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Pedagogia
- 2. CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA GRADUADOS UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN Modalidad Semipresencial
- 6. PEDAGOGIA CIENCIA PSICOSOCIAL Paidos = niño; gogía = llevar Objeto de estudio: educación Didáctica General Comparada
- 7. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“llevar” o “conducir”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
- 8. En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación. La pedagogía recibe influencias de diversas ciencias, como la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y la medicina, entre otras.
- 9. DIDÁCTICA DISCIPLINA PEDAGÓGICA Didaskein = enseñar; tékne =arte Objeto de estudio: enseñanza – aprendizaje ¿Cómo enseñar? Evaluación Educativa Legislación Educativa General EspecialDiferencial
- 10. CONCEPTO DE DIDACTICA Rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Per se es una disciplina científico pedagógica cuyo foco de interés resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.
- 14. A1. La teoría y el modelo del hexágono incluyen seis componentes: propósitos, evaluación, enseñanzas, secuencia, didácticas y recursos, que responden, respectivamente, a las seis preguntas del currículo. TESIS 1: todo acto educativo debe incluir componentes que respondan de forma clara y precisa a las preguntas del currículo.
- 15. A1.1. Los Propósitos responden a la pregunta ¿Para qué enseñar?. A1.1.1. Establecen los fines, metas y objetivos de naturaleza cognitiva, actitudinal y praxiológica de la institución, ciclo, área, asignatura o clase.
- 16. La Evaluación responde a la pregunta ¿Cuál es el nivel de logros de la enseñanza?. • A1.2.1. Establece los criterios que orientan y precisan el quehacer educativo e identifica el nivel de aprehendizaje alcanzado por los alumnos.
- 17. Las Enseñanzas responden a la pregunta ¿Qué enseñar?. • A1.3.1. Se refieren a los instrumentos de conocimiento, a la afectividad y a las destrezas.
- 18. Las Didácticas responden a la pregunta ¿Cómo enseñar? • A1.5.1. Determinan el mejor procedimiento (métodos, técnicas) para enseñar una determinada enseñanza.
- 19. A1.6. Los Recursos responden a la pregunta ¿Con qué enseñar?. A1.6.1. Complementan, apoyan, ilustran, facilitan y objetivan el aprehendizaje de los estudiantes.
- 21. el ser humano esta compuesto por tres realidades dentro de sus capacidades que se pueden lograr exclusivamente con la mediación de otro ser humano
- 24. AREAS DEL SER HUMANO Lo Cognitivo Lo Afectivo Lo Procedimental
- 27. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO INTROYECTAR PROYECTAR NOMINAR COMPREHENDER NOCIONES 18 MESES A 6 AÑOS NOCIONAL EJEMPLIFICAR PROPOSICIONALIZAR CODIFICAR DECODIFICAR PROPOSICIONES6 - 12 AÑOSPROPOSICIONAL SUPRAORDINAR EXCLUIR ISOORDINAR INFRAORDINAR CONCEPTOS16 - 18 AÑOSCONCEPTUAL CONTRAARGUMENTAR REFUTAR FALSEAR VERIFICAR HIPOTETIZAR CATEGORÍAS 18 AÑOS EN ADELANTE CATEGORIAL PENSAMIENTO EDAD O.I.I.C. CADENAS DE R. TRANSDUCIR DEDUCIR INDUCIR CADENAS DE RAZONAMIENTOS12 - 14 AÑOSFORMAL DEFINIR DERIVAR ARGUMENTAR TESIFICAR CADENAS DE RAZONAMIENTOS 14 - 16 AÑOSPRECATEGORIAL
- 29. Lo Procedimental o Expresivo PROCESOS TÉCNICAS MOVIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS PRAXATIVO
- 31. Un conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. Dinet/Pretec
- 32. “CAPACIDAD PRODUCTIVA DE UN INDIVIDUO QUE SE DEFINE Y MIDE EN TÉRMINOS DE DESEMPEÑO EN UN DETERMINADO CONTEXTO LABORAL Y, REFLEJA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO EFECTIVO Y DE CALIDAD” CONOCER. México, 2006
- 33. La competencia profesional es la integración de un complejo de conocimientos, habilidades y valores, que se manifiesta a través de un desempeño eficiente en la solución de los problemas de la profesión en el contexto, pudiendo incluso resolver aquellos no predeterminados. (Forgas y otros, 2005)
- 34. COMPETENCIA PROFESIONAL = INTEGRACIÓN DE SABERES VALORES COMPETENCIAS
- 35. Aprender a aprender Conocer Actuar Vivir juntos Ser Según el informe de la UNESCO de la comisión internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors los aprendizajes deben desarrollarse sobre la base de un objetivo supremo y cuatro pilares fundamentales.