1. Formatieve Toetsing in het MBO Workshop ROC van Flevoland Jan Kees Meindersma (j.meindersma@kennisnet.nl)
2. Belangrijk????? Professor John Hattie (2009) University of Auckland “[…] itsoonbecameclearthat feedback was among the most powerfulinfluencesonachievement” “The major message is forteachers to payattention to the formativeeffects of their teaching …” Visible learning; a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement.
3. Opbouw Inleiding Overzicht en samenhang Vormen van diagnostische toetsing Voortgang geregistreerd en in beeld Groepsdiscussie Acties 27-2-2011
5. Meten Meet wat je wilt meten, zodat je voldoende informatie hebt om een beslissing te kunnen nemen met als doel inzicht (formatief / diagnostisch) oordeel (summatief) 27-2-2011
6. 27-2-2011 Doen en zijn Does Shows how Weten hoe Knows how Knows Weten Tonen hoe Wat wil je meten ? Piramide van beroepsbekwaamheden van Miller
7. Toetsing in de opleiding? 27-2-2011 …..de Koninklijke weg…..
9. Beoordelen Oordeel over competenties oordeel over bewijsstukken in portfolio oordeel over proeve van bekwaamheid Oordeel komt tot stand door: nakijken observeren interviewen 27-2-2011
10. Wie beoordeelt er? Leerlingen zelf Andere leerlingen Praktijkbegeleider Instructeur Docent Externe assessor ………… 27-2-2011
11. Wat beïnvloedt de kwaliteit? http://www.bureau-ice.nl/upload/files/rapport_2.pdf
13. Doen en zijn Does authenticiteit Shows how Weten hoe Knows how Knows Weten Tonen hoe hogere authenticiteit lagere betrouwbaarheid/bruikbaarheid Toetsvormen Observatie op werkplek 3600 Assessment Peer Assessment Praktijksimulatie computersimulatie casustoetsen open vragen gesloten vragen lagere authenticiteit hogere betrouwbaarheid/bruikbaarheid Model van Miller
14. Casustoets Een probleem of gevalsbeschrijving die ontleent is aan de beroepspraktijk die een student moet oplossen De beroepsspecifieke vaardigheden en kennis worden getoetst Toetsresultaat in de vorm van antwoorden op vragen, een verslag of eventueel een presentatie ICT ondersteuning: multimediale casusbeschrijving (automatische) correctie antwoorden nieuwe vormen van verslag leggen of presentatievormen 27-2-2011
17. waarin leerlingen moeten omgaan met leidinggevenden, collega's en klanten en waarmee leerlingen moeite hebben.
18. testtijd is ongeveer 1 uur http://www.t-station.nl/e-cartoon-sjt-114.html
19. Nieuwe vormen van verslaglegging Tools: Open website omgevingen Meer weten?Klik hier
20. Computer simulatie De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden via een computersimulatie correct en adequaat uitvoert Computer gesimuleerde omgeving 27-2-2011
23. Onderzoek bij computersimulaties Leerprestaties hangen samen met mate van activiteit en planningsvermogen van studenten Computersimulaties moeten echt betekenisvol en aantrekkelijk zijn; veel studenten vinden praktijkopdrachten nuttiger en leuker Motivatie van studenten kan bij teveel gebruik van computersimulatie teruglopen http://onderzoek.kennisnet.nl/naar-de-onderzoeken/mbo 27-2-2011
24. Praktijksimulatie De student demonstreert of hij bepaalde beroepsvaardigheden in de gesimuleerde praktijk correct en adequaat uitvoert Practicum of handelingsopdracht die je uitvoert in een gesimuleerde praktijkomgeving Eventueel gekoppeld aan een reflectieopdracht Standaard beoordelingsformulieren 27-2-2011
26. Peer Assessment en zelfevaluatie 27-2-2011 Geven van beoordelingen aan jezelf als student en aan je medestudenten Meestal over een product, prestatie of project Drie vormen van beoordeling: Ranking(van beste tot slechtste) Pot verdelen (een pot punten of geld door het team onderling laten verdelen) Aan de hand van opgestelde criteria studenten elkaar laten beoordelen (bijvoorbeeld via rubrics)
33. 3600 Assessment In de praktijk taken uitvoeren en daarbij het competentieniveau demonstreren Verschillende soorten beoordelaars geven hun feedback en oordeel Aan de hand van vooraf opgestelde indicatoren die per groep kunnen verschillen 27-2-2011
34. 360 graden feedback (I) Tools: Toetsplaza (QuestionMarkPerception) Meer weten?Klik hier en Toetsplaza
36. Observatie op de werkplek Zowel op de werkplek als via proeve van bekwaamheid Werken met gekwalificeerde observatoren Vooraf opgestelde indicatoren 27-2-2011
41. Resultaten in portfolio een doelgerichte verzameling van materialen waarmee een individu verslag doet van geleverde inspanningen en activiteiten en inzicht geeft in zijn voortgang of prestaties
52. Maak nieuwe combinaties (I) Vakinhoud Didactische vormen (toetsing) Technologie - groepjes 3-4 personen - max. 5 minuten per combinatie - min. 4 voorstellen 27-2-2011
53. Maak nieuwe combinaties (II) VakinhoudToetsvormen Technologie Werkstroom Observatie werkplek video Vaardigheid 3600 Assessment weblog Houding Peer Assessment mobieltje …… Praktijksimulatie online survey Computersimulatie digitale camera Casustoetsen wiki twitter ….. 27-2-2011
54. Acties Wat moet er morgen gebeuren? concreet, kort Wat kun je daar zelf aanbijdragen? 27-2-2011
![Belangrijk????? Professor John Hattie (2009) University of Auckland “[…] itsoonbecameclearthat feedback was among the most powerfulinfluencesonachievement” “The major message is forteachers to payattention to the formativeeffects of their teaching …” Visible learning; a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)