43648 proyecto aguadas alto

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013

ADQUIRIENDO ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ATRAVES DE LAS TIC

ANA MERCEDES ALBARRACIN ALBARRACIN

CER AGUADAS BAJO - SEDE AGUADAS ALTO
RADICADO DE SEDE 43648
PROYECTO DE AULA ARTICULADO CON TIC
COMPUTADORES PARA EDUCAR-REGION 2
CUCUTILLA
2013

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2013

INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la unión de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet
pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red
de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

Las TICS permiten trasmitir información y conocimiento es por esto que se
necesita que nosotros los docentes nos capaciten para poder intervenir y
desarrollarnos en los nuevos escenarios virtuales. En el ámbito educativo es de
suma importancia saber leer, escribir, calcular y tener conocimientos de las
ciencias, historia e idiomas entre otros. Pero todos estos serán complementados
con las habilidades y destrezas necesarias para poder actuar en el campo
telemático. Por esta razón es que es de suma importancia la capacitación y el
aprendizaje en cuanto a la informática y las nuevas TIC.

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1. TITULO

ADQUIRIENDO ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO
AMBIENTE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ATRAVES DE LAS TIC

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2. OBJETIVOS

2.1OBJETIVO GENERAL:
Diseñar e implementar una estrategia que contribuya al mejoramiento del medio
ambiente y desarrollo de competencias en los niños y niñas de la sede Aguadas
Alto empleando las TIC como herramienta de enseñanza aprendizaje

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:


Aplicar conocimientos tecnológicos que ayuden al aprendizaje de la
comunidad Educativa y específica mente en los alumnos de la sede
Aguadas Alto.



Conservar el medio ambiente utilizando las tic para que no haya
deforestación y contaminación.



Realizar un registro de control para ir evaluando cómo va el proyecto.



Concientizar a la comunidad en general de la importancia del ahorro del
agua y a no contaminarla.



Entender la tecnología como un campo interdisciplinar que constituye un
poderoso factor curricular.



Hacer que los alumnos se concienticen de la importancia de los recursos
que nos brinda la naturaleza.



Es necesario que las familias campesinas tomen conciencia de la
importancia de hacer huertas caseras, lombrizarios o compost eras en cada
una de las fincas por los beneficios económicos, sociales, y ambientales
que les puedan representar.

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3. JUSTIFICACION

Por muchos años nuestra vereda ha contado con muchísimos recursos hídricos y
naturales que satisfacen a la comunidad y que ayudan a los trabajos diarios pero
muchos de estos recursos se han venido acabando por la acción del hombre y de
la naturaleza, algunas veces por falta de concientización a la hora de explotarlos y
de ponerlos a su servicio; es por esto que se necesita seguir conservando los que
aún quedan implementando un plan de acción con la ayudad de las tics para que
contribuya al mejoramiento y cuidado de estos recursos para que más adelante no
haya un desabastecimiento más grande. Por esta razón es la elaboración de este
proyecto tecnológico que ayudara a tomar conciencia a los alumnos de la sede y a
la comunidad en general para preservar estos recursos.

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4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA:
El problema que se encontró para la elaboración de este proyecto es que se está
viendo un bajo nivel del recurso hídrico que llega a la sede educativa y algunas
casas de la comunidad y un desaprovechamiento de basuras y material orgánico
que se produce en nuestras casas.

4.2. DELIMITACION DEL PROBLEMA:
Nuestra vereda está ubicada en un sitio geográfico muy bueno donde se pueden
aprovechar estos recursos implementando un plan para la elaboración de huertas
caseras y forestación a algunos nacientes de agua. Las tics es una herramienta
que ayudara a mejorar por que por medio de planteamientos tecnológicos se
evitara el desaprovechamiento de estos recursos y a la preservación para así
ayudar al medio ambiente.

