SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
NÚMEROS AL BESÒS
EX.1  A un tipus de piràmide alimentària es representen el número d’organismes a cada nivell tròfic. Si el
número de productors és vint-i-cinc vegades més que el de consumidors primaris, el número de
consumidors primaris quatre vegades més que el de consumidors secundaris i el número de consumidors
secundaris és deu vegades més que el de consumidors terciaris. Troba:

a. El número d’éssers vius de cada nivell tròfic sabent que en total són 26275. Resol mitjançant una equació
de primer grau i comprova’n el resultat.

b. Quin tipus de piràmide alimentària és? És   una piràmide de nombres.
Dades
Productor: 1000x
Primari: 40x
Secundari: 10x Comprovació: 25+ 25·10+ 25·40+ 25·1000= 26275
Terciari: x       x+10x+40x+1000x= 26275
                  1051x= 26275
                  x= 26275/1051
                  x= 25
EX.2 Al curs mig del riu Besòs hi podem distingir flora i fauna pròpies. Per exemple al Congost
    trobem granotes verdes i ànecs collverd. Si en total a la zona de Can Cabanyes contem 40
    caps i 136 potes, quants ànecs i quantes granotes hi ha? Fes servir un sistema d’equacions i
    comprova’n el resultat.
Dades                                       x+y=40
Caps= 40                                    2x+4y=136
Potes= 136
                                            x= 40-y
Ànec= 2 potes                               2·(40-y)+4·y=136
Granota= 4 potes                            80-2y+4y=136
Ànec= x                                     -2y+4y= 136-80
Granota= y                                  2y=56       Comprovació:
                                            y= 28       12 + 28= 40
                                                               12·2 + 4·28= 136
                                            x=40-28 = 12
Hi ha 12 ànecs i 28 granotes
EX.3 El cabal d’un riu indica el volum d’aigua que circula en un punt
   determinat cada segon. Aquest cabal es calcula multiplicant la velocitat
   mitjana de l’aigua del riu per l’àrea de la secció transversal del riu en un
   punt.

   A la riera de Cànoves (Mogent), al curs alt, el cabal és aproximadament 0,5
   m3/s.
   A Montcada, un punt del curs mig, el cabal és aproximadament 0,8 m3/s.
   A la desembocadura és aproximadament 4,125 m3/s. Caudal mig 3,99
   m3/s.
   Hem mesurat la velocitat seguint als tres trams del riu amb següent
   procediment: posem un escuradents a l’aigua i mesurem el temps que
   triga en recórrer 20 metres.

   a) Si a Cànoves, ha trigat 32 segons en recórrer aquests 20 metres, a quina
   velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea de la secció
   transversal en aquest tram?

   b) Si a Montcada, ha trigat 40 segons en recórrer aquests 20 metres, a
   quina velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea de la secció
   transversal en aquest tram?

   c) Si a la desembocadura, ha trigat 1 minut i 2 segons en recórrer aquests
   20 metres, a quina velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea
   de la secció transversal en aquest tram?
a)
Dades                 V= 20/32= 0,63 m/s
C= 0,5 m3/s           0,5= 0,63 · x
V= x                  0,5/0,63= x
S= x                  0,8 m2 =x

  La Velocitat mitjana és de 0,63 m/s i l’àrea de la secció
  transversal és de 0,8 m2
b)
Dades                 V= 20/40= 0,5 m/s
C= 0,8 m3/s           0,8= 0,5 · x
V= x                  0,8/0,5= x
S= x                  1,6 m2= x

  La velocitat mitjana és de o,5 m/s i l’àrea de secció transversal
  és de 1,6 m2.
c)
Dades                 V= 20/62= 0,32 m/s
C= 4,125 m3/s         4,125= 0,32 · x
V= x                  4,125/0,32= x
S= x                  12,9 m2= x

  La velocitat mitjana és de 0,32 m/s i l’àrea de la secció
  transversal és de 12,9 m2
Problema 4
4. Observa la següent imatge sobre el riu Besòs al seu pas per la
ciutat de Santa Coloma de Gramenet.




La distància entre els punts A i B és 400 m.
La distància entre el punt B i C és 180 m.
Troba la distància entre els punts A i C.
Pista: Els punts A, B i C formen un triangle rectangle.
Dades                                                  180 m
Segment AB= 400 metres
Segment BC= 180 metres                        h
Segment AC (h)= X

1- Per calcular el segment AC farem servir Pitàgores ja que els tres
segments formen un triangle rectangle.

2- Amb Pitàgores calcularem la altura del triangle (h) amb la següent
formula: h2= a2+b2, substituïm les incògnites: h2= 4002+1802.

