Autoavaluacio pac3 ntic

Marta Gasset Sala
Marta Gasset SalaEducadora Social à CRAE Fundació Cots
Alumne (tal i com apareix a la llista de participants)
Lliurament de l'informe de l'Activitat 3
Correcte? arxiu de text, nom i tipus
d'arxiu, data de lliurament, pes
moderat…
¿Has enviat un document ben
estructurat com a informe: portada
amb foto, índex automàtic,
introducció, mapa, conclusions ben
argumentades, webliografia…?
MARTA GASSET SALA
El lliurament de la PAC 3 s'jausta a tots els
criteris de format, extensió, etc. Marcats en
les orientacions de l'activitat.
L'informe està ben estructurat, és cert que si
cal millorar quelcom són les conclusions i les
la webgrafia com a tal no le elaborat però si
que els documents referenciats en que se'ns
va facilitar el document web tenen generats
hipervincles.
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
¿Has aconseguit un mapa prou clar,
integrat, llegible, útil…? Has fet servir
amb intenció el color, les formes, les
imatges icòniques o simbòliques,
gruixos, tipografies, fletxes diverses teint
en compte el sentit únic o doble i altres
recursos (ombres, 3D, lligams…) per
facilitar la lectura?
Sobre els conceptes representats. ¿Hi són els
més imporants? Diríem que els
IMPRESCINDIBLES són: corrent CTS i les
seves conseqüències, CCEE (la TE entre les
ciències de l'educació), Tecno en/de Educ,
Fonamentació TE, Evolució TE,
Constructivisme, aprenentatge i TIC i les
seves conseqüències, context, cultura.
Representes les
relacions entre
conceptes?
Sí, he tingut en compte: el tamany de les lletres, el
color de les lletres, la no direcció de les fletxes, i el
tamany de les formes.
Sí, faltaria reforçar la CCEE.
Sí, a més en l'informe
estan argumentades les
relacions.
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Valoracio de fins a quin grau el mapa sintetitza,
prioritza, s'estructura i s'adequa a l'enfocament de
l'assignatura. Dones prou importància al corrent
CTS i les seves conseqüències, prioritzes el
constructivisme i aprenentatge significatiu, es veu
la TE com a procés i no només com a producte, es
destaca la importància de la SIC...
Facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació
dels dos models mentals inherents als dos
moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet
servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al
material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3,
Classe de literatura britànica"? Quins?
Ho valoro com un suficient cap a bé. No pot assolir una
valoració de notable ja que tot i que si es té en compta la CTS
no es troben prou fonamentades les conseqüencies. La resta
de conceptes es respecten i argmenten tots a excepció de la
importància de la SIC.
Sí; la profunditat dels nodes representa la profunditat dels
conceptes treballats, tot i que aquests no giren entorn d'un
nucli sinó de més d'un; la no direcció e les fletxes indiuen la
relació d'influència mútua dels nodes; la relació de les
proposicions és clara; la centralitat de cada node està
enllaçada; i les connexions són significatives.
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
¿Fins a quin grau has comprès i fet servir els conceptes més importants
vinculats al canvi conceptual? Ampliació o increment de conceptes
(revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi
conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud,
compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís
cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC,
confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització,
construcció, descobriment, consum d'un model...?
Sobre la teva comunicació i participació voluntària
a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum
(tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació,
ajudes als altres, aportació de recursos, ajuda al
coneixement…)?
Le compès i utilitzar en un grau elevat, la majora dels conceptes estan representats en
el infomre amb la seva corresponent explicació del procés.
No, no vaig participar al debat, em va resultar impossible.
Estic pendent de realitzar la recuperació de l'activitat del
debat.
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a
reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has
revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial,
per ex. respostes breu, preguntes trampa?
Què creus que has de canviar o com has de
continuar treballant per a la darrera Activitat o
projecte
Autoqualificació
A,B,C
Està en construcció però en comparació amb una setmana
enrere està millorant notablement.
Amb una major constància, i una actitud positiva cap a
les posibilitats que em pot oferir la TE.
C cap a B
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
Autoavaluacio pac3 ntic
1 sur 54

