1.
Séminaire eTwinning Tunisie
CREFOC de Nabeul le 5 et 6 avril 2013
CARNET DE ROUTE POUR ÉLABORER
UN PROJET D'ÉCHANGE À DISTANCE
Ministère de l’éducation
Centre National des Technologies en Education
Ahmed MESSAOUDI
Chef de Projet TICE

2.
SommaireIdéedeprojet
Elaborationduprojet
encommun
1. Besoins constatés - Raison d’être d’un projet
2. Contexte d’accueil et de développement du projet
3. Objectifs
4. Type de projet / type de production
5. Partenaires souhaités
6. Soutien et accompagnement
7. Organisation pédagogique du projet
8. Planification du projet
9. Enregistrement du projet
10. Déroulement du projet
11. Publication du projet

3.
Pourquoi monter un projet d’échange ?
Quels sont mes enjeux ?
À quels besoins mon projet d’échange à distance répond-il
? ( Elèves, enseignant, collègues partenaires )
A travers ce projet, s’agit-il de surmonter une difficulté
d’apprentissage ou de consolider certains savoirs ?
Quels sont les collègues qui pourraient s’associer au projet
et pourquoi le feraient-ils ?
1. Besoins - Raison d’être d’un projet

4.
« Découvrir d’autres langues et d’autres manières de vivre
: ouverture sur d’autres cultures »
« Vivre des situations de communication et de
coopération réelle »
« Sortir de l’isolement des enseignants et du
cloisonnement des disciplines »
« Elargir les horizons des élèves »
« Favoriser le travail collaboratif entre enseignants,
améliorer ses pratiques »
« Améliorer les compétences TIC, culture numérique »
1. Besoins - Raison d’être d’un projet

5.
2. Contexte d’accueil et de développement
du projet

6.
Quels sont les éléments du contexte qui peuvent faciliter ou
freiner la mise en place d'un projet d’échange à distance?
Quels sont les autres éléments que je peux identifier
comme favorables ou défavorables au niveau de mes
propres motivations, de mes compétences, de celles de mes
collègues, de l'ambiance de l'établissement, des
caractéristiques de la communauté éducative (parents
d'élèves, associations et autres partenaires) ?
Comment anticiper les types de problèmes qui peuvent
surgir compte tenu des éléments structurels ?
2. Contexte d’accueil et de développement
du projet

7.
2. Contexte d’accueil et de développement
du projet

8.
3. Objectifs
ƒQuels sont les objectifs que je vise avec ce projet
d’échange à distance ?
ƒQu’est-ce que ce projet doit apporter à mes élèves ? À
mon établissement ? À moi-même ?
ƒComment lister mes objectifs, comment les classer ?
Autrement dit, il s’agit d’identifier le sens du projet

9.
Objectifs éducatifs, liés au savoir-être / le devenir des
élèves;
Objectifs pédagogiques, liés au savoir-apprendre des
élèves ;
Objectifs didactiques, liés aux savoirs disciplinaires et aux
savoir-faire techniques.
3. Objectifs

10.
4. Type de projet / type de production

11.
4. Type de projet / type de production
Quel type de projet j’envisage de mettre en place ?
Quel type de projet correspondrait le mieux :
 aux objectifs que je vise ?
 au niveau linguistique et à l’âge de mes élèves ?
 aux programmes d’enseignement de ma discipline et celles de mes
collègues ?
 aux moyens dont je dispose ?
 à mes compétences et à celles de mes collègues (équipe) ?
Quel type de production coopérative finale puis-je viser
comme but concret du projet ?
Quelle durée j'envisage pour la réalisation du projet ?

12.
4. Type de projet / type de production
DOSSIERS DOCUMENTAIRES :
Traitement d'informations à partir d'un thème.
CREATIONS COOPERATIVES :
S'impliquer dans un travail d'écriture collaborative de type créatif, fictionnel,
littéraire: des scénarios de films, des dialogues de théâtre, travail d'imagination
JOURNAUX EN LIGNE :
Réalisation d'un Journal en ligne, d'un magazine télévisé, d'une émission radio …
CORRESPONDANCES MULTIMEDIA
Correspondance sur thèmes, correspondances littéraires, correspondances avec des
images, des mots et des sons (lettres -vidéo).

13.
5. Partenaires souhaités
Quels partenaires chercher, comment les trouver ?
Comment communiquer avec eux afin de parvenir
à un projet commun ?
Qu'est-ce que j'attends de mes partenaires ?
Quels sont les enseignants, les établissements et
les élèves qui pourraient être intéressés par
mon/notre idée de projet ?

14.
5. Partenaires souhaités
Synthétique
"Précis",

15.
6. Soutien et accompagnement
Quels partenaires institutionnels européens ou
nationaux puis-je solliciter pour soutenir mon projet ?
Où trouver les informations?
À qui s'adresser ?

