Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

title

364 vues

Publié le

description

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

title

  1. 1. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНОПредседатель ПК протокол заседания педагогического совета приказ заведующего № 5 от 12.05.2011 МДОУ д/с общеразвивающего вида № 68 № _____ от __.05. 2011 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 68 на 2011 – 2014 гг. г. Апатиты Мурманской области 2011
  2. 2. ОглавлениеПаспорт Программы развития 3Введение (пояснительная записка) 7I. Информационная справка о МДОУ д/с № 68 71.1. Достижения МДОУ д/с № 68 71.2. Общие сведения об учреждении и контингенте детей 81.3. Краткая историческая справка 91.4. Социальный статус семей 10II. Проблемный анализ состояния МДОУ д/с № 68 112.1. Комплексная безопасность образовательного процесса. Материально-техническая база. Административно- 11хозяйственная деятельность.2.2. Кадровые ресурсы 122.3. Организация образовательного процесса, содержание образования 142.4. Социальное партнерство 202.5. Введение платных дополнительных услуг 20III. Концепция развития МДОУ д/с № 68 203.1. Концептуальные основы развития 213.2. Методологическая основа концепции 213.3. Характер будущего дошкольного учреждения МДОУ д/с № 68 22IV. План действий 23 29
  3. 3. Паспорт Программы развитияНаименование Программы развития Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 68 города Апатиты Мурманской области (далее Программа)Разработчики Программы Заведующая МДОУ № 68 – Э. А. Забродина, Старший воспитатель – А. А. Голоулина, педагогический коллектив МДОУ д/с № 68, представители органов государственно-общественного управления – педагогический совет МДОУ д/с № 68Исполнители Программы Администрация и педагогический коллектив МДОУ д/с № 68, родительская общественностьНаучно-методические основы − разработки Концепция «О правах ребенка»;Программы − Закон РФ «Об образовании»; − Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; − Национальная доктрина образования в Российской Федерации; − Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; − Федеральная целевая программа развития образования; − долгосрочная целевая программа «Развитие образования Мурманской области на 2011 – 2015 годы»; − Постановление правительства Мурманской области № 419-ПП/14 от 15.09.2010 г.; − Долгосрочная целевая программа «Развитие образования г. Апатиты на 2011-2013», утвержденная постановлением Администрации г. Апатиты № 986 от 14.10.2010 г. − Устав МДОУ д/с № 68 − Приказ заведующего «О подготовке Программы развития МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 68» на 2011-2015 годы». − материалы аналитических отчетов о работе МДОУ д/с № 68 за период 2007—2010 учебные годыОсновные этапы и формы обсуждения и 1 этап – формирование структуры Программы (сентябрь 2010)принятия Программы 2 этап – обсуждение с рабочими группами (октябрь-декабрь 2010) 3 этап – утверждение на педагогическом совете МДОУ д/с № 68 (май 2011) 4 этап – общественная экспертиза Программы (апрель 2011) 29
  4. 4. 29
  5. 5. Кем принята Программа Педагогический совет МДОУ д/с № 68, протокол от 12.05.2011, № 5Цели и задачи Программы Основная цель: • создание оптимальных условий для разностороннего и полноценного развития ребенка • предоставление общедоступного бесплатного дошкольного образования в ДОУ (муниципальная услуга) • повышение качества обучения и воспитания Задачи: 1. Создать условия для здоровьесбережения детей, сохранить и укрепить здоровье и безопасность жизнедеятельности детей, подготовить к обучению в школе. 2. Совершенствовать в ДОУ работу по основной общеобразовательной программе дошкольного образования МДОУ д/с № 68 в соответствии с ФГТ на основе апробации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех». путём введения: новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей), новых образовательных технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий, обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологии в образовательный и управленческий процесс с целью прохождения государственной аккредитации и присвоению ДОУ статуса - приоритетное осуществление художественно-эстетического развития детей. 3. Повысить конкурентоспособность учреждения путем организации и предоставления спектра дополнительных платных образовательных и иных услуг, открытия группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата на базе МДОУ №68. 4. Внедрить информационно-коммуникационные технологии в образовательный и управленческий процесс ДОУ. 5. Повышать качество работы во взаимодействии с семьями воспитанников через создание системы консультирования и сопровождения родителей. 6. Совершенствовать, в соответствии с ФГТ, предметно-развивающую среду и материально- техническую базу учреждения. 7. Обеспечить результативное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности и инициативности педагогов ДОУ 1.Ожидаемые результаты Программы 2. Обеспечение муниципальной услуги: предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования в ДОУ каждому воспитаннику с предоставлением условий для полноценного личностного роста. 3. Смена вида ДОУ – общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей. 4. Стабильное функционирование учреждения в новом статусе (смена статуса на бюджетное муниципальное дошкольное образовательное учреждение). 5. Получение качественного образования по основной общеобразовательной программе 29 дошкольного образования МДОУ д/с № 68 в соответствии с ФГТ, формирование
