOOC French Touch Education (20)

Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...
Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...
Quelle valeur pour les MOOCs. Une synthèse de la validité des outils d'évalua...
 
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligneScenarisation d’un module d’enseignement en ligne
Scenarisation d’un module d’enseignement en ligne
 
Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017Learning analytics&classejanvier2017
Learning analytics&classejanvier2017
 
Evad vinci
Evad vinciEvad vinci
Evad vinci
 
Adapter ses modalités d'évaluation à distance
Adapter ses modalités d'évaluation à distanceAdapter ses modalités d'évaluation à distance
Adapter ses modalités d'évaluation à distance
 
L’évaluation des apprentissages
L’évaluation des apprentissagesL’évaluation des apprentissages
L’évaluation des apprentissages
 
Présentation devis base
Présentation devis   basePrésentation devis   base
Présentation devis base
 
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirta
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirtaVincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirta
Vincent laberge classes_inversees_23oct2019_cirta
 
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
Anasup cfa rencontres 2017 - Transformation digitale et transformation des fo...
 
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...
Un dispositif d'autoformation aux connaissances technopédagogiques : une rech...
 
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogie
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogieLabord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogie
Labord. evaluation-par-les-pairs -MOOC-pedagogie
 
MOOC DD animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérience
MOOC DD  animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérienceMOOC DD  animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérience
MOOC DD animation evaluation par les pairs MOODLE retour expérience
 
Présentation Sacoche
Présentation SacochePrésentation Sacoche
Présentation Sacoche
 
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9R
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9RDémarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9R
Démarche compétence - LO - SI pédagogique. Morgan Saveuse. 9R
 
Learning Analytics : entre Promesses et Réalité
Learning Analytics : entre Promesses et RéalitéLearning Analytics : entre Promesses et Réalité
Learning Analytics : entre Promesses et Réalité
 
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
L'évaluation par les pairs - Florence Labord - web-conférence du 9 juin 2015
 
Learning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet HubbleLearning analytics, projet Hubble
Learning analytics, projet Hubble
 
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience ConceptionMOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
MOOC IAE LYON - Retours d'expérience Conception
 
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014
L'évaluation des apprentissages et l'apprentissage actif - Colloque de AQPC 2014
 
Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010Présentation Maroc 3 novembre 2010
Présentation Maroc 3 novembre 2010
 

Plus de Matthieu Cisel

Social Network Analysis report
Social Network Analysis reportSocial Network Analysis report
Social Network Analysis reportMatthieu Cisel
 
Intermediate statistics CY Tech
Intermediate statistics CY TechIntermediate statistics CY Tech
Intermediate statistics CY TechMatthieu Cisel
 
Rapport d'analyse Dimensionality Reduction
Rapport d'analyse Dimensionality ReductionRapport d'analyse Dimensionality Reduction
Rapport d'analyse Dimensionality ReductionMatthieu Cisel
 
Data wrangling project
Data wrangling projectData wrangling project
Data wrangling projectMatthieu Cisel
 
Brochure bachelor ygrec_2020_2021
Brochure bachelor ygrec_2020_2021Brochure bachelor ygrec_2020_2021
Brochure bachelor ygrec_2020_2021Matthieu Cisel
 

Plus de Matthieu Cisel (7)

Time series report
Time series reportTime series report
Time series report
 
Social Network Analysis report
Social Network Analysis reportSocial Network Analysis report
Social Network Analysis report
 
Intermediate statistics CY Tech
Intermediate statistics CY TechIntermediate statistics CY Tech
Intermediate statistics CY Tech
 
Rapport d'analyse Dimensionality Reduction
Rapport d'analyse Dimensionality ReductionRapport d'analyse Dimensionality Reduction
Rapport d'analyse Dimensionality Reduction
 
Data wrangling project
Data wrangling projectData wrangling project
Data wrangling project
 
Brochure bachelor ygrec_2020_2021
Brochure bachelor ygrec_2020_2021Brochure bachelor ygrec_2020_2021
Brochure bachelor ygrec_2020_2021
 
Dnle final project
Dnle final projectDnle final project
Dnle final project
 

Dernier

Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24BenotGeorges3
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAmar LAKEL, PhD
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Majida Antonios, M.Ed.
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilfrizzole
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Atelier Canopé 37 - Tours
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfAtelier Canopé 37 - Tours
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfAtelier Canopé 37 - Tours
 

Dernier (17)

Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 10-04-24
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècleAux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
Aux origines de la sociologie : du XIXème au début XX ème siècle
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
L'Unité de Spiritualité Eudiste se joint à toute l'Église Universelle et en p...
 
