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¿Por qué un Padrón?
•  Porque es un elemento
   imprescindible para hacer efectivo el
   derecho de los niños.
•  Porque es la forma de darle
   sustancia a la profesionalización
   de los maestros.
•  Porque es un requisito de buen uso
   de recursos públicos.
El Padrón que necesitamos
Desarrollo
       2008                2009                   2010                2011

PEF 2008            PEF 2009              PEF 2010               PEF 2011
Auditoría al FAEB   Conciliación de las   Registro en internet   FAEB y FAETA,
(ASF)               plazas                                       Retroactivos,
                                                                 licencia,
Iniciativa          Exhorto de los        Modificación LGE       homoclave,
Megadictamen        senadores             (Arts.12,13,65)        jubilación,
                    Diciembre                                    municipios

Acuerdo 482                               Entrega del 1er        Entrega del 2do
(DOF)                                     trimestre              y 3er trimestre
26 de mayo                                1º de julio            21 de febrero


                                            ¿Dónde está mi        ¿Dónde está mi
                                              maestro?              maestro?
Cuenta Pública 2009
  Observaciones
               354 Observaciones
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300,000

                     SHCP   1er Trim   2do Trim   3er Trim
250,000


200,000


150,000


100,000


 50,000


      0




             Zac
           QRoo




            Tlax
              DF




            Oax



             SLP




             Yuc
              NL
             Dur




             Qro



             Son
              Col




            Mich




             Tab
            Mex
              BC




            Hgo




              Sin
             Nay
             Gto
            Chis




             Pue
             Ags




              Jal
             Gro
            Chih
           Camp




             Mor




             Ver
            BCS

           Coah




          Tamps
Poca confiabilidad
                Plazas pagadas en Veracruz
140,000


120,000


100,000


 80,000
                                                          67,658	
  
 60,000


 40,000


 20,000


     0

          Ene   Feb   Mar   Abr   May   Jun   Jul   Ags      Sep
Irregularidades
Plazas pagadas en el Distrito Federal
Irregularidades

      Personal	
  de	
  honorarios	
  en	
  el	
  	
  
           Estado	
  de	
  México	
  	
  
Irregularidades
Comisionados



        $4,338,246,412
2do trimestre
•  El número de RFC incorrectos en el
   Estado de México representa el
   65% a nivel nacional, es decir
   79,075.

•  El Distrito Federal fue la entidad
   con mayor número de RFC
   duplicados, 7,260, que representa
   el 40% del total nacional.
                    	
  
3er trimestre
•  Mientras Guanajuato reporta 3,291
   comisionados, el Estado de
   México sólo reporta 479,
   Michoacán 47 y Guerrero
   ninguno.
•  El Distrito Federal es la entidad con
   el mayor número de RFC duplicados
   8,844, lo que representa el 41.6%
   del total nacional.
•  Oaxaca concentra el mayor número
   de pagos por honorarios y de
   incompatibilidades geográficas.
                   	
  
Cumplimiento




	
  
	
  
	
  
	
  
Recapitulando…
•  Ninguna entidad logra un
   cumplimiento pleno.
•  Si no hay Registro, menos el
   Padrón que señala la Ley General de
   Educación.
•  La planeación y las reformas
   estructurales no pueden realizarse
   con un mínimo de solidez y tino.
•  No contar a los maestros es no
   contar con ellos, ni tomar en
   cuenta a los niños.
                  	
  
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¿Dónde esta mi maestro? Si no los cuentas no me tomas en cuenta

  • 1.            
  • 2.
  • 3. ¿Por qué un Padrón? •  Porque es un elemento imprescindible para hacer efectivo el derecho de los niños. •  Porque es la forma de darle sustancia a la profesionalización de los maestros. •  Porque es un requisito de buen uso de recursos públicos.
  • 4. El Padrón que necesitamos
  • 5. Desarrollo 2008 2009 2010 2011 PEF 2008 PEF 2009 PEF 2010 PEF 2011 Auditoría al FAEB Conciliación de las Registro en internet FAEB y FAETA, (ASF) plazas Retroactivos, licencia, Iniciativa Exhorto de los Modificación LGE homoclave, Megadictamen senadores (Arts.12,13,65) jubilación, Diciembre municipios Acuerdo 482 Entrega del 1er Entrega del 2do (DOF) trimestre y 3er trimestre 26 de mayo 1º de julio 21 de febrero ¿Dónde está mi ¿Dónde está mi maestro? maestro?
  • 6. Cuenta Pública 2009 Observaciones 354 Observaciones
  • 7. Plazas autorizadas vs Plazas pagadas 300,000 SHCP 1er Trim 2do Trim 3er Trim 250,000 200,000 150,000 100,000 50,000 0 Zac QRoo Tlax DF Oax SLP Yuc NL Dur Qro Son Col Mich Tab Mex BC Hgo Sin Nay Gto Chis Pue Ags Jal Gro Chih Camp Mor Ver BCS Coah Tamps
  • 8. Poca confiabilidad Plazas pagadas en Veracruz 140,000 120,000 100,000 80,000 67,658   60,000 40,000 20,000 0 Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ags Sep
  • 9. Irregularidades Plazas pagadas en el Distrito Federal
  • 10. Irregularidades Personal  de  honorarios  en  el     Estado  de  México    
  • 12. Comisionados $4,338,246,412
  • 13. 2do trimestre •  El número de RFC incorrectos en el Estado de México representa el 65% a nivel nacional, es decir 79,075. •  El Distrito Federal fue la entidad con mayor número de RFC duplicados, 7,260, que representa el 40% del total nacional.  
  • 14. 3er trimestre •  Mientras Guanajuato reporta 3,291 comisionados, el Estado de México sólo reporta 479, Michoacán 47 y Guerrero ninguno. •  El Distrito Federal es la entidad con el mayor número de RFC duplicados 8,844, lo que representa el 41.6% del total nacional. •  Oaxaca concentra el mayor número de pagos por honorarios y de incompatibilidades geográficas.  
  • 16. Recapitulando… •  Ninguna entidad logra un cumplimiento pleno. •  Si no hay Registro, menos el Padrón que señala la Ley General de Educación. •  La planeación y las reformas estructurales no pueden realizarse con un mínimo de solidez y tino. •  No contar a los maestros es no contar con ellos, ni tomar en cuenta a los niños.