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5. DELIMITACION GEOGRAFICA

Municipio en el Departamento:

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La Vereda en el Municipio:

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DATOS BASICOS
DEPARTAMENTO : Norte de Santander
MUNICIPIO

: Cucutilla

VEREDA

: Aguadas

SEDE EDUCATIVA: Aguadas Alto
ALTURA

: 1800MSNM

MEDIDAS DEL TERRENO: 25 metros de ancho *30 de largo.
PROFESORA: ANA MERCEDES ALBARRACIN
LIMITES
Al sur limita con la finca de la familia SANCHEZ RUBIO
Al norte limita con la finca de la familia ORTEGA CONTRERAS
Al occidente limita con la finca de la familia ORTEGA CONTRERAS
Al oriente limita con la finca de la familia ATUESTA PARADA

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6. MARCO DE REFERENCIA

Durante los últimos años la ciencia cognitiva ha aprovechado los avances
crecientes de la tecnología y la informática que permiten afirmar las
condiciones altamente favorables para mejorar el trabajo en las aulas.
Existen diversos tipos de conocimiento. El primero que mencionaremos
recibe habitualmente el nombre de conocimiento común u ordinario que
construye el hombre como actor en mundo de la vida, el segundo se conoce
con el nombre de conocimiento científico y el tercero bajo el conocimiento
tecnológico. El tercero y último que señalaremos tiene un valor adaptivo en
el mundo físico o socio-cultural e individual.
Es por esta razón que si comenzamos a aplicar las tics en el aprendizaje de
los alumnos y basándonos en la ayuda al medio ambiente podremos contar
con un entorno más rico en recursos y muchas cosas se aprenderán para la
conservación de nuestro alrededor.

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7. MARCO TEORICO

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son denominadas
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, un concepto muy
asociado al de informática. El conjunto de recursos, procedimientos y técnicas
usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, Se
pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un
concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser
considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma
consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la
década de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se
incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los
ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de
esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el
ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que
favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y
están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social. Las aportaciones que dan las tics a la vida son
inmensas pero las más principales son fácil acceso a una inmensa fuente de
información, proceso rápido y fiable a diferente tipo de datos, canales de
comunicación inmediata, capacidad de
almacenamiento, automatización de trabajos, interactividad y digitalización de
información.

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Fácil acceso a todo tipo de información: sobre cualquier tema y en
cualquier formato (textual, icónico, sonoro), especialmente a través de la televisión
e Internet pero también mediante el acceso a las numerosas colecciones de
discos en soporte CD-ROM y DVD: sobre turismo, temas legales, datos
económicos, enciclopedias generales y temáticas de todo tipo, películas y vídeos
digitales (se están digitalizando en soporte DVD toda la producción audiovisual),
bases de datos fotográficas...
La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con
los que afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el
trabajo, en el ámbito doméstico, al reflexionar.
Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos,
integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar
cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de
textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes... Para ello
disponemos de programas especializados: procesadores de textos, editores
gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones
multimedia y de páginas web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos y
desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y organizar la información

Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir
información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la
edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los
servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias,
los blogs y las wiki...

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Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños
soportes de fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de
memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte puede almacenar alrededor de un mil
millones de caracteres, un volumen equivalente a mil libros de cientos de páginas
y a miles de fotografías de calidad media. Y un disco duro portátil de 200 Gbytes,
puede almacenar muchos largometraje con buena calidad de imagen.

Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que
queremos que realicen los ordenadores, que constituyen el cerebro y el corazón
de todas las TIC. Ésta es una de las características esenciales de los
ordenadores, que en definitiva son “máquinas que procesan automáticamente la
información siguiendo las instrucciones de unos programas".
Interactividad. Los ordenadores nos permiten “dialogar” con programas de
gestión, videojuegos, materiales formativos multimedia, sistemas expertos
específicos... Esta interacción es una consecuencia de que los ordenadores sean
máquinas programables y sea posible definir su comportamiento determinando las
respuestas que deben dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los
usuarios.

