1. #BBPPcita
14 de Noviembre de 2015
Peñaranda de Bracamonte
Mari Carmen Devesa Zamora
una experiencia
de ABP en Primaria

2. Compartir para
ENRIQUECERNOS
y
APRENDER
2

3. Nuestras IDEAS previas
• Que
es
el
ABP
• Cambio
y
metodologías
activas
• Nuevo
rol
docente
y
del
alumnado
3

4. 4
“Es una propuesta GLOBAL que afecta a todas las
dimensiones del proceso de E/A, que se articula
en un proceso organizado de forma flexible y que
permite tratar los contenidos y las competencias
clave del currículo de forma multidisciplinar”.
“El ABC del trabajo basado en proyectos”
Estrella López Aguilar
una definición

5. ¿Por
qué?
5

6. Nuestras DUDAS
-­‐ ¿Por
qué
tendría
que
cambiar
y
salir
de
la
zona
de
confort?
-­‐ ¿Qué
necesito
para
decidirme?
-­‐ ¿Qué
aporta
esta
metodología?
6

7. Del
memorizar
De
reproducir
De
actividades
cerradas
Del
saber
Del
trabajo
individual
Al
crear
A
investigar
A
tareas
abiertas
Al
saber
hacer
Al
trabajo
colaborativo
El CAMBIO
7

8. las verdaderas RAZONES
• El
ABP
supone
aprendizaje
verdadero,
desarrolla
habilidades
y
competencias.
• Da
respuesta
a
la
diversidad.
• Motiva
al
alumnado
(y
al
profesorado).
• Aprendizaje
activo,
Aprender
a
Aprender.
• Ayuda
a
pensar
y
mejora
la
autonomía.
8

9. Algunas POSIBILIDADES…
Los
Proyectos
Colaborativos
9

10. 10
los proyectos
de
CENTRO

11. Lo imprescindible
• Partir
de
una
Pregunta
clave
y
Producto
final
INTERESANTES
y
MOTIVADORES.
• Vincularlo
al
CURRICULUM.
• Que
conecte
con
la
REALIDAD
del
alumnado.
• Que
lleve
a
la
INVESTIGACIÓN
y
a
la
ACCIÓN.
• Que
contemple
la
REFLEXIÓN,
la
REVISIÓN
Y
la
CRÍTICA.
• Que
se
DIFUNDA
y
COMPARTA.
11

12. 12

13. Punto de partida
Planteado por el
docente (currículum).
Planteado por el
alumnado/docente de lo
que surja en el aula.
13

14. Orden ECD/65/2015LOMCE
RD
CAMBIOS
metodológicos
y
organizativos
ORIENTACIONES
sobre
competencias
Metodologías
activas:
ABP,
portafolio,
cambio
rol
docente-­‐alumno,
aprendizaje
cooperativo
y
la
colaboración
entre
docentes.
14

15. 15
?LA
PREGUNTA
GUÍA
Y
EL
PRODUCTO
FINAL

16. Diseñando
y
programando
un
PROYECTO
16

17. 17
vamos a trabajar
Contenidos de las áreas
competencias
relación con el currículum
Qué
Cómo
criterios y estándares
Cuánd TAREAS Y ACTIVIDADES

18. 18
Programación
para
cada
área

19. 19
Los
Proyectos
y
su
relación
con
las
áreas:
PROGRAMACIÓN
DE
AULA

20. 20

21. CONTENIDOS
a
trabajar
y
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
21

22. Diseño
de
la
estrategia
22

23. 23
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo vamos a conseguir?
herramientas
el punto de partida
la pregunta guía
el producto final
3,2,1…
comenzamos

24. ¿¿Montamos un
supermercado en
clase?
…Y
SURGIÓ
LA
IDEA
24

25. 25

26. • Recogemos
los
conocimientos
previos,
lo
que
saben
y
sus
intereses.
• Confeccionamos
un
mapa
conceptual.
• Acordamos
como
vamos
a
obtener
la
información.
• Buscamos
la
información.
• En
gran
grupo/pequeño
grupo
vamos
desarrollando
los
apartados
del
mapa
conceptual.
• Confeccionamos
un
dossier
de
síntesis.
• Nos
evaluamos.
• Publicamos
y
compartimos
lo
aprendido.
26
…el
guión
de
trabajo

27. 27
los contenidos

28. -­‐
Escritura
y
lectura
de
listas,
factura
de
compra.
-­‐
Eslóganes.
-­‐
Carteles
-­‐
Expresiones
adecuadas
para
pedir
las
cosas,
dar
las
gracias.
28
Lengua

29. 29
-­‐ Sumas,
restas
-­‐ Monedas
y
Equivalencias
-­‐ Unidades
de
medida.
-­‐ Estimaciones
matemáticas

30. plástica
30
-­‐ Etiquetas,
confección
de
logos,
-­‐ Carteles…

31. Social
-­‐
Trabajo
en
equipo
-­‐
Uso
de
las
TIC
31

32. 32
las tareas y actividades

33. -­‐
Iniciales:
preparación
y
montaje
-­‐
Desarrollo:
compra
y
venta
-­‐
Finales:
valoración,
evaluación
y
difusión
33

34. 34

35. Producto
final
35

36. LA
EVALUACIÓN
RÚBRICAS
PORTAFOLIO
36

37. autoevaluación
37

38. LA
DIFUSIÓN
PORTAFOLIO
38
BLOG DE AULA

39. ¿DIFICULTADES?
Es
posible
que:
-­‐ Que
el
centro
no
acompañe
-­‐ Que
el
E.Directivo
no
apoye
-­‐
La
carga
de
trabajo
39

40. 40

41. Aprendizaje
con
EMOCIÓN
41

42. 42
Aprendizaje
conectado
con
el
mundo
y
significativo

43. 43

44. Buscar apoyos en
PLN y familias
…y
recuerda
siempre
funciona
44

45. #ABP”E”
para…
Enseñar
y
Aprender
Entusiasmar-­‐nos
Emocionar-­‐nos
45

46. ¡Muchas gracias!
46