3- Realitzem les operacions corresponents: h2= 160.000+32.400 -> h2=
192.400 -> h=           -> h= 438,63 metres

El segment AC té una distància de 438,63 metres de llargària.
Problema 5

5. Sabent que el pont de Santa Coloma fa aproximadament 150 m de
llargada, calcula matemàticament la llargada del pont de Can Zam.
Explica el raonament realitzat (amb els dibuixos necessaris).


                                                    d
    a                   b        c




    a’
                        b’           c’             d’
Dades
Segment AB= a metres              Segment AC= 400 metres
Segment A’B’= b metres            Segment A’C’= 438,63 metres
Segment BC (pont)= c metres Segment CD= d metres
Segment B’C’= 150 metres          Segment C’D’= e metres

1- Per calcular el segment BC que és el del pont haurem de fer servir el
teorema de Tales.

2- Amb el teorema de Tales calcularem el segment BC amb la següent
formula: AB/A'B' = AC/A'C' = BC/B'C‘ = CD/C'D‘, després substituïm per
les dades: AB/A'B' = 400/438,63 = BC/150 = CD/C'D‘.

3- Realitzem les operacions per calcular el segment BC (pont), BC= 150·
400/438,63= 136,79 metres

El pont de Can Zam mesura 136,79 metres d’allargada.

Contenu connexe

Tendances

Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemesjonay98
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemesjonay98
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesisAnabel1999
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMarc Prieto
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMarc Prieto
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòsminilirio
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòsminilirio
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòsaajcgpss
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemesjonay98
 
Credit de sintesis mates
Credit de sintesis  matesCredit de sintesis  mates
Credit de sintesis matesTajwinder
 

Tendances (13)

Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemes
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemes
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesis
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesis
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesis
 
Nou4
Nou4Nou4
Nou4
 
Nou5
Nou5Nou5
Nou5
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòs
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòs
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòs
 
Mates
MatesMates
Mates
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemes
 
Credit de sintesis mates
Credit de sintesis  matesCredit de sintesis  mates
Credit de sintesis mates
 

En vedette

Proyecto de biblioteca tania
Proyecto de biblioteca taniaProyecto de biblioteca tania
Proyecto de biblioteca taniabbertania
 
Trabajo Practico n7
Trabajo Practico n7Trabajo Practico n7
Trabajo Practico n7rociomaidana
 
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)Carmen Calabuig Lopez
 
Primera prueba escrita
Primera prueba escritaPrimera prueba escrita
Primera prueba escritamilangelae
 
Programa taller posicionamientoen_red
Programa taller posicionamientoen_redPrograma taller posicionamientoen_red
Programa taller posicionamientoen_redALITARA
 
Diego ricol paisajes
Diego ricol paisajesDiego ricol paisajes
Diego ricol paisajesDiego Ricol
 
Lorena quinga.doc.
Lorena quinga.doc.Lorena quinga.doc.
Lorena quinga.doc.mislores
 
"Introducción a la Psicología
"Introducción a la Psicología"Introducción a la Psicología
"Introducción a la Psicologíacappiello
 
Diego Ricol: Alegria en el corazon
Diego Ricol: Alegria en el corazonDiego Ricol: Alegria en el corazon
Diego Ricol: Alegria en el corazonDiego Ricol
 
Diego ricol los animales enamorados
Diego ricol los animales enamoradosDiego ricol los animales enamorados
Diego ricol los animales enamoradosDiego Ricol
 
Procesos Electorales y la Igualdad de Género
Procesos Electorales y la Igualdad de GéneroProcesos Electorales y la Igualdad de Género
Procesos Electorales y la Igualdad de Génerofundaciondsph
 
Las imágenes del traductor del siglo xxi proz
Las imágenes del traductor del siglo xxi  prozLas imágenes del traductor del siglo xxi  proz
Las imágenes del traductor del siglo xxi prozRosa Luna García
 
Mi querida ciudad fernando de la mora
Mi querida ciudad   fernando de la moraMi querida ciudad   fernando de la mora
Mi querida ciudad fernando de la moranicanor guillermo
 

En vedette (20)

Proyecto de biblioteca tania
Proyecto de biblioteca taniaProyecto de biblioteca tania
Proyecto de biblioteca tania
 
Talleres
TalleresTalleres
Talleres
 
Trabajo Practico n7
Trabajo Practico n7Trabajo Practico n7
Trabajo Practico n7
 
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)
Frases wayne-w-dyer-1223082745941534-9 (1)
 
Modulo 2 (mapa)
Modulo 2 (mapa)Modulo 2 (mapa)
Modulo 2 (mapa)
 
Primera prueba escrita
Primera prueba escritaPrimera prueba escrita
Primera prueba escrita
 
Programa taller posicionamientoen_red
Programa taller posicionamientoen_redPrograma taller posicionamientoen_red
Programa taller posicionamientoen_red
 
Diego ricol paisajes
Diego ricol paisajesDiego ricol paisajes
Diego ricol paisajes
 
Lorena quinga.doc.
Lorena quinga.doc.Lorena quinga.doc.
Lorena quinga.doc.
 
