Tutkivan oppimisen kurssin ensimmäisen kerran materiaalit.

1. Blogit ja Googlen palvelut
opetuksen tukena
"Eilispäivän kouluissa toissapäivän opettajat valmistavat
keskiaikaisin menetelmin oppilaita ylihuomisen ongelmiin."
- tuntematon -
MIKKO HORILA

2. Tutkiva oppiminen, verkko-oppimis-
ympäristöt & kuvankäsittely
2
I kerta (25.10. klo 16.30-20.30)
- Blogit ja Googlen palvelut opetuksen tukena (Blogger, Google
kalenteri, GoogleDokumentit jne.)
II kerta (8.11. klo 16.30-20.30)
- Digikuvaus ja kuvankäsittelyn perusteet (mm. Online-
photoeditorit, Picasa 3, kuvagalleriat)
III kerta (10.11. klo 16.30-20.30)
- Wikit & sosiaalisen median sovellukset opetuksen tukena
- Audacity ja podcastit
- Lapsien ja nuorten verkonkäyttö – missä ne luuhaavat?
- Tekijänoikeudet ja julkaisuoikeudet lasten kanssa toimiessa
Mikko Horila 25.10.2011

3. Hypeä vai todellisia
mahdollisuuksia?
Teknologia tarjoaa paljon
potentiaalia, mutta antaa
vähän takeita.
Machine Is (Using) Us

4. Puhujan roolit ja sidosryhmät…
4
 Luokanopettaja  Hämeenlinnan
 Opettajankouluttaja normaalikoulu
 Vanhempi  Hämeenlinnan
 Projektityöntekijä
opettajankoulutuslaitos
(eNorssi)  Tampereen yliopisto
 Mediakasvattaja  eNorssi –
 Täydennyskouluttaja
harjoittelukoulujen
yhteistyöverkosto
Mikko Horila 25.10.2011

5. Hämeenlinnan normaalikoulu
5
 Koulussa yleisesti ottaen vahva TVT-osaaminen ja
positiivinen suhtautuminen niin opettajien kuin johdonkin
osalta.
 Blogit aktiivisessa käytössä useammallakin
opettajalla, ongelmana hajanaisuus.
 Wikit käytössä lähes kaikilla 5.-6. –luokilla, nuoremmilla
harvemmin.
 Tubet ja PodCastit tulossa – kuitenkin suhteellisen hitaasti.
 Koulu edustaa hyvää keskitasoa tekniikan ja osaamisen
suhteen, mutta ei myöskään ole poikkeuksellisen
edistyksellinen.
Mikko Horila 25.10.2011

6. Muut sosiaalisen median palvelut
normaalikoululla…
6
 Wikit ryhmätöissä
 Wikit opettajien yhteissuunnittelunvälineenä (mm.
strategiat)
 YouTube-videot tekemässä tuloaan
 Podcastit Audacityllä tekemässä tuloaan
 Google Docs opettajien yhteisen kirjoittamisen välineenä
sekä oppilaiden töiden julkaisualustana
 Skype-luokkien välisessä yhteistyössä yli koulurajojen
 Google Maps, Doodle, ACP, Moodle, Opit…
Mikko Horila 25.10.2011

7. Sosiaalinen media
opettajankoulutuksessa
7
 Hämeenlinnan OKL:n LUOKK6 & LUOKK7 kurssilla opettaja
normaalikoululta -> alakoulun arki hyvin tuttua ->
synergiaedut!
 Sisällöt ”pikkuprojekteja” samalla kaavalla kuin
alakoulussa. Opiskelija joutuu tutustumaan lapsen
maailmaan.
 Paljon mediakriittistä keskustelua ja toisaalta myös
käytännön työtä, lähtökohtana tutustuttaa moniin
työvälineisiin ja antaa opiskelijalle sijaa valita omansa.
 Lopputuloksena paljon oppimista mukavassa ilmapiirissä!
 Kurssit opettajansa näköisiä. Mistä sopivat ihmiset?
Mikko Horila 25.10.2011