Recommandé

Autoavaluacio pac2 ntic par
Autoavaluacio pac2 nticAutoavaluacio pac2 ntic
Autoavaluacio pac2 nticMarta Gasset Sala
152 vues54 diapositives
Glosgter par
GlosgterGlosgter
GlosgterMarta Gasset Sala
204 vues1 diapositive
2 treball la guerra civil espanyola par
2 treball la guerra civil espanyola2 treball la guerra civil espanyola
2 treball la guerra civil espanyolaToni Guirao
3.6K vues16 diapositives
Fichas par
FichasFichas
Fichasvimoalmilo
377 vues3 diapositives
Estrategias para elaborar un informe par
Estrategias para elaborar un informeEstrategias para elaborar un informe
Estrategias para elaborar un informeGreyla Islet
13.5K vues13 diapositives
Autoavalaució pac 3 i global par
Autoavalaució pac 3 i globalAutoavalaució pac 3 i global
Autoavalaució pac 3 i globalsepinyol
423 vues3 diapositives

Contenu connexe

Similaire à Autoavaluacio pac3 ntic

Competencia Matematica Girondo par
Competencia Matematica GirondoCompetencia Matematica Girondo
Competencia Matematica Girondocbib
3K vues68 diapositives
Berenguer bailen m dolors cas personal 1 par
Berenguer bailen m dolors cas personal 1Berenguer bailen m dolors cas personal 1
Berenguer bailen m dolors cas personal 1Maria Dolors Berenguer Bailén
350 vues8 diapositives
Decret de competencies+competències par
Decret de competencies+competènciesDecret de competencies+competències
Decret de competencies+competènciesJuanjo Cardenas
341 vues16 diapositives
Canvi Conceptual par
Canvi ConceptualCanvi Conceptual
Canvi ConceptualMmartinezbald
86 vues8 diapositives
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu par
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduNais_Sanjuan
313 vues9 diapositives
Document elaborat per Conxita Mayós par
Document elaborat per Conxita MayósDocument elaborat per Conxita Mayós
Document elaborat per Conxita MayósÀngels Miret Rial
492 vues22 diapositives

Similaire à Autoavaluacio pac3 ntic(20)

Competencia Matematica Girondo par cbib
Competencia Matematica GirondoCompetencia Matematica Girondo
Competencia Matematica Girondo
cbib3K vues
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu par Nais_Sanjuan
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Nais_Sanjuan313 vues
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes par Xavier Rosell
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesExperi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Xavier Rosell1.1K vues
Competencies Bellera Cat par mcunille
Competencies Bellera CatCompetencies Bellera Cat
Competencies Bellera Cat
mcunille1.1K vues
Projecte 5e Mas Maso Salt.ppt par Premi TIC
Projecte 5e Mas Maso Salt.pptProjecte 5e Mas Maso Salt.ppt
Projecte 5e Mas Maso Salt.ppt
Premi TIC319 vues
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara par guest0b7991
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda GuevaraCreamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
Creamat Competencies Batxillerat Iolanda Guevara
guest0b79912.3K vues
Cas 2. presentació par fhibanez
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentació
fhibanez85 vues
Cas 2. presentació par fhibanez
Cas 2. presentacióCas 2. presentació
Cas 2. presentació
fhibanez138 vues
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatge par yodenules
Base Kite: Cas Procés d'AprenentatgeBase Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
Base Kite: Cas Procés d'Aprenentatge
yodenules328 vues
El disseny curricular a partir de les competències bàsiques par morgana2
El disseny curricular a partir de les competències bàsiquesEl disseny curricular a partir de les competències bàsiques
El disseny curricular a partir de les competències bàsiques
morgana2964 vues
Continguts digitals per al bloc de mesura par CREAMAT
Continguts digitals per al bloc de mesuraContinguts digitals per al bloc de mesura
Continguts digitals per al bloc de mesura
CREAMAT687 vues
Pac 3 _projecte_tic_02-06-2013_14_00_46 (1) par MRTA00
Pac 3 _projecte_tic_02-06-2013_14_00_46 (1)Pac 3 _projecte_tic_02-06-2013_14_00_46 (1)
Pac 3 _projecte_tic_02-06-2013_14_00_46 (1)
MRTA00 468 vues
Cas sobre el propi aprenentatge par agranava
Cas sobre el propi aprenentatgeCas sobre el propi aprenentatge
Cas sobre el propi aprenentatge
agranava241 vues