  6. 6. 29
  7. 7. Введение (пояснительная записка) Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг. Исходя из анализа исходного состояния ДОУ, для разрешения проблем и противоречий, авторским коллективом детского сада разработана программа развития образовательного учреждения на период с 2011 по 2014 годы. В Программе отражены тенденции развития дошкольного образовательного учреждения, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы участников воспитательно-образовательного процесса. Развитие образовательного учреждения в данный период предполагает поиск путей повышения качества обучения и воспитания в соответствии с ФГТ, формирования и развития ключевых компетентностей педагогов, создание благоприятных организационно-педагогических и материально-технических условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Программа развития образовательного учреждения отражает приоритетные направления развития российского образования, Долгосрочной целевой программы «Развитие образования Мурманской области» на 2011 - 2014 гг. и долгосрочной целевой программы «Развитие образования г. Апатиты на 2011 – 2013 гг.», целью, которой является совершенствование системы дошкольного образования района в контексте новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования и в соответствии с социальными ожиданиями, образовательными запросами детей и родителей. I. Информационная справка о МДОУ д/с № 68 1.1.Достижения МДОУ д/с № 68 Участник Национального реестра «Ведущие образовательные учреждения России-2009. Опорный методический центр для оказания методической помощи дошкольным образовательным учреждениям города по приоритетному направлению развития системы дошкольного образования, распространения опыта работы педагогов по проблеме: художественно – эстетическое развитие дошкольников. Публикация о ДОУ в проекте - фотокаталоге «Учителя России XXI века». Участник экспериментальной деятельности по апробации Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста, реализуемой в рамках проектов Федеральной целевой программы развития образования 2006-2010 года в Мурманской области (научный руководитель эксперимента в Мурманской области Малахова О.В., зав. кафедрой дошкольного образования). По итогам экспериментальной работы педагоги ДОУ представили опыт на областных и всероссийских семинарах:• «Подготовка детей к школе в условиях дошкольного образования» тезисы из опыта работы на всероссийском семинаре «Развивающая среда ДОУ с учетом приоритетного художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста по реализации Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста» г. Москва. 29
  8. 8. • Развивающая среда группы в рамках апробации Примерной общеобразовательной программы воспитания обучения и развития детей старшего дошкольного возраста» сообщение из опыта работы, презентация на областном семинаре в МОИПКРОиК «Современное содержание образования детей старшего дошкольного возраста». • «Взаимодействие игры и природной среды в развитии дошкольника» семинар-видео–презентация из опыта работы МДОУ, практический показ, «Мастер класс» на областном семинаре для слушателей курсов повышения квалификации МОИПКРОиК. (рук. Шемета Е.Ю.). 1.2. Общие сведения об учреждении и контингенте детей МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 68 осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ « Об образовании», ФЗ, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, Уставом Мурманской области, законами Мурманской области, нормативно – правовыми актами органов исполнительной власти Мурманской области, нормативно – правовыми актами выборных органов г. Апатиты и Уставом ДОУ. • Официальное полное наименование Учреждения: муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68. • Официальное сокращенное наименование Учреждения: МДОУ детский сад № 68. • Юридический адрес: 184209, Российская Федерация, Мурманская область, г. Апатиты, ул. Бредова д. 18 а • Статус Учреждения: Тип - дошкольное образовательное учреждение; Вид - детский сад общеразвивающего вида. Категория – вторая.• Организационно – правовая форма: муниципальное учреждение. • Лицензия на образовательную деятельность: серия А № 293757 от 03.06.2009, срок действия лицензии до 03.06.2014 г.• Лицензия на медицинскую деятельность: серия ФС 1 0076418 № ФС-51-01-000718 от 04.02.2011 г.• Государственная аккредитация: серия АА № 078165 от 18.10.2002 г. • Учредителем МДОУ является Управление образования Администрации города Апатиты Мурманской области. Взаимоотношения между Учредителем и МДОУ определяются договором.• Заведующая МДОУ д/с общеразвивающего вида № 68 – Забродина Элла Анатольевна • Орган государственно-общественного управления МДОУ: Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, Совет МДОУ• Адрес сайта: www.detsad68.ru 29
