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RESUMEN DEL DOCUMENTO



UNA PROPUESTA METODOLÓGICA DE INTEGRACIÓN
         TECNOLÓGICA AL CURRÍCULO

     (Ligia Machado Pérez - Ferley Ramos Geliz)



                  ESTUDIANTES

            MICHAEL FLOREZ OVIEDO

          ALBERTO BARRIOS MIRANDA

             HEIZENDEL POLO VIVES

          TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

    DOC. FABIO IGNACIO MUNÉVAR QUINTERO



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENF. EN
                  INFORMÁTICA.

         UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA



                  SANTA MARTA

                       2012

                    RESUMEN
LAS REDES Y SU POTENCIAL EDUCATIVO

ITIC se fundamenta en teorías y saberes de docentes e investigadores que han
trabajado sobre la problemática abordada, dificultades en el proceso de
aprendizaje, lo cual sirve como sustento para crear nuevos aportes orientados
hacia el aprendizaje y desarrollo de las capacidades de los estudiantes a través
del uso de las TIC.

El diseño y puesta en marcha de ambientes informáticos de aprendizaje parte dela
consideración de las características individuales del que aprende, pretendiendo
desarrollar al alumno cognoscitivamente, promoviendo su autonomía personal. El
compromiso de la educación en la actualidad debe estar caracterizado por
profundos cambios, nuevas tendencias y rompimiento de paradigmas, lo cual
implica nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje a través de la adecuada y
avanzada tecnología de las telecomunicaciones, redes electrónicas y manejo de
recursos multimediales.

Este proyecto fue desarrollado por la preocupación del autor de que los centros de
enseñanza tienen sin ser capaces de asimilar y aprovechar los medios
tecnológicos que van surgiendo a nivel igual o superior a como lo hacen todo tipo
de entidades laborales y sociales

La utilización de las redes para fines educativos data desde hace muchos años
pero de una forma exclusiva para aquellos centros educativos que poseían los
recursos económicos para pagar los altos costos por poseer acceso a las redes, lo
cual ha cambiado actualmente con la masificación y popularización del Internet en
todo el mundo, haciendo que cada día sean más los centros educativos los que se
afilian a una empresa proveedora de acceso a este servicio para aprovechar todos
los servicios que presta. Una vez conectado a la red se presenta un nuevo reto
para los docentes de todas las áreas ya que tienen que empezar a planear y
desarrollar proyectos o actividades que incorporen el uso de este medio para el
desarrollo de sus asignaturas.
Son muchas las experiencias educativas alrededor de Internet en la escuela, que
se han enmarcado en el desarrollo de estrategias y métodos de enseñanza a
través de la incorporación de tecnologías de la información y comunicación al
escenario educativo.

La Web del I.E.S. Fernando de Rojas de Salamanca (Puente, 1999:285), se crea
con el propósito de aprovechar la curiosidad general que existe sobre el tema
Internet para acercar a alumnos y profesores al conocimiento de las tecnologías
de la información y la comunicación de una forma práctica, a través dela
participación en actividades educativas que se desarrollarán utilizando la Web
como instrumento de entidades laborales y sociales. Desde esa perspectiva se
planteó la elaboración de la Web del centro como un trabajo dirigido
principalmente al propio centro, que comprenda la puesta en marcha de una serie
de actividades que de manera dinámica irán diseñando y modificando grupos de
alumnos y profesores que participen en ellas, a través de las cuales se propicie el
conocimiento y el uso de las tecnologías actuales.

La Web se crea con el propósito de aprovechar la curiosidad general que existe
sobre el tema Internet para acercar a alumnos y profesores al conocimiento de las
tecnologías de la información y la comunicación de una forma práctica, a través
dela participación en actividades educativas que se desarrollarán utilizando la Web
como instrumento.

Centro Virtual Cervantes del Instituto Cervantes, se propone difundir la lengua
español y las culturas hispánicas en el mundo no-hispanohablante, por medio
delas tecnologías actuales de comunicación. En vez de un centro físico en un país
determinado con sus costos de terreno, edificio, profesorado y desplazamientos,
para dar clases y servicios bibliotecarios y culturales en un radio de algunos
kilómetros, el Centro Virtual se propone utilizar Internet para llegar a un público
más amplio y con un mejor servicio a comunidades relacionadas con el español.

Uso de Internet en el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (Arango 1999:389), este
trabajo resalta el uso de Internet en una clase de lengua extranjera con fines
educativos. Internet es incorporado como un recurso didáctico que es
aprovechado de diferentes formas, dependiendo de la herramienta que se use.