8. Sosiaalinen media
opettajankoulutuksessa
8
 Blogit  Adobe Connect Pro
 Wikit  Picasa
 YouTube-videot  Audacity
 Lasten ja nuorten suosimat kuunnelmissa/musiikissa
yhteisöt (IRC-  Googlen palvelut
galleria, Habbo, Gosupermo (Docs, Maps, Gmail, Sites, Ca
del, Panfu, ii2, Kuvake…) lendar…)
 Online-photoeditorit  Käytänteet normaalikoululla
 Doodle
 Slideshare … ja tietysti lukuisa määrä
 Skype työvälineohjelmia…
Mikko Horila 25.10.2011

9. OKL ja koulut myrskynsilmässä…
9
 Kasvava vastuu tietoyhteiskuntataitojen opettamisesta.
 Opettajien TVT-taidot ovat hajanaisia, Suomi on
menettänyt kuskin paikan. Ikävää, mutta pakko myöntää.
 Uusien, vastavalmistuneiden opettajien on ehdottoman
tärkeää olla TVT/media-opettajia. Jos uudet opettajat ovat
heti koulutuksen tarpeessa, on peli menetetty!
 Liikenne- ja viestintäministeriö, opetus- ja
kulttuuriministeriö sekä Opetushallitus ovat
linjanneet, että laite- ja koulutuskuluihin tarvitaan 397
miljoonaa euroa, jotta asia saadaan kuntoon!
(Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä suunnitelma joulukuulta 2010)
Mikko Horila 25.10.2011

10. Mitä tulisi tehdä? Tulevaisuus?
10
 Ihan aluksi; tosiasiat on pystyttävä myöntämään.
 Opettajankoulutuslaitoksien OPSit on saatava ajan tasalle!
 Koulujen OPSit on saatava ajan tasalle!
 Kouluille ja opettajankoulutusyksikköihin on saatava lisää
osaamispääomaa, täydennyskoulutukseen on satsattava!
 Nyt on kokeiltava, kannustettava ja jaettava osaamista!
 Pari vuotta jos vielä odotellaan, tulee tilanne olemaan
todella huono…
 Ongelmana tutusti
ikuinen resurssien
puute.
Mikko Horila 25.10.2011

11. Koulu 3.0 ja 3.1
11
 Kaikkea edellä kuvattua ei ihan hetkessä ratkaista, mutta
(resursseja odotellessa) ensihätään yksi huomionarvoinen
palvelu/toimija... Ettei kaikkea tarvitse keksiä uudelleen…
 eNorssin Sosiaalisen median työtapapankki v 1.0 on
julkaistu keväällä 2011. Portaali sisältää osahankkeiden
case-kuvauksia ja aiheeseen liittyviä tutkimuksia
 http://www.enorssi.fi
 http://www.enorssi.fi/hankkeet/koulu-3.0/
 http://koulu30.blogspot.com/
Mikko Horila 25.10.2011

12. Esitykseen liittyvät linkit
12
 Hankeblogi http://koulu30.blogspot.com
 Open päiväkirja http://open-paivakirja.blogspot.com
 Projektiblogi http://videoprojekti.blogspot.com
 Luokan blogi http://mikkohorila.blogspot.com (vaatii salasanan)
 Kurssiblogi http://luokk6.blogspot.com
 Kurssiblogi http://luokk7.blogspot.com
 Rehtoriblogi http://rehtoriblogi.uta.fi
Ryhmätyöblogi http://lansi-eurooppa.blogspot.com
 Ryhmätyöblogi http://salaperaisetpyramidit.blogspot.com
 Lifestyle-blogi http://colorfullwatermelon.blogspot.com
 Harrastusblogi http://hurrikaanit-01.blogspot.com
 Blogilista http://www.blogilista.fi
 Slideshare http://www.slideshare.com/mh57335
 Koulu 3.0 http://www.koulu30.blogspot.com
 eNorssi http://www.enorssi.fi
 YouTube http://www.youtube.com (hakusanat hokl, viisbee)
Mikko Horila 25.10.2011