  9. 9. 1.3. Краткая историческая справка Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 68» (далее МДОУ № 68) города Апатиты имеет 45-летнюю историю. По данным ГОУ «Государственный архив Мурманской области в г. Кировске» ясли/сад № 68 сдан в эксплуатацию 30 ноября 1965 года по адресу: Новый город, ведомства комбината «Апатит». 6 марта 1966 года Кировский ГорОНО утверждает название детскому саду № 68 «Солнышко». Решением Апатитского горисполкома № 605 от 25.12.1979 года принят в эксплуатацию детский сад-ясли на 140 мест с присвоением нового почтового адреса: ул. Бредова, д.18а Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68, именуемое в дальнейшем Учреждение, зарегистрировано постановлением Администрации города Апатиты № 540 от 18.07.1994 года, как муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 68 , перерегистрирован постановлением Администрации города Апатиты № 210 от 29.03.2000 года, как муниципальное дошкольное образовательное учреждение: детский сад общеразвивающего вида № 68 «Солнышко», перерегистрирован в ИФНС РФ, по городу Апатиты 27.12. 2006 года за государственным регистрационным номером 2065101019355 как муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68, перерегистрирован в ИФНС РФ, по городу Апатиты 30.12.2008 года за государственным регистрационным номером 2085101015547 как муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68, перерегистрирован в ИФНС РФ по городу Апатиты 27.05.2009 года за государственным регистрационным номером 2095101005866 как муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68, перерегистрирован в ИФНС РФ 04.03.2010 года за государственным регистрационным номером 2105101002422 как муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68, перерегистрирован в ИФНС РФ 23.07.2010 года за государственным регистрационным номером 2105101008747 как Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 68. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено в центре города, во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Вблизи детского сада расположены: городская детско-юношеская библиотека, городская поликлиника, МОУ дополнительного образования детей «Детская школа искусств».• Режим работы Учреждения устанавливается органом, осуществляющим функции и полномочия Учредителя, и является следующим: пятидневная рабочая неделя, длительность работы - 12 часов. Режим работы групп Учреждения с 7.00 до 19.00. Допускается посещение Учреждения детьми по индивидуальному графику. Порядок посещения ребенком Учреждения по индивидуальному графику определяется договором между Учреждением и родителями (законными представителями) каждого ребенка. • Общая численность воспитанников на 01.09.2010 г. составляет 109 детей. 29
  10. 10. В МДОУ д/с общеразвивающего вида № 68 - 5 групп общеразвивающей направленности, из них 2 группы для детей в возрасте до 3 лет. Списочный состав детей:• 1 младшая группа «А» - 19• 1 младшая группа «Б» - 19• 2 младшая группа - 24• Средняя группа - 23• Старшая группа - 24 Всего детей - 109 1.4. Социальный статус семей 1 младшая 1 младшая 2 младшая Средняя Старшая Всего группа "А" группа "Б" группа группа группа (сумма с групп)/всего в ДОУ Количество детей в ДОУ 22 (19,8%) 22 (19,8%) 25 (22,5%) 20 (18%) 21 (18,9%) 109 (100%) Девочек (% - в группе) 14 (63%) 8 (37%) 12 (48%) 11 (55%) 9 (42,4%) 54 (49,6%) Мальчиков 8 (37%) 14 (63%) 13 (52%) 9 (45%) 12 (57,6%) 56 (50,4%) (% - в группе) Полные семьи 16 17 18 13 18 80 (76,1%) Многодетных семей 2 1 0 0 0 4 (3,8%) Семей в разводе/ вне брака 3 1 3 1 1 9 (8,6%) Семей опекунов 0 0 0 0 0 0 Матери-одиночки 3 2 4 6 2 16 (15,3%) Вдовы, вдовцы 0 1 0 0 0 1 (0,95%) Всего семей в ДОУ 22 22 23 19 21 107*(100%)/105*(100%) Неблагополучных семей в ДОУ: 4 семьи (из них 6 детей) * - минус одна семья, так как в одной семье у первого ребенка статус – рожден вне брака, у второго – мать одиночка. Дополнительные образовательные услуги В ДОУ не предоставляются. Основные формы работы с родителями Клуб молодой семьи «Ладушки» по оказанию помощи родителям в успешной адаптации малышей к ДОУ; родительский клуб «Радости общения» по оказанию психолого-педагогической помощи семьям воспитанников; Дни открытых дверей, родительские собрания, памятки, индивидуальные и групповые консультации, информационные стенды, организация выставок детского творчества, беседы, посещение на дому, on-line консультирование, приглашение родителей на детские праздники, привлечение родителей к организации конкурсов. 29
  11. 11. II. Проблемный анализ состояния МДОУ д/с № 68 2.1. Комплексная безопасность образовательного процесса. Материально-техническая база. Административно-хозяйственная деятельность МДОУ имеет необходимые условия, отвечающие санитарно-гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Зданиеимеет центральное отопление, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, оборудованные групповые комнаты. В ДОУфункционирует 5 групп, бассейн, малый физкультурный зал, физкультурный зал, музыкальный зал, кабинеты: педагога-психолога,социального педагога, методический, изостудия, медицинский блок, оснащенных необходимым оборудованием. В связи с информатизациейобразовательного пространства в ДОУ имеется: проектор, компьютеры, ксерокс, сканер, видеокамера, выход в ИНТЕРНЕТ, сайт. Во всехгруппах имеется раздаточный, дидактический материал, методическая литература, наглядные материалы. Оснащенность учебного процессаи оборудования групп составляет 85%, что не достаточно для гарантирования высокого качества образовательного процесса. В построении развивающей среды в ДОУ коллектив руководствуется принципами В.