LAMINAS EN POWER POINT

1. República Bolivariana de Venezuela Colegio universitario monseñor de talavera Extensión san Cristóbal Las dificultades especificas del aprendizaje y la repercusión en evolución académica del niño Las Súper Stars Campo Ana Rojas Karla Sánchez Maylin Moros Mereumar Romero Rosangel

2. Características de los niños con dificultades del aprendizaje Actividad Motora Disfunción cerebral constantes cambios de humor Emotividad esta tenso y nervioso tiene poca concentración

3. Percepción Simbolización

4. Atención Fijación Memoria Almacenamiento Evocación Reconocimiento

5. Etiológicos Psicológicos Concomiantes o correlativos Intervinientes Consecuentes FACTORES QUE INTERVIENTEN EN LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE

8. La dislexia es uno de los términos mas utilizados dentro de las Dificultades de Aprendizaje, siendo el aprendizaje de la lectura tan complejo, así mismo las dificultades que se pueden presentar en este proceso son igualmente complejas. El comprender las causas por las cuales un niño tiene dificultades en su lectura es de suma importancia para encontrar estrategias adecuadas para enfrentar su dificultad; es primordial destacar que no todos los niños disléxicos presentan las mismas características, siendo su única característica común el presentar dificultades en la lectura. La dislexia no se manifiesta de la misma manera ni con la misma intensidad en cada niño. La Dislexia

10. INVERSIONES

11. SUSTITUCIONES

12. DEFICIT EN LA SECUENCIA DE LA MEMORIA AUDITIVA.

15. Falta de Ideas y Sintaxis

17. Tipos de disgrafía: Disgrafía motriz. Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgráfico motor comprende la relación entre los sonidos escuchados, que los pronuncia perfectamente, y la representación gráfica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente. Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.

18. Disgrafía específica. Se muestra con una mala percepción de las formas, en la desorientación espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc. Compromete a toda la motricidad fina. Estos niños pueden presentar: Rigidez en la escritura, con tensión en el control de la misma. Impulsividad: escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la página. Inhabilidad: escritura torpe, la copia de palabras plantea grandes dificultades. Lentitud y meticulosidad: escritura muy regular pero lenta, se afanan por la precisión y el control.

19. Revisualizacion Es un trastorno que tiene que ver con la memoria visual. el niño habla, lee y copia, pero no logra visualizar o recordar visualmente las letras o palabras. Por lo tanto no escribe en forma espontánea ni por dictado.

20. Falta de Ideas y Sintaxis En este trastorno el problema es la ideación. el niño lee deletrea y copia, se expresa bien vocalmente pero no puede plasmar sus ideas en el papel. También acompaña las dificultades de sintaxis, caracterizado por omisiones de palabras, orden distorsionado y uso inapropiado de verbos y pronombres, de finales de palabras y de puntuación.

22. Falta de Ideas y Sintaxis

24. Causas de Discalculia.

25. Síntomas.

27. Discalculia espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial. Suele ir acompañada de apraxia constructiva y desorientación espacio temporal.

28. Problemas no verbales en el aprendizaje: Hay muchos investigadores que señalan que hay niños que no lo logran entender muchos aspectos de su ambiente, como tiempo, espacio, tamaño, dirección o la autopercepción y por lo tanto son considerados como dificultades no verbales en el aprendizaje.

29. Los Ademanes: son una forma de comunicación que comúnmente acompaña a la expresión verbal. Por lo tanto el empleo insuficiente de ademanes puede afectar el proceso total de comunicación del niño.