Homogeneización de los códigos empleados para el registro de la información
mediante la digitalización de todo tipo de información: textual, sonora, icónica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
información, procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para
almacenarla o distribuirla. Así por ejemplo, hay programas de reconocimiento de
caracteres que leen y convierten en voz los textos, programas de reconocimiento
de voz que escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales que digitalizan
imágenes...

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2013

Instrumento cognitivo que potencia nuestras capacidades mentales y
permite el desarrollo de nuevas maneras de pensar.

Como aplica las tics al medio ambiente.

Como seres humanos y entes sociales tenemos el gran compromiso de proteger el
Medio Ambiente, ya que de esto depende nuestra calidad de vida y la de nuestros
sucesores, así como el desarrollo de nuestro país. El medio Ambiente es el
conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean, de él obtenemos la materia
prima que utilizamos para vivir. Es por esto que cuando atropellamos o hacemos
mal uso de los recursos naturales, que tenemos a disposición, lo ponemos en
peligro. El aire y el agua ambos indispensables para vivir se están contaminando,
por tanto debemos hacer conciencia del uso que les damos. Defender el medio
ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en agente dinámico y
así fomentamos la cooperación que nos garantizará un mejor futuro y un país más
sano. Como familia podemos asumir actitudes tanto individuales como colectivas
en defensa del ambiente, buscando soluciones que impidan su contaminación y
degradación. El deterioro en que se encuentra el medio ambiente, exige que
asumamos responsabilidades sobre la contaminación ambiental y los peligros que
representan para el desarrollo de nuestra sociedad, con la finalidad de contribuir a
contrarrestarlos.

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC están
sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los
campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.

Internet es a la vez un repositorio de información, la información en sí misma, la
comunidad de opinión y pensamiento de los autores de dicha información y una
red formada por discos duros y blandos interconectados. Una red por la que

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2013

circula la información que pretende conservar y cuidar la naturaleza como
patrimonio de toda la humanidad y denunciar las agresiones que sufre por la
acción incontrolada del hombre. En nuestros días la red es uno de los medios de
comunicación que mayor capacidad tiene de extender el principio ecológico y de
movilizar a los ciudadanos en defensa del medio ambiente.

Internet es el medio de medios que mayor capacidad tiene para difundir el
conocimiento y de posibilitar la interactividad.
¿Como a través de las TICS adquiero estrategias que contribuyan al
mejoramiento del medio ambiente y al desarrollo de mis competencias?

Su finalidad es la de apoyar y estimular la Formación del alumnado en el uso de
las tecnologías, atendiendo tanto a los aspectos técnicos como a su aplicación
didáctica. El material se presenta en forma de módulos que constituyen el material
formativo de referencia.

EJES TRANSVERSALES O INTEGRADOS


Matemáticas: medidas de longitud, capacidad, peso y superficie.
Datos estadísticos, fracciones - decimales, porcentajes - uso de
operaciones.
Conjuntos-opuestos.
Las nuevas tecnologías no solo han hecho mas fáciles los cálculos y ala
elaboración de graficas sino que han cambiado la naturaleza misma de los
problemas que interesan a las matemáticas y los métodos que usan los
matemáticos para investigarlos.

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2013



Artística: elaboración de carteles, collages utilizando recursos del
medio, dibujos y maquetas.



Inglés: vocabulario, diálogos, mensajes y canciones.



Ética

y

valores:

respeto,

solidaridad,

compañerismo,

tolerancia,

convivencia y amistad.


Religión: la creación, textos bíblicos y canciones religiosas de aprendizaje.



Educación Física: caminatas, ejercicios mentales, lúdica y investigación
ergonómica.



Proyectos productivos: huerta escolar (primaria), reciclaje (primaria),
cuidados con los animales domésticos (primaria) cuidados y reforestación
del medio ambiente.



Ciencias naturales: El conocimiento común, la ciencia y la tecnología, son
formas del conocimiento humano que comparten propiedades esenciales,
pero se diferencian uno de los otros por sus intereses y su forma como se
construye.



