แนวทางการวัดผล
•1 j'aime•8,790 vues
Signaler
Partager
Télécharger pour lire hors ligne
Contenu connexe
Tendances
Tendances(18)
Similaire à แนวทางการวัดผล
Similaire à แนวทางการวัดผล(20)
แนวทางการวัดผล
- 2. การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การตัดสิน การให้ระดับ และการรายงานผลการเรียน การเลื่อนชั้นและการซ้าชั้น พัฒนาผู้เรียนเต็มศักยภาพ การประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน ระดับชั้นเรียน ระดับชาติ ระดับสถานศึกษา ระดับของพื้นที่การศึกษา หลักสูตรแกนกลางกาหนดอะไรเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียน ตอบสนองตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ทันท่วงที เกณฑ์การจบสถานศึกษา ระเบียนแสดงผลการเรียน ปพ.1 ประกาศนียบัตร ปพ.2 แบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษา ปพ.3 หลักการพื้นฐานของ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ระดับการประเมิน ภาระความรับผิดชอบในการพัฒนาผู้เรียน บนพื้นฐานของข้อมูลการประเมิน เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน เอกสารหลักฐานการศึกษา การเทียบโอนผลการเรียน การจัดทาระเบียบว่าด้วยการวัดและ ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา
- 3. ลักษณะที่ไม่ต้องการ คุณภาพที่ต้องการที่ 3 คุณภาพที่ต้องการที่ 2 คุณภาพที่ต้องการที่ 1 ก่อนพัฒนา ระหว่างกระบวนการพัฒนา หลังการพัฒนา การวัดและการประเมินเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
- 5. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ระดับการประเมิน ดีเยี่ยม ดี และ ผ่าน การให้ระดับผลการเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รายวิชาให้ระดับผลการเรียนเป็น • ระบบตัวเลข • ระบบตัวอักษร • ระบบร้อยละ • ระบบที่ใช้คาสาคัญสะท้อนมาตรฐาน รายวิชาให้ระดับผลการเรียนเป็น • ระบบตัวเลข 8 ระดับ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็น ผ่าน และ ไม่ผ่าน
- 6. การรายงานผลการเรียน ต้องสรุปผลการเรียนรายงานให้ผู้ปกครองทราบความก้าวหน้า • เป็นระยะ ๆ หรือ • ภาคเรียนละ 1 ครั้งเป็นอย่างน้อย
- 7. เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา • เรียนตามโครงสร้างเวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด • ผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการประเมินเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
- 8. เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น • เรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 63 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากาหนด • ต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 63 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 14 หน่วยกิต • ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการประเมินเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
- 9. เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย • เรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 39 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากาหนด • ต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 39 หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 38 หน่วยกิต • ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการประเมินเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด • ผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