Miksike en 1994, "A Why 'n' Not Education", organización sin ánimo de lucro, crea
recursos educativos innovadores para establecimientos escolares consiste en
hojas electrónicas elaboradas para las diferentes áreas del currículo que buscan
reemplazar en el aula de clase al libro de texto, ya que gracias a su flexibilidad
pueden ser modificadas libremente por los docentes, adaptándolas a las
necesidades de sus estudiantes.

La evolución constante de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TICs) han producido un gran impacto en el sector social y económico así como en
la educación, debido a que están posibilitando el surgimiento de nuevos
escenarios educativos que obligan a las escuelas a replantear sus objetivos y
métodos tradicionales de enseñanza.

En la educación tradicional lo primordial es la obtención de conocimientos donde
el alumno es un simple receptor y el docente un transmisor y único conocedor del
tema, que imparte sus clases sin tener en cuenta las necesidades individuales
delos alumnos y teniendo como base el aprendizaje memorístico. En la nueva
sociedad de la información la educación busca posibilitar que el estudiante
construya su propio conocimiento a partir de los conocimientos previos que tenga
y de la información que pueda obtener, con el apoyo y guía del docente.

El uso de las TIC en educación presenta ventajas en relación con los recursos
dela enseñanza tradicional, según Belloch estas son algunas de ellas:

   •   FLEXIBILIDAD INSTRUCCIONAL

       Mediante las aplicaciones de las TICs los distintos usuarios de los
       programas informáticos y telemáticos pueden llevar un ritmo de aprendizaje
       distinto y basado en su propio ritmo personal.
•   COMPLEMENTARIEDAD DE CÓDIGOS

    Las   aplicaciones   multimedia,     que   utilizan   diversos   códigos   de
    comunicación, permiten que estudiantes con distintas capacidades y
    habilidades cognitivas puedan extraer un mejor provecho de los
    aprendizajes realizados.




•   AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN

    Diversos estudios muestran que los estudiantes se muestran más
    motivados cuando utilizan las TIC.




•   ACTIVIDADES COLABORATIVAS Y COOPERATIVAS

    El uso adecuado de las TIC, en trabajos de grupo, puede potenciar las
    actividades colaborativas y cooperativas entre los alumnos y también la
    colaboración con otros por medio de la red.




•   PSEUDOINFORMACIÓN.

    El poder acceder a gran cantidad de información, no significa estar mejor
    informado o formado, es necesario, por tanto, dotar al estudiante de
    herramientas que le permitan seleccionar la información.




•   SATURACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

    Internet nos ofrece la posibilidad de obtener mucha información en un corto
    espacio de tiempo.
•   DEPENDENCIA TECNOLÓGICA

       Otro de los riesgos de la aplicación de las TIC, como indica J.M.Sancho
       (1995b) es el hecho de que con el uso de los sistemas informáticos en la
       educación se le dé un mayor valor al “saber cómo” sobre el “saber que o
       sobre qué”.

El presente libro desarrolla una serie de estrategias y actividades que utilizan las
herramientas o servicios que ofrece una red, como la navegación de forma
hipertextual en páginas Web, correo electrónico, carteleras de mensajes digitales,
foros de discusión, mensajería digital en tiempo real, entre otros, desarrollando de
esta manera las temáticas de las diferentes áreas, permitiendo de esta forma la
integración curricular a través de la tecnología informática y comunicacional.

Un aspecto fundamental en el aprendizaje es la motivación, ya que todo esfuerzo
resultaría en vano y ningún método sería eficaz si el estudiante no quiere aprender
o no siente interés por ello. La motivación para el aprendizaje requiere un contexto
de relaciones favorable a él, cumple un papel primordial el clima afectivo y
humano de la escuela y de cada grupo escolar.

Otro aspecto esencial en el aprendizaje son las estrategias de aprendizaje que
según Nisbet y Shucksmith citado por Dell'ordine, son las secuencias integradas
de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la
adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento.