А. Петровского (1993 г). Помещения групп оборудованы игровыми зонами. В группах создаются условия для самостоятельной деятельности детей на основесвободного выбора; дидактический материал подбирается с учетом функциональности, качества, эстетичности, возможности активной ицеленаправленной деятельности; в группах создаются музыкальные, театрализованные уголки, условия для творческого развития: центрыразвивающей активности детей, основанные на принципах развития и интеграции, в каждом из которых содержится достаточное количествоматериалов для познания, исследования в разных областях деятельности, игры. Организация работы художественно-эстетической средестимулирует развитие ребенка, обеспечивает более высокий уровень художественно-эстетического развития. Обогащение и содержательнаяинтеграция центров активности предметно-пространственной среды, обладающей разносторонним потенциалом активизации, способствуетактивному включению ребенка в образовательный процесс с целью формирования интеллектуальных, личностных, физических качеств,познавательной, социальной мотивации ребенка к развитию, самореализации. Анализ материально-технической обеспеченности показал, что за последние три года (2007-2010 гг.) в МДОУ д/с № 68значительно расширена материально-техническая база: проведены комплексные косметические ремонты в соответствии с предписаниемГоспожнадзора (музыкальный зал, лестничные пролеты, коридор, пути эвакуации выложены кафельной плиткой; заменены двери наогнеупорные). Частично выполнен косметический ремонт бассейна, частично заменено и приобретено оборудование для пищеблока(система очистки питьевой воды, духовой шкаф, холодильник), детская мебель и игровое оборудование. Педагогический коллектив ДОУведет работу с воспитанниками по охране безопасности жизнедеятельности.Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируется, прописываются планы мероприятий накалендарный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций, разработан паспортбезопасности. Все помещения МДОУ д/с № 68 оборудованы пожарной сигнализацией, тревожной кнопкой. Установлен домофон на двух дверяхвходов. Развивающая среда групп детского сада пополняется в соответствии с требованиями программ, реализуемых в ДОУ. В групповых 29
  12. 12. помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды, оборудованы уголки дляорганизации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем). Материально-техническая база учреждения обновляется, но на сегодняшний день частично соответствует современнымтребованиям, требованиям СанПиН 2.4.12660-10. Об этом говорит недостаточное количество физкультурного современного оборудованияна участке ДОУ, бассейне, физкультурном зале, замене мебели в группах. В группах необходимо обновлять игровые уголки за счетприобретения современных развивающих игровых модулей; пополнять дидактические и развивающие игры, пособия и оборудования пофизическому воспитанию. Несмотря на это, задача оснащения предметной развивающей среды ДОУ остается. Мониторинг наличия иактуального состояния информационно-коммуникационного обеспечения показал, что с целью повышения эффективности образовательногопроцесса и с учетом современных требований необходимо приобрести дополнительно компьютерное оборудование, дополнить техническиесредства, оборудовать вторую точку доступа к сети Интернет. Несмотря на целый ряд позитивных сдвигов, сохраняется ряд проблем,решение которых требует дополнительного финансирования.Проблема:1. Недостаточность количества (или отсутствия) оборудования: как для обеспечения воспитательно- образовательного процесса (в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы МДОУ), так и материально-технического оснащения (соответствующего требованиям СанПиН 2.4.1.).2. Недостаточность бюджетного финансирования, в т. ч. на капитальный ремонт бассейна и открытие группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на базе МДОУ № 68. 2.2. Кадровые ресурсы Средний возраст педагогов - 42 года. На начало учебного года (01.09.2010) штатная численность работников составляет 41,75 ед., изних молодых специалистов 4 %. В МДОУ д/с № 68 работает 17 педагогов: заведующая, старший воспитатель, 10 воспитателей, 2 музыкальных руководителя(внешние совместители), 1 инструктор по физической культуре, 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог. Данные о педагогическом стаже работы на 01.09.2010 г.Стаж педагогической работы:до 2-х лет 1 чел. (6,7%)более 20 лет 8 чел. (53,3%)2 – 5 лет 3 чел. (20,0%)5 – 10 лет 0 чел. (0%)10 – 20 лет 3 чел. (20,0%)Квалификационная категория:II - 1 чел. (6,7%)I - 3 чел. (20,0%) 29