Lab040612-etl
Lab040612-etlLab040612-etl
Lab040612-etl
 
"Introducción a la Psicología
"Introducción a la Psicología"Introducción a la Psicología
"Introducción a la Psicología
 
Diego Ricol: Alegria en el corazon
Diego Ricol: Alegria en el corazonDiego Ricol: Alegria en el corazon
Diego Ricol: Alegria en el corazon
 
Diego ricol los animales enamorados
Diego ricol los animales enamoradosDiego ricol los animales enamorados
Diego ricol los animales enamorados
 
El Realismo
El RealismoEl Realismo
El Realismo
 
Globalización y lengua
Globalización y lenguaGlobalización y lengua
Globalización y lengua
 
Procesos Electorales y la Igualdad de Género
Procesos Electorales y la Igualdad de GéneroProcesos Electorales y la Igualdad de Género
Procesos Electorales y la Igualdad de Género
 
Hugo xhaiin
Hugo xhaiinHugo xhaiin
Hugo xhaiin
 
Recreacion
RecreacionRecreacion
Recreacion
 
Las imágenes del traductor del siglo xxi proz
Las imágenes del traductor del siglo xxi  prozLas imágenes del traductor del siglo xxi  proz
Las imágenes del traductor del siglo xxi proz
 
Mi querida ciudad fernando de la mora
Mi querida ciudad   fernando de la moraMi querida ciudad   fernando de la mora
Mi querida ciudad fernando de la mora
 

Similaire à Números al besòs

Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòsEm171998
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemesjonay98
 
numeros del besos
numeros del besosnumeros del besos
numeros del besosMarc Prieto
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesisAnabel1999
 
Credit de sintesis matemàtiques
Credit de sintesis  matemàtiquesCredit de sintesis  matemàtiques
Credit de sintesis matemàtiquesTajwinder
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòsminilirio
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòsarnau15bcn
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòsarnau15bcn
 
Números al besòs!
Números al besòs!Números al besòs!
Números al besòs!SaraCasas
 
Números al besòs!
Números al besòs!Números al besòs!
Números al besòs!SaraCasas
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòsmario887
 
Números al besòs mates
Números al besòs matesNúmeros al besòs mates
Números al besòs matesjuditaca
 

Similaire à Números al besòs (18)

Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòs
 
Nou3
Nou3Nou3
Nou3
 
Nou3
Nou3Nou3
Nou3
 
Nou5
Nou5Nou5
Nou5
 
Matemàtiques problemes
Matemàtiques problemesMatemàtiques problemes
Matemàtiques problemes
 
numeros del besos
numeros del besosnumeros del besos
numeros del besos
 
Mates credit de sintesis
Mates credit de sintesisMates credit de sintesis
Mates credit de sintesis
 
Credit de sintesis matemàtiques
Credit de sintesis  matemàtiquesCredit de sintesis  matemàtiques
Credit de sintesis matemàtiques
 
Mates números del besòs
Mates números del besòsMates números del besòs
Mates números del besòs
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòs
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòs
 
Números al besòs!
Números al besòs!Números al besòs!
Números al besòs!
 
Números al besòs!
Números al besòs!Números al besòs!
Números al besòs!
 
Matemàtiques
MatemàtiquesMatemàtiques
Matemàtiques
 
Números al besòs
Números al besòsNúmeros al besòs
Números al besòs
 
Nou
NouNou
Nou
 
Nou
NouNou
Nou
 
Números al besòs mates
Números al besòs matesNúmeros al besòs mates
Números al besòs mates
 

Dernier

INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...malvarez27
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 

Dernier (8)

INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...
Concepte de sostenibilitat. "El desenvolupament que assegura les necessitats ...
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 