En este sentido, la propuesta pretende dar a los estudiantes nuevas estrategias de
aprendizaje con la integración de las TICs al currículo, que le permita, aportar su
conocimiento previo, estableciendo relaciones con éste, realizar deducciones,
seleccionar lo que es relevante, realizar consultas, resumir, sintetizar, etc. y
aprender a su propio ritmo e intereses, favoreciendo así un aprendizaje profundo y
real, donde los estudiantes tengan como propósito comprender el significado de lo
que aprenden, permitiéndoles evaluar su propio proceso de aprendizaje y lograr
un verdadero aprendizaje significativo.
Resumen del documento florez,barriospolo,

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  • 1. RESUMEN DEL DOCUMENTO UNA PROPUESTA METODOLÓGICA DE INTEGRACIÓN TECNOLÓGICA AL CURRÍCULO (Ligia Machado Pérez - Ferley Ramos Geliz) ESTUDIANTES MICHAEL FLOREZ OVIEDO ALBERTO BARRIOS MIRANDA HEIZENDEL POLO VIVES TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOC. FABIO IGNACIO MUNÉVAR QUINTERO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ENF. EN INFORMÁTICA. UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA SANTA MARTA 2012 RESUMEN
  • 2. LAS REDES Y SU POTENCIAL EDUCATIVO ITIC se fundamenta en teorías y saberes de docentes e investigadores que han trabajado sobre la problemática abordada, dificultades en el proceso de aprendizaje, lo cual sirve como sustento para crear nuevos aportes orientados hacia el aprendizaje y desarrollo de las capacidades de los estudiantes a través del uso de las TIC. El diseño y puesta en marcha de ambientes informáticos de aprendizaje parte dela consideración de las características individuales del que aprende, pretendiendo desarrollar al alumno cognoscitivamente, promoviendo su autonomía personal. El compromiso de la educación en la actualidad debe estar caracterizado por profundos cambios, nuevas tendencias y rompimiento de paradigmas, lo cual implica nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje a través de la adecuada y avanzada tecnología de las telecomunicaciones, redes electrónicas y manejo de recursos multimediales. Este proyecto fue desarrollado por la preocupación del autor de que los centros de enseñanza tienen sin ser capaces de asimilar y aprovechar los medios tecnológicos que van surgiendo a nivel igual o superior a como lo hacen todo tipo de entidades laborales y sociales La utilización de las redes para fines educativos data desde hace muchos años pero de una forma exclusiva para aquellos centros educativos que poseían los recursos económicos para pagar los altos costos por poseer acceso a las redes, lo cual ha cambiado actualmente con la masificación y popularización del Internet en todo el mundo, haciendo que cada día sean más los centros educativos los que se afilian a una empresa proveedora de acceso a este servicio para aprovechar todos los servicios que presta. Una vez conectado a la red se presenta un nuevo reto para los docentes de todas las áreas ya que tienen que empezar a planear y desarrollar proyectos o actividades que incorporen el uso de este medio para el desarrollo de sus asignaturas.
  • 3. Son muchas las experiencias educativas alrededor de Internet en la escuela, que se han enmarcado en el desarrollo de estrategias y métodos de enseñanza a través de la incorporación de tecnologías de la información y comunicación al escenario educativo. La Web del I.E.S. Fernando de Rojas de Salamanca (Puente, 1999:285), se crea con el propósito de aprovechar la curiosidad general que existe sobre el tema Internet para acercar a alumnos y profesores al conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación de una forma práctica, a través dela participación en actividades educativas que se desarrollarán utilizando la Web como instrumento de entidades laborales y sociales. Desde esa perspectiva se planteó la elaboración de la Web del centro como un trabajo dirigido principalmente al propio centro, que comprenda la puesta en marcha de una serie de actividades que de manera dinámica irán diseñando y modificando grupos de alumnos y profesores que participen en ellas, a través de las cuales se propicie el conocimiento y el uso de las tecnologías actuales. La Web se crea con el propósito de aprovechar la curiosidad general que existe sobre el tema Internet para acercar a alumnos y profesores al conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación de una forma práctica, a través dela participación en actividades educativas que se desarrollarán utilizando la Web como instrumento. Centro Virtual Cervantes del Instituto Cervantes, se propone difundir la lengua español y las culturas hispánicas en el mundo no-hispanohablante, por medio delas tecnologías actuales de comunicación. En vez de un centro físico en un país determinado con sus costos de terreno, edificio, profesorado y desplazamientos, para dar clases y servicios bibliotecarios y culturales en un radio de algunos kilómetros, el Centro Virtual se propone utilizar Internet para llegar a un público más amplio y con un mejor servicio a comunidades relacionadas con el español. Uso de Internet en el Aprendizaje de Lenguas Extranjeras (Arango 1999:389), este trabajo resalta el uso de Internet en una clase de lengua extranjera con fines