  13. 13. высшая - 3 чел. (20,0%) без категории - 8 чел. (53,3%) Образовательный уровень педагогов ДОУ: среднее - 0 чел. (0%) средн. спец. - 8 чел. (53,3%) незаконч. высшее - 1 чел. (6,7%) высшее - 6 чел. (40%) За период с 2007 года 2 педагога МДОУ д/с № 68 награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки Мурманской области. План повышения квалификации в учреждении имеется и выполняется. За последние 3 года педагоги повышали свою квалификацию в: МОИПКРОиК (г. Мурманск); Дистанционное обучение от педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. М. В. Ломоносова (г. Москва). Кольский филиал Петрозаводского государственного университета (г. Апатиты) Московский институт открытого образования АПКиППРО РФ (г. Москва); Курсы гражданской обороны (г. Кандалакша) «Охрана труда в учреждениях образования» - кратковременные, В межкурсовой период педагоги МДОУ д/с № 68 активно повышают уровень своей квалификации через:• Посещение и участие в городских методических объединениях;• Участие в городских методических мероприятиях;• Участие в областных методических мероприятиях;• Участие во всероссийских конкурсах профессионального мастерства. 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Повышение квалификации педагогическими и руководящими 100% 100% 88% работниками (% от общего числа) Анализ кадрового состава показал, что на данный момент ДОУ полностью укомплектовано педагогами, за исключением ставки музыкального руководителя (1,25), работают внешние совместители. Образовательный уровень кадров детского сада достаточно высок (40% имеют высшее образование). Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать вывод о том, что педагогические работники обладают основными компетенциями, но часть педагогов пенсионного возраста (4 человека) не владеет информационно-коммуникационными технологиями и 29
  14. 14. умением применять их в воспитательно-образовательном процессе, непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечена на 88% в освоении профессиональной переподготовки (повышении квалификации), 50% педагогов ДОУ не имеют квалификационной категории, т.к. имеют стаж работы в учреждении не более 2 лет, у части педагогов низкая активность участия в методических мероприятиях. Но часть педагогов ДОУ способна работать в инновационном режиме. Именно эти педагоги, готовые к повышению своей компетентности, аттестации на более высокую квалификационную категорию, смогут составить инновационный стержень учреждения и, как следствие, обеспечить максимально возможное качество образовательной услуги. Проблема: 1. Низкий образовательный уровень педагогов в области использования ИКТ (4 пенсионера, из них 3- обучены в Интернет-Центре в г. Апатиты). 2. Инертность ряда педагогов, вновь пришедших педагогов (не имеющих стажа работы в ДОУ) не позволяет им представить опыт своей работы на различных уровнях. 2.3. Организация образовательного процесса, содержание образования Дошкольное образовательное учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования МДОУ д/с № 68 группах общеразвивающей направленности, разработанную на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, и:• комплексной программы дошкольного образования детей «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой, В. В. Гербовой;• парциальной программы дошкольного образования с осуществлением художественно-эстетического развития детей Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И. А. Лыковой. Учебный план воспитанников соответствует требованиям к максимальной образовательной нагрузке на детей дошкольного возраста в регламентированных (организованных) формах обучения. Допустимый объем недельной образовательной нагрузки определяется федеральными требованиями к основной общеобразовательной программе и условиям ее реализации, а также санитарно- эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Режим занятий воспитанников регламентируется учебным планом и расписанием непосредственно-образовательной деятельности, разрабатываемым учреждением самостоятельно, в соответствии с требованиями СанПиН и ФГТ. Основными задачами Учреждения являются:• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. ФГТ призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Внимание акцентируется на обеспечении надлежащих условий для развития личности дошкольников и активизации инновационных аспектов деятельности. Происходящие перемены обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом. 29
  15. 15. В основе организации образовательного процесса определен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей с учетом:• системности в отборе и представлении образовательных услуг, интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, с учетом коррекционной направленности ДОУ;• деятельного подхода к организации образовательного процесса, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности. Благодаря профессиональному взаимодействию специалистов и воспитателей достигается положительная динамика линий развития каждого ребёнка. При анализе исходной ситуации было выявлено, что с 2008 по 2010 гг. по реализации программы «Воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой по линиям развития детей показатели свидетельствуют о стабильных результатах усвоения программы детьми: Педагогическая диагностика по линиям развития детей в МДОУ № 68 – (2 младшая, средняя, старшая группы) 2010-11 уч. г. (все возрастные группы, Уровень 2008-2009 уч. год 2009-2010 уч.год Линии развития мониторинг в соответствии с развития ФГТ) чел % чел % чел % Художественно-эстетическое Выше нормы 46 65 32 49 18 16 развитие Норма 25 35 34 51 91 84 (рисование, лепка, аппликация, конструирование и ручной Ниже нормы - - - - - - труд, музыкальное) Познавательно-речевое Выше нормы 53 75 35 53 11 10 развитие Норма 14 20 31 47 98 90 (развитие речи, художественная литература, ребенок и окружающий мир, Ниже нормы - - - - - - развитие элементарных математических представлений) Выше нормы 33 46 23 35 34 31 Социально-личностное Норма 37 54 40 61 74 68 развитие Ниже нормы - - 3 4 1 1 29