Plus de Marta Gasset Sala

Test autoavaluació par
Test autoavaluacióTest autoavaluació
Test autoavaluacióMarta Gasset Sala
180 vues5 diapositives
Com referenciar segons APA par
Com referenciar segons APACom referenciar segons APA
Com referenciar segons APAMarta Gasset Sala
102 vues4 diapositives
Mapa conceptual - Qui viu més a prop? par
Mapa conceptual -  Qui viu més a prop?Mapa conceptual -  Qui viu més a prop?
Mapa conceptual - Qui viu més a prop?Marta Gasset Sala
165 vues1 diapositive
Activitat final mates par
Activitat final mates Activitat final mates
Activitat final mates Marta Gasset Sala
391 vues6 diapositives
Activitat final d'avaluació català par
Activitat final d'avaluació català Activitat final d'avaluació català
Activitat final d'avaluació català Marta Gasset Sala
339 vues4 diapositives
Informe activitat 1 (1) par
Informe  activitat 1 (1)Informe  activitat 1 (1)
Informe activitat 1 (1)Marta Gasset Sala
118 vues1 diapositive

Plus de Marta Gasset Sala(17)

Dernier

FIGURES RETÒRIQUES 2023-2024 BO .ppt par
FIGURES RETÒRIQUES 2023-2024 BO .pptFIGURES RETÒRIQUES 2023-2024 BO .ppt
FIGURES RETÒRIQUES 2023-2024 BO .pptMARIBEL SOSPEDRA
129 vues22 diapositives
Avaluar competències sl.pptx par
Avaluar competències sl.pptxAvaluar competències sl.pptx
Avaluar competències sl.pptxRamon Grau
12 vues37 diapositives
ELECTRÒNICA ANALÒGICA par
ELECTRÒNICA ANALÒGICAELECTRÒNICA ANALÒGICA
ELECTRÒNICA ANALÒGICALasilviatecno
9 vues98 diapositives
RECORDAR.pptx par
RECORDAR.pptxRECORDAR.pptx
RECORDAR.pptxxavier48a
5 vues19 diapositives
PGA 23-24 par
PGA 23-24 PGA 23-24
PGA 23-24 zerlaparellada
8 vues48 diapositives
Exhibició pública - Programa de mà - 23-24 1T par
Exhibició pública - Programa de mà - 23-24 1TExhibició pública - Programa de mà - 23-24 1T
Exhibició pública - Programa de mà - 23-24 1TInstitut-Escola Les Vinyes
6 vues48 diapositives