Lengua Castellana: las tics en esta área influyen de una manera que
ayuda a los alumnos con programas que se basan en la elaboración de
trabajos y textos que mejoran la capacidad de lectura, habla, escritura y la
capacidad de entendimiento. Ejemplo de ellos. Open Office Writer, Open
Office Impresas, Internet, Blogs, Audacity, WebQuest y Video Blog.

Ciencias Sociales: Las TIC pueden ser herramientas enriquecedoras de estos
procesos de aprendizaje, facilitando el desarrollo de capacidades de investigación
y análisis.
Aportes de las TICs a la enseñanza de las Ciencias Sociales
-Facilitan la realización de indagaciones

16

2013

-Favorecen el desarrollo de habilidades de investigación (búsqueda,
acceso, selección y organización de la información)
-Promueven el desarrollo de habilidades de análisis (interpretación y síntesis de la
información)
-Favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas (exposición de ideas,
sentimientos, opiniones).

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2013

8. METODOLOGIA

8.1. PLANEACIÓN ESTRATEGICA
MISION: Promover el manejo de las TICS mediante la integración de diferentes
áreas del conocimiento para mejorar el nivel de aprendizaje y el desarrollo integral
del educando, y a la conservación del medio ambiente.
VISION: La Sede Educativa Aguadas Alto en el año 2014 obtenga una
certificación por aplicar las TICs en sus diferentes áreas de básica primaria y
dando un ejemplo claro de como conservar y proteger el medio ambiente y
mejorar la calidad de la educacion.

8.2. PROCEDIMIENTOS
Las actividades las tengo planeadas en el cronograma de actividades para ser
ejecutadas en un tiempo no determinado.
Están actividades serán dirigidas por la Docente encargada: Ana Mercedes
Albarracin Albarracin
Recursos: comunidad Educativa y La comunidad en general.

18

2013

9. EVALUACION

METODO DE

TECNICAS O

CRITERIOS DE

EVALUACION

INSTRUMENTOS

EVALUACION

Cualitativa

Observación

Por: procesos

Pre saberes

Socialización

Participación

Aptitudes

Aptitudes

Desarrollo de
competencias

Cuantitativa

Talleres

Requerimientos del MEN

Trabajos grupales e
individuales
Exposiciones
Trabajos escritos

Auto-evaluación

Encuestas

Teniendo en cuenta los
procesos de aprendizaje

19

2013

10. ESTANDARES

 Competentes para utilizar tecnologías de la información
 ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad

ESTANDARES CURRICULARES

COMPETENCIAS

RELACION CIENCIA Y TECNOLOGIA

HABILIDAD PARA MANEJO DE
NUEVAS TECNOLOGIAS

REALCIONES

ESPACIALES

AMBIENTALES

Y APTITUD PARA RELACIONARSE Y
CUIDAR EL ENTORNO

CONTRUCCION DE CONCEPTOS Y HABILIDAD PARA INTERPRETAR,
ENTENDIMIENTO DE PROCESOS

ARGUMENTAR Y PROPONER.

DESARROLLO DE PENSAMIENTOS CAPACIDAD PARA DESARROLAR
Y ACCION

SUS POTENCIALIDADES

Estándares por área
En el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
La relación y aplicación de las TIC con esta área es muy relevante y supone el
desarrollo de la competencia Tratamiento de la información y competencia digital
Leer un mapa, interpretar un gráfico, observar un fenómeno o utilizar una fuente
exige procedimientos diferenciados de búsqueda, selección, organización e
interpretación que son objeto prioritario de aprendizaje en esta área.