  16. 16. Выше нормы 22 31 32 49 2 2 Физическое развитие Норма 45 64 34 51 104 95 Ниже нормы 4 3 - - 3 3• Общие показатели детского творчества по парциальной ПРОГРАММЕ «Цветные ладошки» И. А. Лыковой (1 мл. Б, 2 младшая, средняя, старшая группы) в 2010-11 уч. году 1 мл. группа «Б» 2 младшая группа средняя группа старшая группа общие показатели уровень НГ КГ НГ КГ НГ КГ НГ КГ НГ КГ Выше N 20% 30% 42,4% 55,5% 23% 43,5% 40,5% 47,8% 31,5% 44,2% N 80% 70% 47,2% 44,5% 64% 56,% 50,2% 52,2% 60,3% 55,8% Ниже N ----- ----- ------ ------ 13% ------- 9,3% ------- 8,2% -----• Уровень показателей (экспериментальная модель выразительного художественного образа как интегральной художественно-эстетической способности – автор экспериментальной модели – И. А. Лыкова) 1 мл. группа «Б» 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Общие показатели уровень НГ КГ НГ КГ НГ КГ НГ КГ НГ КГ Выше N 20% 25% 42,4% 55,5% 26% 47,9% 38% 43,5% 31,6% 43% N 55% 75% 47,2% 44,5% 65% 52,1% 53,4% 56,5% 55,1% 57% Ниже N 25% ----- 10,4% ----- 9% ------ 8,6% ------- 13,3% ------ Из данных таблиц видно, что по художественно-эстетическому развитию (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, музыкальное), как основному направлению развития ДОУ - 84% детей имеют норму в освоении материала, 16% выше нормы, обладают высоким уровнем творческой активности, креативности, инициативности, эмоциональности. Вместе с тем, такие базисные характеристики личности как самостоятельность, ответственность, произвольность и свобода поведения, способность к самооценке будут развиваться в том случае, если любой вид творческой работы детей буде подкрепляться другими видами художественной деятельности (словом, жестом, игровой ситуацией, игрой-драматизацией и пр.) Высокое качество образовательной работы подтверждается результатами мониторинговых исследований: на конец 2009-10 учебного года, наблюдается значительная динамика улучшения показателей развития детей старшей группы (выпускной). По уровню сформированности процессов восприятия, памяти, воображения более 60 % детей превышают средние нормативные показатели в своей возрастной группе. Сформированность процессов мышления диагностируется с превышением нормы у 39 % выпускников. В интеллектуальной сфере наблюдается превышение нормативных показателей у 43,5 % детей. В обучающем эксперименте 11 детей показали высшие результаты, норма – 8 детей, средняя норма – 3 ребенка. Внутренняя позиция школьника присутствует у 82% исследуемых, у 18%(3ребенка) – внутренняя позиция стадии формирования. 29
  17. 17. Исходя из результатов методики Керна-Йирасика, можно утверждать, что большинство (72%) обследуемых выпускников детского садашкольно-зрелые дети, это показывает хороший уровень психологического развития, высокий мотивационный уровень, хорошуюличностную и волевую готовность и формирование новой внутренней позиции будущего школьника. Таким образом, среднестатистические результаты диагностических исследований развития и воспитания детей старшей группыза 2009-2010 учебный год в процентном соотношении можно представить в виде нижеприведенной таблице: Уровень развития % I уровень - высокий 59 II уровень -норма 41 III уровень – низкий 0Проблема:1. Объективная необходимость переориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности детей, комплексно- тематического принципа планирования образовательного процесса с учетом интеграции образовательных областей, использование инновационных программ и технологий в решении совместной образовательной деятельности. В ходе реализации деятельности основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ учитываютсяклиматические особенности Кольского Заполярья, позволяющие оптимизировать работу по созданию оздоровительного пространства длядетей в период полярной ночи. Самым важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей. Организация медицинского обслуживания осуществляется медицинской сестрой и врачом – педиатром детской поликлиники. Длянаиболее эффективной организации оздоровительных профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работыперсонала используется мониторинг состояния здоровья детей. В целях благоприятного течения адаптации, уменьшения отрицательныхпроявлений у детей при поступлении в ДОУ устанавливается щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный сродителями. Мероприятия по укреплению здоровья, физического развития, лечебно-профилактическая работа проводятся в соответствии спланом, утвержденным заведующим. Оценка физического развития детей проводится 2 раза в год (осень, весна).В комплекс оздоровительных мероприятий, направленных на укрепление организма детей включены следующие мероприятия , проводимыепедагогами в группах: • дыхательная гимнастика; • релаксационные упражнения под музыку; • психогимнастика. Все вышеперечисленные мероприятия проводятся с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Проведя сравнительный анализ заболеваемости за последние 2 года наметилась тенденция к улучшению показателей здоровья детей.Об этом свидетельствует снижение уровня общей заболеваемости детей и пропуск дней по болезни одним ребенком. Случаев травматизма нет.В 2010 году пропуски по болезни одним ребенком составили 17,6 дней, это уменьшении в сравнении с 2009 годом на 2,9 дня. Индекс здоровья (% не болеющих детей) – 31%. 29