  • 4. educativos. Internet es incorporado como un recurso didáctico que es aprovechado de diferentes formas, dependiendo de la herramienta que se use. Miksike en 1994, "A Why 'n' Not Education", organización sin ánimo de lucro, crea recursos educativos innovadores para establecimientos escolares consiste en hojas electrónicas elaboradas para las diferentes áreas del currículo que buscan reemplazar en el aula de clase al libro de texto, ya que gracias a su flexibilidad pueden ser modificadas libremente por los docentes, adaptándolas a las necesidades de sus estudiantes. La evolución constante de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han producido un gran impacto en el sector social y económico así como en la educación, debido a que están posibilitando el surgimiento de nuevos escenarios educativos que obligan a las escuelas a replantear sus objetivos y métodos tradicionales de enseñanza. En la educación tradicional lo primordial es la obtención de conocimientos donde el alumno es un simple receptor y el docente un transmisor y único conocedor del tema, que imparte sus clases sin tener en cuenta las necesidades individuales delos alumnos y teniendo como base el aprendizaje memorístico. En la nueva sociedad de la información la educación busca posibilitar que el estudiante construya su propio conocimiento a partir de los conocimientos previos que tenga y de la información que pueda obtener, con el apoyo y guía del docente. El uso de las TIC en educación presenta ventajas en relación con los recursos dela enseñanza tradicional, según Belloch estas son algunas de ellas: • FLEXIBILIDAD INSTRUCCIONAL Mediante las aplicaciones de las TICs los distintos usuarios de los programas informáticos y telemáticos pueden llevar un ritmo de aprendizaje distinto y basado en su propio ritmo personal.
  • 5. COMPLEMENTARIEDAD DE CÓDIGOS Las aplicaciones multimedia, que utilizan diversos códigos de comunicación, permiten que estudiantes con distintas capacidades y habilidades cognitivas puedan extraer un mejor provecho de los aprendizajes realizados. • AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN Diversos estudios muestran que los estudiantes se muestran más motivados cuando utilizan las TIC. • ACTIVIDADES COLABORATIVAS Y COOPERATIVAS El uso adecuado de las TIC, en trabajos de grupo, puede potenciar las actividades colaborativas y cooperativas entre los alumnos y también la colaboración con otros por medio de la red. • PSEUDOINFORMACIÓN. El poder acceder a gran cantidad de información, no significa estar mejor informado o formado, es necesario, por tanto, dotar al estudiante de herramientas que le permitan seleccionar la información. • SATURACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Internet nos ofrece la posibilidad de obtener mucha información en un corto espacio de tiempo.
  • 6. DEPENDENCIA TECNOLÓGICA Otro de los riesgos de la aplicación de las TIC, como indica J.M.Sancho (1995b) es el hecho de que con el uso de los sistemas informáticos en la educación se le dé un mayor valor al “saber cómo” sobre el “saber que o sobre qué”. El presente libro desarrolla una serie de estrategias y actividades que utilizan las herramientas o servicios que ofrece una red, como la navegación de forma hipertextual en páginas Web, correo electrónico, carteleras de mensajes digitales, foros de discusión, mensajería digital en tiempo real, entre otros, desarrollando de esta manera las temáticas de las diferentes áreas, permitiendo de esta forma la integración curricular a través de la tecnología informática y comunicacional. Un aspecto fundamental en el aprendizaje es la motivación, ya que todo esfuerzo resultaría en vano y ningún método sería eficaz si el estudiante no quiere aprender o no siente interés por ello. La motivación para el aprendizaje requiere un contexto de relaciones favorable a él, cumple un papel primordial el clima afectivo y humano de la escuela y de cada grupo escolar. Otro aspecto esencial en el aprendizaje son las estrategias de aprendizaje que según Nisbet y Shucksmith citado por Dell'ordine, son las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento. En este sentido, la propuesta pretende dar a los estudiantes nuevas estrategias de aprendizaje con la integración de las TICs al currículo, que le permita, aportar su conocimiento previo, estableciendo relaciones con éste, realizar deducciones, seleccionar lo que es relevante, realizar consultas, resumir, sintetizar, etc. y aprender a su propio ritmo e intereses, favoreciendo así un aprendizaje profundo y real, donde los estudiantes tengan como propósito comprender el significado de lo que aprenden, permitiéndoles evaluar su propio proceso de aprendizaje y lograr un verdadero aprendizaje significativo.