1. LA SOCIALIZACIÓN
INDIRECTA EN EL
HOGAR: CLAVES SUTILES

2. LA SOCIALIZACIÓN INDIRECTA

Llamar selectivamente la atención hacia el
lenguaje del niño, mediante informes y
comentarios, los padres explican y clasifican toda
un gama de conductas del habla
Madre: - Creo que Nanette empezó a decir que
iba a pegarme. Luego dijo iba a “bum”.
 - Me dijo hoy, antes, que iba a pegarme. (A
Nanette) ¿estas enojada conmigo?
 Niña: Si


3. 
Al notar como los padres repiten su propia
habla, los niños pueden aprender cuales
de las locuciones que han usado les
parecieron notables, divertidas o
provocativas

4. 
Al recordar y reflexionar sobre el habla de sus
hijos, los padres reafirman las practicas del
habla de la comunidad.

5. 
En el uso preferencial de ciertas formas
lingüísticas con clases o perfiles particulares de
hablantes, los padres o los cuidadores del niño
transmiten indirectamente toda una variedad
de mensajes socializantes.

6. DIFERENCIAS BASADAS EN EL GENERO



Wells indico que había diferencias
significativas en cuando les tocaba
hablar a los niños.
El habla de las niñas apareció con
la mayor frecuencia en los
contextos llamados ayuda y
actividad general.
En cambio los niños hablaban con
mayos frecuencia cuando se
entregaban al juego.

7. 
Aunque estas diferencias basadas en genero
de los contextos conversacionales parecen
tener poco efecto sobre la adquisición del
lenguaje por los niños, invariablemente tienen
efectos importantes sobre su comprensión de
los usos sociales del lenguaje.

8. Los investigadores Fagot y Hagan
examinaron las reacciones de los
padres a la conducta de los niños.
 Descubrieron que a los 18 meses
los niños varones recibían mas
retroalimentación negativa que
las niñas, para intentos de la
comunicación.
 A la inversa las niñas recibieron
mas retroalimentación positiva
que los niños al hacer intentos de
entablar conversaciones.


9. 
Cuando cumplieron 5 años ya no hubo
diferencias basadas en genero en la manera
en que los padres relacionaban con la
conducta comunicativa de sus hijos; puede
suponerse que a la edad de 5 años los niños
ya habían comprendido la conducta
apropiada a su genero.

10. 
En la socialización lingüística indirecta, las
diferencias, (basadas en el genero) en las
conductas del habla de padres e hijos, son por
definición implícitas y ya no obvias.