20

2013

En el área de Educación Artística
Emplea la tecnología y programas informáticos para la creación, grabación y
comunicación artística; porque se ocupa del análisis del uso simultáneo de los
códigos artísticos en los diferentes medios (cine, televisión, publicidad, prensa,
radio, Internet…); desarrollando una actitud crítica hacia las posibilidades que la
red ofrece; y porque inicia a los alumnos y alumnas en las diversas formas de
acceso a la oferta cultural, para poder disfrutar y participar como un público
formado, cívico y sensible.
En el área de Lengua Castellana y Literatura
Deben servir de complemento a la construcción del conocimiento y facilitar la
integración de contenidos, procedimientos y actitudes; y pueden ser herramientas
motivadoras en la elaboración de tareas de creación, investigación, análisis,
selección y reelaboración de información. La utilización de estas tecnologías
reafirma el uso de la lengua con fines comunicativos, favoreciendo la adquisición
de destrezas orales y escritas: vocabulario, ortografía correcta, redacción de
textos, presentaciones adecuadas, relaciones interpersonales.
En el área de Lengua Extranjera
El conocimiento de una lengua extranjera ofrece la posibilidad de comunicarse
utilizándola y crea contextos reales y funcionales de comunicación.
En el área de Matemáticas
Las Matemáticas contribuyen a la adquisición de la competencia en tratamiento de
la

información

y

competencia

digital,

en

varios

sentidos:

Proporcionan destrezas asociadas al uso de los números, tales como la
comparación, la aproximación, o las relaciones entre diferentes formas de
expresarlos, facilitando la comprensión, análisis, valoración y expresión de
21

2013

informaciones

que

incorporan

cantidades

o

medidas.

A través de los contenidos del bloque tratamiento de la información se contribuye
a la utilización de los lenguajes gráfico y estadístico, esenciales para interpretar
información

sobre

la

realidad.

Desarrollan esta competencia los procesos de análisis, reflexión, debate,
organización, comparación de soluciones y comprobación de fiabilidad, necesarios
para el tratamiento de la información obtenida a través de medios tecnológicos de
comunicación.
Los programas informáticos de aplicación (ofimática,...), los materiales digitales
didácticos (bases de datos, web quest, enciclopedias multimedia...) y recursos en
la red (portales, entornos comunicativos, buscadores...) para facilitar la
comprensión y funcionalidad de contenidos matemáticos.
En el área de Educación Física
Facilita los aprendizajes tanto en su faceta de herramienta de búsqueda,
indagación y contraste de información como recurso para elaborar trabajos
referentes a una temática concreta con la adecuada presentación e inserción de
imágenes, gráficos y la interactividad en juegos de PC y juegos que ayudan a la
mente de los alumnos
En el área de Ética y Valores
Las Tic, como manifestación del desarrollo educativo y económico de un país,
debe ser empleado para sostener la civilización humana, superando los temores y
los problemas que nos aquejan como especie.es crecer a través de la tecnología y
la convivencia entre los seres humanos.
En el área de Religión: la creación, textos bíblicos y canciones religiosas de
Aprendizaje.

22

2013

Nombre de la Sede Educativa aguadas alto
Radicado
Nombre del docente Ana Mercedes Albarracín Albarracín
Área básica del conocimiento informática y ciencias naturales

Tema: MEDIO AMBIENTE

Grado: 0
PRIMARIA

Estándar de competencia: establece
competencias entre alumnos, padres de
familia, y docente para salvaguardar el
medio ambiente mediante el reciclaje de
objetos que encontramos en las calles,
caminos, o espacios libres del
establecimiento.

A

5

BASICA

Actividad: RECICLAJE

Competencia: aplicación de la teoría del
reciclaje en el entorno.

Objetivos de la actividad: preservar el medio ambiente, reciclar productos desechables
(biodegradables o degradables).
.
Tiempo de la actividad: con continuidad
Presentación del tema: padres de familia y comunidad en general.

Metodología (secuencia de actividades): recolección de objetos, clasificación de objetos,
teoría de la actividad a realizar, ejecución de la tarea propuesta (elaboración de objetos de
decoración: materos, cofres, arreglos navideños, porta lápices, juguetes, entre otros).
Exposición de los mismos.

