O documento analisa o projeto "Teclado Didático para o Ensino da Música (TEDEM)", desenvolvido pelo professor Estêvão Teixeira, concluindo que se trata de uma tecnologia educacional inovadora que poderia ser certificada pelo MEC e participar da chamada pública para pré-seleção de tecnologias educacionais.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Básica
Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares da Educação Básica (DCOCEB)
Coordenação Geral do Ensino Fundamental (COEF)
Esplanada dos Ministérios, Bloco “L” – Sala 618 CEP: 70.047-900.
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NOTA TÉCNICA Nº 14 2007/MEC/SEB/DCOCEB/COEF
Brasília, 14 de Fevereiro de 2008.
Assunto: Alfabetização Musical – Projeto TEDEM (Teclado Didático para o Ensino da
Música), apresentado à Coordenação Estadual de Minas Gerais, no âmbito do “Prêmio
Professores do Brasil – 2ª Edição”, em 2007.
1. Apresentação:
O Projeto, em epígrafe, foi apresentado à Coordenação Estadual de Minas Gerais para
participar da segunda edição do “Prêmio Professores do Brasil”, realizada em 2007. Porém,
não foi incluído na seleção preliminar do evento, efetuada em cada Unidade da Federação e
que antecede a seleção nacional, conforme estabelecem as estratégias adotadas e definidas
em seu Regulamento.
Trata-se de experiência realizada pelo Professor Estêvão Teixeira, autor da proposta, na
Escola Municipal Áurea Bicalho, localizada à Rua Odilon Braga, nº 119, no bairro de
Linhares, na periferia do Município de Juiz de Fora, em Minas Gerais.
O Teclado Didático para o Ensino da Música (TEDEM), segundo o Professor Estêvão,
“é um instrumento com a finalidade de facilitar o aprendizado musical por meio da
visualização de escalas, acordes e intervalos”. O instrumento (em anexo) é um teclado de
madeira, medindo em torno de 35cm de comprimento por 11 cm de largura, com um
teclado que não produz som próprio e constitui-se em ferramenta para possibilitar “uma
melhor visualização e compreensão de todas as estruturas musicais”, como afirma o autor.
Tem por objetivo apresentar uma nova concepção para a educação musical, cujo
“método se completa quando o aluno, que identifica o intervalo, acorde ou escala,
reproduz aquilo que vê e sente, em seu próprio instrumento. A proposta é ‘tirar música do
papel e colocá-la no ar’, desvinculando o ensino musical da obrigatoriedade inicial da
leitura e da escrita na pauta, fazendo o aluno sentir, primeiramente, aquilo que irá tocar,
percebendo cada acorde, intervalo ou escala, num aprendizado musical que precede o
‘grafocentrismo’ dos métodos tradicionais”, acrescenta o professor.
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2. Nessa perspectiva, o Projeto TEDEM, “que se assemelha a um jogo, a um ábaco
musical em que o aluno toca em seu instrumento – voz, flauta, piano, violino, sax, violão,
etc – aquilo que vê, tendo sempre o teclado como painel ilustrativo de todas as ocorrências
musicais” foi implantado no âmbito do Município de Juiz de Fora pela Lei Municipal Nº
10.861, de 22 de dezembro de 2004 e regulamentado pelo Decreto Nº 8587, de 06 de julho
de 2005, determinando, dentre outros aspectos, sua implementação gradativa e de caráter
facultativo, bem como sua divulgação na rede municipal de ensino por meio da organização
de uma turma experimental e de oficinas para a capacitação de professores.
2. Análise da Proposta:
Esta Coordenação Geral de Ensino Fundamental (COEF), vinculada à Diretoria de
Concepções e Orientações Curriculares da Educação Básica (DCOCEB), da Secretaria de
Educação Básica (SEB), deste Ministério, gostaria de prestar os seguintes esclarecimentos
acerca da proposta em questão.