  18. 18. Сравнительная таблица: Пропуск одним ребёнком по болезни за год 2009 год 2010 год Пропуски по болезни одним 1-3 года 3-7 лет общее 1-3 года 3-7 лет общее ребёнком 29,3 дней 15,8дня 20,5 дней 22,2 дней 13,8 дня 17,6 дня Количество заболеваний 134 случ 131 случ 265 случ 67 случ 71 случ 138 случ Анализ групп здоровья воспитанниковгод 1 группа здоровья 2 группа здоровья 3 группа здоровья 4 группа здоровья2009 2 93 11 22010 12 91 6 0 Поступило вновь в МДОУ д/с № 68 в 2010 году из семьи: Всего – 30 детей Ясли – 25 детей Сад – 5 детей Адаптация детей раннего возраста 2009 2010 Всего 34 30 Из них: ясли 34 25 сад 0 5 ясли-34 ясли-25 Адаптация легкой степени сад-0 сад-5 Адаптация средней тяжести Адаптация тяжелой степени В 2010 году детей с ЧБД увеличилось на 3 ребенка 29
  19. 19. Дети с выявленной патологией № Диагноз 2009 2010 п/п 1 Аденоиды 3 1 2 Анемия 4 1 3 Пневмония 3 1 4 Снижение остроты зрения 11 17 5 Неврологические заболевания 20 5 6 Хирургические заболевания 21 11 7 Нарушение осанки 3 1 8 Плоскостопие 7 5 9 ФСШ, НСР 22 7 10 ВПС 1 1 11 Аллергический дерматит 6 6 12 БА 1 1 13 ИМВП (пиелонефрит) 2 1 Всего 104 58 Анализ состояния здоровья воспитанников показывает, что заболеваемость детей в ДОУ снизилась в 2010 г. в сравнении с 2009 г. на2,9 дня, и составляет 17,6 дней, но превышают средне городские за 2010 г. Работу по снижению заболеваемости необходимо продолжать,т.к. средне городские показатели по заболеваемости одним ребенком составляют 16,9 дня (ясли – 29,7; сад – 12,1). Эти данные говорят, чтопроводя работу, направленную на сохранение, укрепление и формирование привычки к ЗОЖ, находя пути к взаимодействию семьи идетского сада по данной проблеме, необходимо вести более активную работу по разъяснению необходимости создания в семье предпосылокдля полноценного физического развития ребенка, разъяснять важность посещения детьми секций, студий, ориентированных наоздоровление, объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка, помогать родителям сохранять и укреплятьфизическое и психическое здоровье ребенка. В ДОУ функционирует кабинет педагога-психолога и социального педагога. Стратегические изменения, происходящие в связи свведением Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования,требуют выстраивания системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в контексте данных изменений.Основные функции педагога - психолога в дошкольном учреждении связаны с охраной физического и психического здоровья детей, ссозданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитиеспособностей каждого ребенка. Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как 29
  20. 20. непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада. В ДОУ функционируют клубы для родителей «Ладушки»,«Веселее вместе», где родители получают квалифицированную помощь специалистов.Проблема: 1. В учреждение поступают дети с ослабленным здоровьем. 2. Недостаточный уровень знаний родителей в области сохранения и укрепления здоровья ребенка в условиях экологического и социального неблагополучия в обществе. 3. Разработать комплексно целевую программу по приобщению к здоровому образу жизни всех субъектов образовательного процесса «Здоровый дошкольник» 2.4. Социальное партнерство ДОУ сотрудничает на договорной основе с городской детско-юношеской библиотекой, МОУ дополнительного образования детей«Детская школа искусств», МОУ дополнительного образования детей «Детская художественная школа», но необходимо найти формыэффективного взаимодействия по вопросам оздоровления детей, а также семейного воспитания с ДЮСШ №1, «Универсал»,спорткомплексом «Атлет». Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливаютна адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей, которые желают поднять уровеньразвития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе. 2.5. Введение платных дополнительных услуг В соответствии с Гражданским кодексом РФ (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (с изм. и доп.), Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1"Об образовании" (с изм. и доп.), Законом РФ от 07.02.1992 № 2300-1 "О защите прав потребителей" (с изм. и доп.), ПостановлениемПравительства РФ от 05.07.2001 № 505 "Об утверждении платных образовательных услуг" (с изм. и доп.) в МДОУ проведен мониторинг поизучению спроса родителей (законных представителей) воспитанников в дополнительных образовательных платных услугах,оказываемых ДОУ, который показал, что имеется потребность и высокий спрос по основам изобразительной деятельности и обучениюосновам хореографии и ритмики, поэтому необходимо разработать механизм предоставления данных услуг.Проблема: 1. Создание условий для развития МДОУ в современных экономических условиях. 2. Недостаточность муниципального финансирования для функционирования ДОУ и выполнения уставных задач. Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательногоучреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения. III. Концепция развития МДОУ д/с № 68 29