Números al besòs

  • 1. NÚMEROS AL BESÒS EX.1 A un tipus de piràmide alimentària es representen el número d’organismes a cada nivell tròfic. Si el número de productors és vint-i-cinc vegades més que el de consumidors primaris, el número de consumidors primaris quatre vegades més que el de consumidors secundaris i el número de consumidors secundaris és deu vegades més que el de consumidors terciaris. Troba: a. El número d’éssers vius de cada nivell tròfic sabent que en total són 26275. Resol mitjançant una equació de primer grau i comprova’n el resultat. b. Quin tipus de piràmide alimentària és? És una piràmide de nombres. Dades Productor: 1000x Primari: 40x Secundari: 10x Comprovació: 25+ 25·10+ 25·40+ 25·1000= 26275 Terciari: x x+10x+40x+1000x= 26275 1051x= 26275 x= 26275/1051 x= 25
  • 2. EX.2 Al curs mig del riu Besòs hi podem distingir flora i fauna pròpies. Per exemple al Congost trobem granotes verdes i ànecs collverd. Si en total a la zona de Can Cabanyes contem 40 caps i 136 potes, quants ànecs i quantes granotes hi ha? Fes servir un sistema d’equacions i comprova’n el resultat. Dades x+y=40 Caps= 40 2x+4y=136 Potes= 136 x= 40-y Ànec= 2 potes 2·(40-y)+4·y=136 Granota= 4 potes 80-2y+4y=136 Ànec= x -2y+4y= 136-80 Granota= y 2y=56 Comprovació: y= 28 12 + 28= 40 12·2 + 4·28= 136 x=40-28 = 12 Hi ha 12 ànecs i 28 granotes
  • 3. EX.3 El cabal d’un riu indica el volum d’aigua que circula en un punt determinat cada segon. Aquest cabal es calcula multiplicant la velocitat mitjana de l’aigua del riu per l’àrea de la secció transversal del riu en un punt. A la riera de Cànoves (Mogent), al curs alt, el cabal és aproximadament 0,5 m3/s. A Montcada, un punt del curs mig, el cabal és aproximadament 0,8 m3/s. A la desembocadura és aproximadament 4,125 m3/s. Caudal mig 3,99 m3/s. Hem mesurat la velocitat seguint als tres trams del riu amb següent procediment: posem un escuradents a l’aigua i mesurem el temps que triga en recórrer 20 metres. a) Si a Cànoves, ha trigat 32 segons en recórrer aquests 20 metres, a quina velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea de la secció transversal en aquest tram? b) Si a Montcada, ha trigat 40 segons en recórrer aquests 20 metres, a quina velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea de la secció transversal en aquest tram? c) Si a la desembocadura, ha trigat 1 minut i 2 segons en recórrer aquests 20 metres, a quina velocitat mitjana baixa l’aigua del riu? Quina és l’àrea de la secció transversal en aquest tram?
  • 4. a) Dades V= 20/32= 0,63 m/s C= 0,5 m3/s 0,5= 0,63 · x V= x 0,5/0,63= x S= x 0,8 m2 =x La Velocitat mitjana és de 0,63 m/s i l’àrea de la secció transversal és de 0,8 m2
  • 5. b) Dades V= 20/40= 0,5 m/s C= 0,8 m3/s 0,8= 0,5 · x V= x 0,8/0,5= x S= x 1,6 m2= x La velocitat mitjana és de o,5 m/s i l’àrea de secció transversal és de 1,6 m2.
  • 6. c) Dades V= 20/62= 0,32 m/s C= 4,125 m3/s 4,125= 0,32 · x V= x 4,125/0,32= x S= x 12,9 m2= x La velocitat mitjana és de 0,32 m/s i l’àrea de la secció transversal és de 12,9 m2
  • 7. Problema 4 4. Observa la següent imatge sobre el riu Besòs al seu pas per la ciutat de Santa Coloma de Gramenet. La distància entre els punts A i B és 400 m. La distància entre el punt B i C és 180 m. Troba la distància entre els punts A i C. Pista: Els punts A, B i C formen un triangle rectangle.
  • 8. Dades 180 m Segment AB= 400 metres Segment BC= 180 metres h Segment AC (h)= X 1- Per calcular el segment AC farem servir Pitàgores ja que els tres segments formen un triangle rectangle. 2- Amb Pitàgores calcularem la altura del triangle (h) amb la següent formula: h2= a2+b2, substituïm les incògnites: h2= 4002+1802. 3- Realitzem les operacions corresponents: h2= 160.000+32.400 -> h2= 192.400 -> h= -> h= 438,63 metres El segment AC té una distància de 438,63 metres de llargària.
  • 9. Problema 5 5. Sabent que el pont de Santa Coloma fa aproximadament 150 m de llargada, calcula matemàticament la llargada del pont de Can Zam. Explica el raonament realitzat (amb els dibuixos necessaris). d a b c a’ b’ c’ d’
  • 10. Dades Segment AB= a metres Segment AC= 400 metres Segment A’B’= b metres Segment A’C’= 438,63 metres Segment BC (pont)= c metres Segment CD= d metres Segment B’C’= 150 metres Segment C’D’= e metres 1- Per calcular el segment BC que és el del pont haurem de fer servir el teorema de Tales. 2- Amb el teorema de Tales calcularem el segment BC amb la següent formula: AB/A'B' = AC/A'C' = BC/B'C‘ = CD/C'D‘, després substituïm per les dades: AB/A'B' = 400/438,63 = BC/150 = CD/C'D‘. 3- Realitzem les operacions per calcular el segment BC (pont), BC= 150· 400/438,63= 136,79 metres El pont de Can Zam mesura 136,79 metres d’allargada.