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
Copilot your everyday AI companion- OFFICE 365-
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avrilCalendrier de la semaine du 8 au 12 avril
Calendrier de la semaine du 8 au 12 avril
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdfBibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
Bibdoc 2024 - Les intelligences artificielles en bibliotheque.pdf
 
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdfBibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
Bibdoc 2024 - Sobriete numerique en bibliotheque et centre de documentation.pdf
 

Prez MOOC French Touch Education

  • 1. Peut-on vraiment évaluer la montée en compétences dans les MOOC ? Une apologie de l’apprentissage adaptatif Matthieu Cisel – Laboratoire STEF – ENS Cachan
  • 2. • Limitations des MOOC sur le plan de l’évaluation • Définitions : de l’enseignement programmé au CAT • L’essor de l’apprentissage adaptatif • Prospective : vers une métamorphose des MOOC ? Introduction
  • 3. Limitations des MOOC Session (équipe présente) Archives ouvertes Archives fermées Session (équipe présente) o Contrainte de la synchronicité o Difficulté d’évaluer les compétences acquises • Evaluation par les pairs : problème de l’expertise des évaluateurs • Evaluation automatisée : limites des Quizz et des correcteurs automatisés • Quid de l’auto-évaluation ?
  • 4. Limitations des MOOC • Comment s’assurer que l’apprenant saura refaire l’activité ? • Pas de renforcement des connaissances/compétences acquises • Exercices d’évaluation inadaptés au niveau individuel • Pas de liens entre résultats aux évaluations et séquence des contenus Dans les MOOC, l’évaluation mesure davantage l’implication que la compétence
  • 5. L’enseignement programmé • Behaviorisme, Skinner, années 1960 • Deux concepts clés : • Le renforcement par conditionnement opérant • Les branchements (le livre dont vous êtes le héros) • Pas d’inférence sur les connaissances de l’étudiant (i.e. pas de modèle étudiant) • Trajets prédéterminés par l’enseignant
  • 6. L’enseignement programmé De la machine à apprendre de Skinner à Smart Sparrow Branchement certes, mais pas de renforcement !
  • 7.
  • 8. Spaced Repetition Systems et courbes d’oubli
  • 9. Spaced Repetition Systems Pure players Intégrés Renforcement certes, mais séquence linéaire Skinner, toujours pas implémenté en 2014
  • 10. Question 1 Réponse juste Réponse fausse Niveau de difficulté croissant Niveau de difficulté décroissant Question 2a Question 2b Réponse juste Réponse fausse Réponse juste Réponse fausse Question 3a Question 3b Question 3c Question 3d Computerized Adaptive Testing
  • 11. Théorie de la Réponse à l’Item • IRT : théorie derrière le CAT (depuis les années 50, Modèle de Rasch) • CAT : Logique des tests de positionnement • Meilleur pouvoir de discrimination (cf. concours) • Vers le multiple-IRT : estimation multi-axiale de la compétence
  • 12. Systèmes Tuteurs Intelligents et tuteurs cognitifs • Le modèle de domaine (Knowledge graph) • Dessiner un graphe à épistèmes, pas toujours simple • Inférence et modèle étudiant • Modèle d’expertise partielle • Vs. Modèle de déviation (modéliser l’incompétence) • Modèles de tuteur : séquençage des tâches et ressources sur la base du modèle étudiant
  • 13. Systèmes Tuteurs Intelligents et tuteurs cognitifs • Prototypes de laboratoire depuis les années 70, buzz dans les années 1990 (ex : Andes) • Fondation en 2008, levées de fonds successives (105 millions $)
  • 18. • Format actuel des MOOC Session (équipe présente) Archives ouvertes Archives fermées • Quel format pour les MOOC 2.0 ? Session (équipe présente) Cours adaptatif + forums + OCW +Evaluations par les pairs • Quid de l’apprentissage adaptatif collectif ? MOOC et apprentissage adaptatif
  • 19. Quelles implications pour l’avenir ? • Alliance de startups edtech (Knewton, etc) avec des éditeurs • Editeurs de contenus, qui deviennent éditeurs d’applications et de formations • Vers un établissement de monopoles privés ? (barrière à l’entrée, etc)