  21. 21. Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий,направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога. Эффективное решениеэтих задач возможно только в учреждении, готовым работать в инновационном режиме, конкурентоспособным на рынке образовательныхуслуг города. Концепция развития ДОУ предполагает разностороннее, полноценное развитие ребёнка, формирование универсальных, в томчисле творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. 3.1. Концептуальные основы развития В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования является поиск путей,обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основелично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и детьми отношений сотрудничества ипартнерства, нацеливает работников образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у нихпотребность к постоянному саморазвитию. В этой связи перед практическими работниками детского сада встала задача создания единой системы образовательно-оздоровительного процесса, построенной на интегративной основе, направленного на оздоровление и развитие ребенка. 3.2. Методологическая основа концепции Согласно теории Л. С. Выгодского, А. Н. Леонтьева и их последователей, процессы обучения и воспитания развивают человекатолько в деятельности, которая всегда стоит между воспитанием, обучением и психическим развитием человека. Взаимодействие сребенком основывается на признании его предшествующего развития, учете его субъективного опыта. Такое содержание воспитательно –образовательного процесса помогает выявить и развивать способности детей, предоставляет возможность самореализации. Основными показателями результативности ДОУ как целостной воспитательной системы будут следующее: - психологический климат в ОУ; - комфортные условия пребывания в ДОУ для детей педагогов; положительное отношение родителей к детскому саду; - психологическая защищенность детей. Основными целевыми установками ДОУ должны стать:  разработка и реализация основной общеобразовательной программы, обеспечивающей равные стартовые возможности для всех детей раннего и дошкольного возраста;  создание оптимальных условий для дифференциации и индивидуализации образовательного процесса посредством организации комплексного психолого - педагогического сопровождения воспитанников ДОУ и их родителей;  максимальное удовлетворение потребностей заинтересованного населения в новых формах дошкольного образования; расширение перечня дополнительных услуг за счет наиболее полного учета оздоровительно-образовательного потенциала социума; 29
  22. 22.  модернизация системы управления дошкольным учреждением благодаря переходу на матричную систему и за счет расширения полномочий общественно-государственных форм управления;  достижение высокого качества образовательной услуги за счет совершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса (повышение профессиональной компетентности сотрудников ДОУ, укрепление партнерских связей учреждения, подведение образовательного процесса под научные основы, совершенствование материально-технической базы и предметно-развивающей среды, модернизация нормативно-правовой базы организации образовательного процесса в режиме развития). Актуальность и востребованность разработки программы развития детского сада определена социальным заказом государства,обозначившего главный приоритет в деятельности дошкольного учреждения в условиях рыночной экономики - сохранение и укреплениездоровья ребенка, воспитание бережного отношения к своему здоровью, оптимизация дошкольного образования, соответствие его вызовамдинамичного времени, адаптации его к мировым процессам глобализации и интеграции. В этой связи перед работниками детского сада встала задача создания единой системы образовательно – оздоровительногопроцесса, построенной на интегративной основе. В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг ребенка, обеспечивая своевременное формирование возрастныхновообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности, творческой активности, гуманного отношения к окружающим,получение ребенком качественного образования как средства для перехода на последующие возрастные ступени развития, обучения ивоспитания. Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценностьсотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступаютсодержанием ценностного освоения мира ребенком. Модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой: • право каждого ребенка, как на полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с функциональными отклонениями и интеллектуальными особенностями; • признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости; • деятельность учреждения в режиме обновления содержания (реализация различных по содержанию современных комплексных программ и технологий, их адаптация к приоритетам и специфике работы ДОУ компенсирующего вида, комплекс дополнительных (платных) образовательных услуг). 3.3. Характер будущего дошкольного учреждения МДОУ д/с № 68 1. Обеспечение муниципальной услуги: предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования в ДОУ каждому воспитаннику с предоставлением условий для полноценного личностного роста. 2. Смена вида ДОУ – общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей. 3. Стабильное функционирование учреждения в новом статусе (смена статуса на бюджетное муниципальное дошкольное образовательное учреждение). 29

×