16.
Vous trouverez sur le site : www.etwinning.net
1. Un dispositif d'accès à des ressources pédagogiques et techniques :
La rubrique INSPIRATION : "Kits de projets, clés en main", des fiches
pédagogiques détaillées, des exemples concrets de projets,…
La rubrique OUTILS : l'usage des outils intégrés à l'espace virtuel
collaboratif mis à votre disposition.
2. Un dispositif de travail en réseau européen avec la mise en œuvre de
communautés de pratiques et de partage des ressources.
6. Soutien et accompagnement

17.
7. Organisation pédagogique d’un
projet d'échange
Quels sont les processus mis en œuvre dans un projet
d'échange ?
Comment démarrer notre projet ?
Quelles activités mettre en place ?

18.
Un projet d’échange à distance implique un double processus :
 le processus d’échange entre les élèves
 le processus d’échange entre les enseignants
Trois temps :
 Le temps de faire connaissance
 Le temps de construire les connaissances
 Le temps de s’approprier et d’évaluer les connaissances
7. Organisation pédagogique d’un
projet d'échange

19.
8. Planification du projet
Comment organiser le temps, les tâches et les
responsabilités d'un partenariat ?
Quels outils créer pour coordonner une équipe en
présence et une équipe à distance ?

20.
8. Planification du projet

21.
Une fois que votre projet est mis au point , enregistrez le pour le
faire valider auprès du Bureau national.

22.
9. Enregistrement du projet
L’enregistrement du projet vous donne accès à une plateforme collaborative de
travail pour l'ensemble des acteurs du projet : le Twinspace

23.
10. Déroulement du projet
Comment démarrer le projet avec mes élèves ?
Quel écart entre ce qui est prévu et ce qui est produit ?
Comment évaluer et que faut-il évaluer ?
Quel est l’impact du projet sur l’établissement ?

24.
10. Déroulement du projet

25.
10. Déroulement du projet
Evaluation : MICE « Meetings, incentives, conferences, and exhibitions »
CRITERES DE REALISATION DES
EFFETS
SUR LES ELEVES
CRITERES DE REALISATION DES
EFFETS
SUR LES ENSEIGNANTS
CRITERES DE REALISATION
SUR L' ETABLISSEMENT
CRITERES DE REALISATION D'UN
BON
PARTENARIAT
A1 COMPETENCES DISCIPLINAIRES B1 COMPETENCES DISCIPLINAIRES C1
INTEGRATION DANS LES
PROGRAMMES D1 OBJECTIFS
A2
COMPETENCES
et conscience de l' importance
DES LANGUES ETRANGERES
B2
COMPETENCES
et conscience de l' importance
DES LANGUES ETRANGERES
C2
DANS LES ORIENTATIONSDE
L'ETABLISSEMENT D2 COORDINATION
A3
APPRENTISAGE BASE SUR
UN TRAVAIL PAR PROJET B3
ENSEIGNEMENTBASE SUR
UN TRAVAIL PAR PROJET C3
APPROCHE
INTERDISCIPLINAIRE D3 COMMUNICATION
A4 MOTIVATION B4 MOTIVATION C4
OUVERTURE SUR L'EXTERIEUR
DE L'ETABLISSEMENT D4 ACTIVITES
A5 SOCIAL SKILLS B5 COMPETENCES SOCIALES C5
IMPLICATIONDE L'ETABLISSEMENT
DANS SON ENSEMBLE D5 EVALUATION
A6 COMPETENCES TICE B6 COMPETENCES TICE C6
VISIBILITE DU PROJET,
PRODUITS, RESULTATS
A7
COMPETENCES EN
MANAGEMENT B7
COMPETENCES EN
MANAGEMENT C7
COMPETENCES EN
MANAGEMENT
A8 CITOYENNETE EUROPEENNE B8 CITOYENNETE EUROPEENNE C8 CITOYENNETE EUROPEENNE
A9 L'EGALITE DES CHANCES B9 L'EGALITE DES CHANCES C9 L'EGALITE DES CHANCES
http://www.mice-t.net/micedownfra.html

26.
11. Publication du projet
Pourquoi publier un projet ?
Avec quels outils ?

27.
11. Publication du projet

28.
12. Sitographie :
www.etwinning.net
plus.etwinning.net
www.etwinning.fr
www.etwinning.be
www.wikipédia.fr
www.google.com
www.mice-t.net/micedownfra.html
www.etwinning.fr/fileadmin/Carnet_de__route.pdf
www.enseignement.be/download.php?do_id=320&do_check
eduscol.education.fr/cid61695/demarrer-avec-etwinning.html
www.cndp.fr