Autoavaluacio pac3 ntic

  • 1. Alumne (tal i com apareix a la llista de participants) Lliurament de l'informe de l'Activitat 3 Correcte? arxiu de text, nom i tipus d'arxiu, data de lliurament, pes moderat… ¿Has enviat un document ben estructurat com a informe: portada amb foto, índex automàtic, introducció, mapa, conclusions ben argumentades, webliografia…? MARTA GASSET SALA El lliurament de la PAC 3 s'jausta a tots els criteris de format, extensió, etc. Marcats en les orientacions de l'activitat. L'informe està ben estructurat, és cert que si cal millorar quelcom són les conclusions i les la webgrafia com a tal no le elaborat però si que els documents referenciats en que se'ns va facilitar el document web tenen generats hipervincles.
  • 4. ¿Has aconseguit un mapa prou clar, integrat, llegible, útil…? Has fet servir amb intenció el color, les formes, les imatges icòniques o simbòliques, gruixos, tipografies, fletxes diverses teint en compte el sentit únic o doble i altres recursos (ombres, 3D, lligams…) per facilitar la lectura? Sobre els conceptes representats. ¿Hi són els més imporants? Diríem que els IMPRESCINDIBLES són: corrent CTS i les seves conseqüències, CCEE (la TE entre les ciències de l'educació), Tecno en/de Educ, Fonamentació TE, Evolució TE, Constructivisme, aprenentatge i TIC i les seves conseqüències, context, cultura. Representes les relacions entre conceptes? Sí, he tingut en compte: el tamany de les lletres, el color de les lletres, la no direcció de les fletxes, i el tamany de les formes. Sí, faltaria reforçar la CCEE. Sí, a més en l'informe estan argumentades les relacions.
  • 7. Valoracio de fins a quin grau el mapa sintetitza, prioritza, s'estructura i s'adequa a l'enfocament de l'assignatura. Dones prou importància al corrent CTS i les seves conseqüències, prioritzes el constructivisme i aprenentatge significatiu, es veu la TE com a procés i no només com a producte, es destaca la importància de la SIC... Facilites i aprofundeixes en l'anàlisi i comparació dels dos models mentals inherents als dos moments d el teu aprenentatge personal. ¿Has fet servir algun aspecte d'avaluació dels exposats al material en web per als mapes conceptuals, "Cas 3, Classe de literatura britànica"? Quins? Ho valoro com un suficient cap a bé. No pot assolir una valoració de notable ja que tot i que si es té en compta la CTS no es troben prou fonamentades les conseqüencies. La resta de conceptes es respecten i argmenten tots a excepció de la importància de la SIC. Sí; la profunditat dels nodes representa la profunditat dels conceptes treballats, tot i que aquests no giren entorn d'un nucli sinó de més d'un; la no direcció e les fletxes indiuen la relació d'influència mútua dels nodes; la relació de les proposicions és clara; la centralitat de cada node està enllaçada; i les connexions són significatives.
  • 10. ¿Fins a quin grau has comprès i fet servir els conceptes més importants vinculats al canvi conceptual? Ampliació o increment de conceptes (revisió), reestructuració o reorganització de conceptes (veritable canvi conceptual), complexificació, hipòtesis, arguments, canvis d'actitud, compromís conceptual previ davant l’experiència prèvia, compromís cognitiu amb l'aprenentatge, compromís metacognitiu, utilització de TIC, confrontació de models, activitats d’aplicació, contextualització, construcció, descobriment, consum d'un model...? Sobre la teva comunicació i participació voluntària a l'aula: estàs facilitant el seguiment del fòrum (tema, carpetes, fil, claretat en la comunicació, ajudes als altres, aportació de recursos, ajuda al coneixement…)? Le compès i utilitzar en un grau elevat, la majora dels conceptes estan representats en el infomre amb la seva corresponent explicació del procés. No, no vaig participar al debat, em va resultar impossible. Estic pendent de realitzar la recuperació de l'activitat del debat.
  • 13. Sobre el blog: l'has enllaçat bé, t'està ajudant a reflectir el teu aprenentatge de manera eficaç? Has revisat les teves afirmacions a l'avaluació inicial, per ex. respostes breu, preguntes trampa? Què creus que has de canviar o com has de continuar treballant per a la darrera Activitat o projecte Autoqualificació A,B,C Està en construcció però en comparació amb una setmana enrere està millorant notablement. Amb una major constància, i una actitud positiva cap a les posibilitats que em pot oferir la TE. C cap a B