- 10. เอกสารหลักฐานการศึกษา • เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด – ระเบียนแสดงผลการเรียน – ประกาศนียบัตร – แบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษา • เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากาหนด
- 11. การเทียบโอนผลการเรียน • ดาเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรก • ผู้เรียนต้องศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน • การเทียบโอนควรกาหนดรายวิชา/จานวนหน่วยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความ เหมาะสม • การพิจารณาการเทียบโอน ให้ดาเนินการ ดังนี้ – พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอื่น ๆ – พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ – พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัติในสภาพจริง
- 12. นาข้อกาหนดด้านการวัดสู่การปฏิบัติได้อย่างไร ความคิดร่วม เป้ าหมายที่หลักสูตรต้องการ ขณะนี้ รร. อยู่ ณ จุดใด
- 13. การนาสู่การปฏิบัติ • จัดทานโยบาย รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สถานศึกษา • กาหนดเกณฑ์การประเมิน การผ่านตัวชี้วัด • จัดทาแนวปฏิบัติและเกณฑ์การประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน • กาหนดกระบวนการตัดสินผลการเรียน • กาหนดแนวปฏิบัติการอนุมัติการเลื่อนชั้น การเลื่อนชั้นระหว่างปี การซ้าชั้น ฯลฯ • กาหนดภารกิจครูผู้สอน • จัดทาคู่มือครู คู่มือนักเรียน • ฯลฯ
- 15. รูปแบบที่ 1 โรงเรียนที่มีความพร้อมสูง ไทย คณิต วิทย์ สุข-พละ สังคมฯ การงานเทคโน ศิลปะ ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชุมนุม โครงการ/กิจกรรม ครูบูรณาการการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนผ่านทุกสาระ/กิจกรรม ร.ร.จัดกิจกรรมส่งเสริม การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน คณะกรรกรรมการฯจัดประเมินโดยเครื่องมือมาตรฐาน ครูวัดผล ประมวลผล ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษา กาหนด อนุมัติ โครงการ/กิจกรรม/ชุมนุม พัฒนาห้องสมุด ส่งเสริมการอ่าน วางทุกงานอ่านทุกคน การทาโครงงาน ตอบปัญหาสารานุกรม กิจกรรมประกวดต่างๆ กิจกรรมค่ายวิทย์ คณิต กิจกรรมค่าย ภ.อังกฤษ ฯลฯ ให้ระดับคุณภาพ
- 17. บูรณาการ ไทย คณิต วิทย์ สุข-พละ สังคมฯ ศิลปะ การงานเทคโน ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชุมนุม โครงการ บูรณาการส่งเสริมการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนผ่านทุกสาระ/กิจกรรม อนุมัติ ให้ระดับ คุณภาพ รูปแบบที่ 3 โรงเรียนที่มีความพร้อมน้อย ครูประจาชั้น ชั้นเรียนเดียวหรือหลายชั้นรวมกัน ประเมินนักเรียนแต่ละคนที่สอน ตามสภาพจริง
- 19. รูปแบบที่ 1 แยกการประเมินออกจากตัวชี้วัดของกลุ่มสาระวิชา ไทย คณิต วิทย์ สุข-พละ สังคมฯ การงานเทคโน ศิลปะ ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชุมนุม โครงการ/กิจกรรม กระบวนการปลูกฝังผ่าน กลุ่มสาระและกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 ครูผู้สอน/ครูที่รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมส่งระดับ การประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด ครูวัดผล ประมวลผล โดยใช้ ฐานนิยม อนุมัติ
