Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;

1. PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA
GESTION Y POLITICAS EDUCATIVAS.
08/11/2016
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
Centurión Cabanillas, Carlos; Collazos
Alarcón, Mercedes; Molina Carrasco,
Cristina; Panta Merino, Graciela

2. PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA
El Perú, posee importantes recursos naturales que a través de actividades
extractivas, vienen siendo exportadas sin mayor valor agregado, dañando el
medio ambiente, y afectando a las comunidades que habitan en dicho territorio.
De otro lado, “los cambios existentes, sociales, culturales, económicos etc.
demandan reformas profundas que le otorgue a la educación superior su papel
original de trasmisor del conocimiento valido, con calidad y equidad”
(Aguerrondo, 2010).
Por tal motivo, es de vital importancia, tener profesionales preparados para
encarar esta problemática compleja, no sólo ingenieros, sino también
profesionales de derecho, antropología, sociología, educación con sensibilidad
social y capacidades para promover el diálogo y consenso para encarar los
conflictos socio-ambientales, que impiden llegar a acuerdos en que tanto las
empresas extractivas como la población, entiendan que el beneficio debe ser
compartido.
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos
problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del
desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos
paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento;
demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor
interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje; la
educación permanente; manifestaciones en su seno de la
heterogeneidad étnica, cultural y religiosa; la presencia de la mujer
en la universidad; el surgimiento de nuevas profesiones; los
desarrollos de la informática y de las comunicaciones. Se pasa, por
lo tanto, de una institución relativamente simple en su modo de
operar a una organización compleja (Orosco, 2004).
Adicionalmente, a este contexto existe una alta incertidumbre relacionada
con la Ley 30220, por la presencia del SUNEDU y la acreditación

3. De acuerdo con la Política de calidad educativa sustentada en la Ley
General de Educación. Proyecto Educativo Nacional al 2021, Acuerdo Nacional
y la Ley Universitaria.
El SINEACE, Organismo Técnico Especializado del Ministerio de Educación
debe:
• Generar una cultura de evaluación para la mejora continua
• Contribuir al desarrollo de las regiones y del país aportando a la
competitividad
• Formación integral de ciudadanos preparados y comprometidos con su
país
• Informar al Estado para la toma de decisiones
• Estado garante del derecho a una educación de calidad
Por tanto, la Acreditación y Certificación de Competencias se articulan para
mejorar la calidad de la educación y competitividad en todo el Sistema
Educativo
De otro lado, la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior Universitaria debe de involucrar el licenciamiento a través del
SUNEDU, Control de calidad, Cumplimiento de estándares mínimos de calidad
que aseguren condiciones básicas de funcionamiento lo cual es obligatorio. La
acreditación a través del SINEACE, que proporciona la promoción y garantía de
calidad, a través de estándares o criterios de alta exigencia., las que deben
interrelacionarse con fomento de la calidad y el sistema de información
Por tanto una gestión de calidad deberá dar énfasis a los estudiantes
con una gestión proactiva, con la cooperación interdisciplinaria orientada al
logro de la visión y la mejora continua a través del trabajo en equipo.
Propender a la búsqueda de información externa y hacer uso de datos
empíricos propiciando la crítica para mejorar, para ello debe el personal
involucrarse y tomarla con responsabilidad.

4. Y se debe propiciar la aplicación del enfoque sistémico en donde todo
importa para que funcione, es decir para que funcione como un todo
PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA.
Si partimos de la conceptualización podríamos decir que el perfil de
universidad se basa en la realidad socioeducativa del país a la cual responde la
universidad, las megatendencias y tendencias educativas internacionales y la
fundamentación pedagógica en función a teorías y enfoques modernos.
El perfil de la universidad deberá ser con visión futurista que permita
formular la misión tomando en consideración el pensamiento estratégico, con
el propósito de que sus miembros puedan tomar decisiones complejas.
El estilo participativo para optimizar los recursos, asumir riesgos,
innovar constantemente, establecer alianzas estratégicas, generar un clima y
cultura organizacional, es decir debe tener conocimientos profesionales
pedagógicos y administrativos.
Flexible, es decir, con propiedad a adaptarse a los cambios de la
realidad o entorno. Además deberá ser abierta o receptiva a los aportes y a la
diversidad cultural.
Debe primar la responsabilidad social desde el aporte al desarrollo
humano sostenible y racional, y el aporte educativo a través del desarrollo del
sistema educativo, mejorando la formación docente, currículos e investigación.
E involucrar procesos de debates permanentes y la actuación conjunta
de sus estamentos. Así mismo, promover la cultura de la calidad a través de
evaluaciones constantes y planeamiento prospectivo de la misión y funciones.
Nuestro país es pluricultural por tanto debe ser atendida al igual que la
transdisciplinariedad y la cultura de calidad educativa.
En una universidad estatal, podría tener a nivel legal a la ley
universitaria; como filosofía y responsabilidad el desarrollo regional,