Material didáctico: carteleras, tablero, guías, textos, periódicos, revistas, pinceles,
temperas, tijeras, moldes, botellas, marcadores, plásticos, entre otros.
Evaluación: cada alumno en un estante en el aula de clase expondrá los arreglos
elaborados con los materiales que logro reunir. Esta exposición se llevara a cabo el día de
la clausura del año lectivo en la sede.
Material bibliográfico: diccionario, guías temáticas ciencias naturales,
manualidades, experiencias adquiridas, consultas en internet y videos.

23

textos

de

2013

ACTIVIDADES DE

RECURSOS

TIEMP

RESPONSAB

RESULTAD

O

LES

OS O

ENSEÑANZA

PRODUCT
OS
 Manejo de

 Computador

Aplicabilida

educativa

d de

 Programas

period

(Docente,

nuevas

os

Alumnos y

estrategias

 Guías de

informática

Por

 Internet

sala de

es

Comunidad

Horas

Padres de

de

trabajo

de

Familia).

clase
 Reconocimien
to del medio
 Salidas de
observación
 Análisis de
pre saberes

 Entorno

aprendizaje
.

Comunidad

Manejo de

 Observación

Por

educativa

productos

 Laminas

period

(Docente,

de desecho

 Videos

os

Alumnos y

Acciones

 Talleres

Horas

Padres de

para cuidar

 Propuestas

de

Familia).

y proteger

clase

el medio
ambiente

 Interpretación

 Observación

Comunidad

Solución

y solución de

 Lecturas

Por

educativa

viable de

problemas

 Talleres

period

(Docente,

problemas

cotidianos

 Conferencias os

Alumnos y

 Libros

Horas

Padres de

 fichas

de

Familia).

clase
 Diseño y

 Material del

Comunidad

24

Ejecución

2013

ejecución de

entorno…

Por

educativa

de

herramientas

 Humano

period

(Docente,

pequeños

de trabajo

 Guías

os

Alumnos y

proyectos

Horas

Padres de

que

de
clase

Familia).

beneficien
la
comunidad
y en
especial la
educativa.

25

2013

11. COMO VEO A FUTURO MI PROYECTO

26

2013

C-Map

27

2013

12. CONCLUSIONES

 Este proyecto se trazó con el fin de que el niño y la niña; aproveche al
máximo todo aquello que desechamos en el entorno donde vivimos y
aplique las practicas que se han realizado y se seguirán realizando durante
la proyección del mismo 28 de agosto 28 hasta el 2014 o hasta cuando el
alumno se concientice de la importancia del reciclaje para la conservación
del medio ambiente.
 Este proyecto posee una transversalidad con las áreas fundamentales que
se desarrollan en la sede educativa aguadas alto teniendo en cuenta los
lineamientos del MEN.
 Con este proyecto se quiso lograr que las herramientas tecnológicas llegar
a nuestra sede.
 Un agradecimiento muy especial a todos los gestores de estos programas
que trae calidad a la educación rural.

28

2013

13. BIBLIOGRAFIA

http://www.educaweb.com/noticia/2008/12/01/uso-tic-diferentes-areas-educacionprimaria-3331/
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87440.html
Lineamientos curriculares matemáticas 1 edicion.editorial.delfin ministerio de
educación nacional
Lineamientos curriculares ciencias sociales1 edicion.editorial.delfin ministerio de
educación nacional
Lineamientos curriculares lengua castellana 1edicion.editorial.delfin ministerio de
educación nacional
Lineamientos curriculares educación artística 1edicion.editorial.delfin ministerio de
educación nacional
Lineamientos curriculares educación nuevas tecnologías y currículo
matemáticas 1edicion.editorial.delfin ministerio de educación nacional

de

Lineamientos curriculares educación ciencias naturales y educación ambiental
1edicion.editorial.delfin ministerio de educación nacional

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14. ANEXOS

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