- 20. รูปแบบที่ 2 นาคุณลักษณะเข้าไปประเมินร่วมกับตัวชี้วัด ไทย คณิต วิทย์ สุข-พละ สังคมฯ การงานอาชีพฯ ศิลปะ ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชุมนุม โครงการ/กิจกรรม กระบวนการปลูกฝังผ่าน กลุ่มสาระและกิจกรรม เลือกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สอดคล้องกับสาระวิชา/ตัวชี้วัด 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 8 2 3 4 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 6 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 ประเมินโดยคณะกรรมการประเมิน ครูวัดผล อนุมัติ ครูผู้สอนส่งระดับการประเมิน ประมวลผล โดยใช้ ฐานนิยม
- 21. รูปแบบที่ 3 สาหรับโรงเรียนที่มีความพร้อมน้อย ไทย คณิต วิทย์ สุข-พละ สังคมฯ การงานเทคโน ศิลปะ ภาษาต่างประเทศ ชมรม/ชุมนุม โครงการ กระบวนการปลูกฝังผ่าน กลุ่มสาระและกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 2 3 4 5 6 7 8 อนุมัติ ครูประจาชั้นสรุประดับคุณภาพตามสภาพจริง ครูประจาชั้นและหรือ ครูประจาวิชาประเมิน หรือร่วมกันประเมิน นักเรียนทุกคนทุกข้อ ครูผู้รับผิดชอบ ส่งเสริมและประเมิน
- 22. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว ลูกเสือฯ ผู้บาเพ็ญฯ ชุมนุม ชมรม กิจกรรมเพื่อสังคมฯ เกณฑ์การประเมิน 1.เวลาที่เข้าร่วมกิจกรรม 2.การปฏิบัติกิจกรรม 3.ผลงาน/ชิ้นงาน ประเมิน ไม่ผ่าน ผ่าน ซ่อมเสริม ส่งผลการประเมิน ไม่ตามเกณฑ์ตามเกณฑ์
- 24. ความหมายของการเทียบโอนผลการเรียน •การเทียบโอนผลการเรียน หมายถึง การ นาผลการเรียน ผลการเรียนรู้ ซึ่งเป็น ความรู้ ทักษะ หรือประสบการณ์การ ทางาน การฝึกอาชีพ มาเทียบโอนเป็นส่วน หนึ่งของการศึกษาต่อเนื่องตามหลักสูตร ของสถานศึกษาที่รับโอน
- 26. คานึงผลที่ เกิดกับผู้เรียน ยึดหลัก ความเป็นธรรม โปร่งใส ปฏิบัติได้ ยอมรับผล การดาเนินงาน ของ ร.ร. เดิม กระจายอานาจ สู่สถานศึกษา หลักการพื้นฐาน ในการเทียบโอน ผลการเรียน
- 28. การเทียบโอนผลการเรียนดูจากอะไรบ้าง 1. เอกสารผลการเรียนรู้ เช่น ระเบียน ประกาศนียบัตร ใบรับรองผล สมุดบันทึกผลการเรียนรู้ หรือ หลักฐานอื่นที่แสดงถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ของผู้ขอเทียบโอน 2. ประเมินความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ ประสบการณ์ที่มีมาก่อนของผู้ขอเทียบโอนด้วย วิธีการที่หลากหลาย เช่น แฟ้ มงาน การทดสอบ การสอบปากเปล่า การปฏิบัติจริง ฯลฯ
- 29. ช่วงเวลาในการเทียบโอน กรณีเทียบโอนจากสภาพการณ์ต่างๆ - การย้ายสถานศึกษา - การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา - การย้ายหลักสูตร - การละทิ้งการศึกษาแล้วกลับมาเรียนใหม่ - การศึกษาจากต่างประเทศ กรณีเทียบโอนความรู้ ทักษะ/ประสบการณ์จาก แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ - สถานประกอบการ - สถานประกอบการอาชีพอิสระ - สถาบันทางศาสนา - สถานฝึกอบรมอาชีพ - บ้านเรียน (Home school) - ฯลฯ สถานศึกษา - ดาเนินการให้เสร็จภายใน 1 ภาคเรียน หรือดุลยพินิจของ สถานศึกษา - เป็นนักเรียน 1 ภาคเรียน เปิดภาคเรียนหรือ ต้นภาคเรียนแรก เปิดภาคเรียนหรือต้นภาคเรียนแรก ต้องได้รับอนุญาตจากหัวหน้าสถานศึกษา
- 30. เอกสารที่สถานศึกษาต้องเตรียม เพื่อใช้ในการรับเทียบโอน • แบบคาร้องหรือยื่นความจานงขอเทียบโอน • แบบประเมิน • แบบเสนอขออนุมัติผลการเทียบโอน • ใบแจ้งผลการเทียบโอน • ทะเบียนผู้ขอเทียบโอน • เอกสาร/หลักฐานการศึกษาที่แสดงผลการเรียนของนักเรียน
- 31. ตัวอย่าง ภาพการเทียบโอนตามระดับชั้นเรียน กรอบเนื้อหาตามหลักสูตร พ.ศ. 2551กรอบเนื้อหาที่ขอเทียบโอน ปฏิบัติตามระเบียบ การเทียบโอน เนื้อหาที่ต้องเรียน/ปฏิบัติเพิ่มเติมเมื่อพิจารณาเทียบโอนแล้ว
Notes de l'éditeur
-