5. económico, promoción institucional entre otros; como característica de
gestión, facultades y con funcionamiento desconcentrado a nivel nacional.
En cambio en una universidad privada podría ser a nivel legal sin fines
de lucro como las católicas; con filosofías de compromiso social o solidaridad,
y responsabilidad en la ciencia, cultura o popular; teniendo como exigencia en
la calidad académica; con financiamiento centralista, como el caso de la
UPAO o central- iglesia como la PUCP.
Las políticas podrían ser a nivel del personal cuando considera el
desarrollo docente o simples asalariados; en lo curricular considerar los
estudiantes como fines o medios; financieramente podría ser de servicio o de
utilitarismo y académicos; con fines en la investigación o solo en la formación
de especialidades técnicas o solo humanísticas.
Cada vez son más los jóvenes profesionales que salen al mundo laboral,
donde la búsqueda de trabajo es una competencia intensa a la hora de tratar
de instalarse en un puesto laboral. Es por ello que se hace necesario a través
de estudios de diagnóstico prospectivo, que es la evaluación de tendencias
probables de escenarios futuros alternativos posibles, conocer el perfil del
egresado y la demanda educativa que la sociedad requiere bajo una
perspectiva de desarrollo local, regional y nacional. De esta manera se dará
cumplimiento con los requisitos necesarios para la acreditación y
licenciamiento, y, así, poder gestionar eficientemente las diversas carreras que
una universidad ofrece.
Como se manifestó en la actividad anterior (Diagnostico), la tendencia ha
variado por el proceso de globalización que impone la economía de mercado.
Ahora las profesiones preferidas son las que se articulan a aspectos
productivos, comerciales y de desarrollo empresarial
A pesar que la incidencia del crecimiento y desarrollo empresarial ha
implicado una aumento de interés en carreras industriales el mundo exige
primordialmente buenos profesionales en las áreas de Ciencias Sociales y

6. Humanidades y dentro de estas las carreras de educación más aún ahora que
se manifiesta un movimiento mundial que tiende a mejorar la calidad educativa
y una movilidad social que demanda cambio en la formación de profesionales
con mayores competencias no sólo especializadas sino competencias
humanas que permitan enfrentarse a los problemas complejos del país y del
mundo.
La Universidad innovadora, a través de una Oficina de Bolsa de
Trabajo, tendría como objetivo generar las condiciones propicias para el
desarrollo profesional, promoviendo la participación de estudiantes y egresados
dentro del sector empresarial local y nacional.
Para ello, se tendría que poner a su disposición todas las herramientas
necesarias para que se enfrenten al mercado laboral (Talleres de
empleabilidad, asesorías grupales, entre otros). Asimismo, a través de alianzas
estratégicas los estudiantes y egresados tendrían acceso a una plataforma
virtual de empleos con las principales empresas nacionales e internacionales,
que permiten que los jóvenes egresados postular y acceder a puestos
competitivos.
El desarrollo descentralizado, permite que los estudiantes puedan
conseguir opciones laborales de interés. Pero también los jóvenes de talento
egresados con los primeros puestos, tienen la opción de presentarse a
concursos internacionales para acceder a Becas de Posgrado para estudiar
maestrías y doctorados en Universidades Internacionales (caso de la UPAO,
UCV). Por lo que, los estudiantes deberán de dominar un idioma como el
inglés.
La infraestructura a la que acceden los estudiantes son Laboratorios
Biblioteca moderna con los últimos avances en tecnología con estantería
abierta, búsqueda bibliográfica digital, base de datos de bibliografía electrónica
con los mejores portales web, acceso a base de datos.

7. Adicionalmente de acuerdo a las carreras profesionales deberán contar
con los laboratorios de computación, implementadas por software
especializados para cada campo profesional, de suelos, una estación
acelerográfica para medición de movimientos sísmicos, pruebas hidráulicas y
laboratorios de simulación con equipos de tecnología de punta para
investigaciones de alto impacto, módulos de crianzas, planta de industrias
alimentarias, parcela experimental Sala de litigación oral. Y aulas equipadas
con equipos multimedia.
Todas estas fortalezas y ventajas competitivas motivarían el intercambio
de estudiantes de universidades extranjeras a través de Programas de
Intercambio Académico.
No podemos dejar de tocar lo relacionado a investigación, a pesar que
en la actividad 4, lo hemos tratado. Los docentes investigadores deben de
contar con equipos de última generación como el caso de la UPAO que cuenta
por ejemplo con Difractómetro de Rayos X (DRX), Microscopio Electrónico,
Cromatografía líquida de alta performance con Espectrómetro de masas,
Espectrofotómetro Ultravioleta-visible, entre otros.
Sus profesores deben de tener estudios de post grado, publicaciones en
Scopus, Scielo, y otras, y otros requisitos para ser registrados en REGINA del
CONCYTEC.
Eventos de nivel nacional e internacional orientados a promover entre
los jóvenes estudiantes su interés por la innovación científica y tecnológica, e
integrarlos a los investigadores de las universidades Esto contribuiría a
fortalecer las capacidades de los docentes, egresados, estudiantes y técnicos
que desempeñan importantes roles en asegurar una oferta exportable limpia.