Em primeiro lugar, como atestam alguns documentos incluídos no material
encaminhado ao MEC pelo Professor Estêvão Teixeira – documentos da Secretaria
Municipal de Educação de Juiz de Fora, da Faculdade de Educação de Juiz de Fora e do
Instituto Paulo Freire de Portugal (IPFP) – destacam-se a originalidade, a sensibilidade, a
arte e a mestria do professor e músico “na reinvenção dos percursos educativos musicais”,
como assim o enaltece a Presidente do IPFP, Senhora Luísa Cortesão, na declaração
referente à realização de Oficinas de Música TEDEM pelo artista, norteadas tanto pelas
temáticas pedagógicas do educador Paulo Freire quanto pela perspectiva dialógica no
campo da Alfabetização Musical, naquele país. Nesse sentido, são manifestações
importantes a credenciar o Projeto TEDEM.
Em segundo lugar, ao analisar o relato da experiência realizada na Escola Municipal
Áurea Bicalho e submetida à seleção estadual no âmbito do “Prêmio Professores do Brasil
– 2ª Edição”, o autor revela não apenas sólido conhecimento musical, como profunda
sensibilidade e comprometimento junto aos alunos ao afirmar que a pobreza das crianças e
a ausência de grandes recursos financeiros na escola não inviabilizam o desenvolvimento
do potencial criativo dos estudantes:
“Toda criança carrega consigo uma alegria intuitiva que tem na música uma real
possibilidade de expansão que se reflete, de forma positiva, no relacionamento com os
demais alunos, professores e no próprio rendimento escolar como um todo. Pode-se
observar que o grau de criatividade dessas crianças é muito acentuado, apesar do pouco
recurso financeiro de que dispõem. Daí, a importância de se investir na escola pública, de
propiciar condições de igualdade de formação para todos os alunos e alunas”.
Por fim, esta COEF entende que, sendo a Música uma das linguagens da Arte,
componente curricular obrigatório dos currículos da Educação Básica (como determina a
vigente Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Nº 9394, de 20 de dezembro de
1996), torna-se necessário procurar e repensar novos caminhos que nos ajudem a
desenvolver uma educação musical que tanto considere a contemporaneidade, em seus
aspectos e possibilidades culturais, quanto forme o gosto musical e que, partindo do
conhecimento especializado, contribua, também, para o fortalecimento da dimensão afetiva
dos alunos.
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3. 3. Conclusões:
As argumentações anteriores nos levam a concluir pelo relevante alcance da presente
proposta, tanto pela possibilidade de provocar mudanças significativas nas formas de
ensinar e aprender, quanto pelo seu potencial de enriquecimento da prática docente, de
promoção de atitudes investigativas, de desenvolvimento de novas estratégias pedagógicas
e de preservação da cultura musical brasileira.
Sendo assim, esta COEF considera que o Projeto Teclado Didático para o Ensino da
Música (TEDEM), desenvolvido pelo Professor Estêvão Teixeira, caracteriza-se como uma
tecnologia educacional inovadora, capaz de elevar a qualidade da educação básica e, nesse
sentido, poderia ser certificada pelo MEC. Para tanto, sugerimos que o Projeto TEDEM
participe da segunda Chamada Pública, (cujas inscrições estão abertas até 14 de março de
2008) promovida pela Diretoria de Políticas de Formação, Matérias Didáticos e de
Tecnologias para a Educação Básica, para pré-seleção e, eventualmente, constar do
segundo Guia de Tecnologias Educacionais do Ministério da Educação.
Por fim, para inscrever sua tecnologia educacional, o professor, caso interessado, deve
acessar o sítio www.cte.mec.gov.br
Esta COEF reconhece o mérito e louva a iniciativa do Professor Estêvão Teixeira,
evidenciada no Projeto TEDEM.
Ass:
Sueli Teixeira Mello.
Assessora da COEF
À Coordenação
De Acordo. À Diretoria para as providências cabíveis.
SANDRA DENISE PAGEL
Coordenadora Geral da COEF
De Acordo. Encaminhe-se.
MARCELO SOARES PEREIRA DA SILVA.
Diretor da Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares da Educação Básica
(DCOCEB)
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