13. Sosiaalinen media
 Kaikki edellä mainitut palvelut voidaan luokitella
kuuluvan sosiaaliseen mediaa.
 Näin ajateltuna syntyykin yhteys kouluun ja
opetussuunnitelmaan! Sosiaalinen media on tulevan
OPS-kierroksen kuumia termejä.
Mikko Horila 13

14. Nuorten suosimat www-palvelut
vs. koulu
 Oppikirjakustantajien www-materiaalien pelimäisyys ja
yhteyden www-yhteisöihin
 Opit-oppimisympäristö
 Tietoyhteiskuntataidot
 Palveluiden siirtyminen verkkoon
Mikko Horila
Mikko Horila 14

15. Miksi opettajan tulisi käyttää / jättää käyttämättä
sosiaalista mediaa apuna opetuksessa?
 Muodostakaa omatoimisesti 2-3 hengen ryhmät
 Keskustelkaa pienissä ryhmissä:
 Voidaanko opettajia vaatia käyttämään sosiaalisen median
sovelluksia opetuksessaan?
 Miksi/ miksei? Perustele!
 Muodostakaa ryhmälle yhteinen mielipide keskustelun
pohjalta. Puolesta vai vastaan ja miksi?
Mikko Horila

16. Sosiaalinen media tuo lisäarvoa
opetukseen
+ Jokaisen opettajan tulee hallita sosiaalisen median
perusvälineet (mm. wiki, blogi, Facebook jne.)
+ Opettajan ja koulun tulee ohjata oppilaita yhteisöjen
käyttöön (mm. GoSuperModel, Habbo jne.)
+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun perusteet ja
ymmärtää mediakriittinen lähestymistapa Internetin
tarjoamaan tietoon.
+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja arvioiminen on
tulevaisuuden juttu, joka open pitää hallita.
Mikko Horila

17. Sosiaalinen media ei tuo lisäarvoa
opetukseen
- Internet ei kuulu kouluun, opetus hoidetaan
perinteisellä tavalla ilman nykyhömpötyksiä.
- Alakoululaiselle kaikki tarvittava tieto löytyy
koulukirjoista, Wikipediasta ja Googlesta löytyvä tieto on
kyseenalaista ja opettajan kannalta hallitsematonta.
- Opettajan ei tule lähteä heikoille jäille ja ottaa turhia
riskejä käyttäen materiaalina alati muuttuvia
ympäristöjä.
- Opetussuunnitelmissa ei puhuta sosiaalisesta mediasta -
> sitä ei tarvitse opettaa
Mikko Horila

18. Puolesta ja vastaan – kumpi voittaa?
Puolesta Vastaan
+ Jokaisen opettajan tulee hallita - Internet ei kuulu kouluun, opetus
sosiaalisen median perusvälineet hoidetaan perinteisellä tavalla
(mm. wiki, blogi, Facebook jne.) ilman nykyhömpötyksiä.
+ Opettajan ja koulun tulee ohjata - Alakoululaiselle kaikki tarvittava
oppilaita yhteisöjen käyttöön (mm. tieto löytyy kirjoista, Wikipediasta
GoSuperModel, Habbo jne.) ja Googlesta löytyvä tieto on
+ Opettajan tulee tuntea tiedonhaun kyseenalaista ja opettajan
perusteet ja ymmärtää kannalta hallitsematonta
mediakriittinen lähestymistapa - Opettajan ei tule lähteä heikoille
Internetin tarjoamaan tietoon. jäille ja ottaa turhia riskejä
+ Yhteisöllinen tiedontuottaminen ja käyttäen materiaalina alati
arvioiminen on tulevaisuuden muuttuvia ympäristöjä.
juttu, joka open pitää hallita. - Opetussuunnitelmissa ei puhuta
sosiaalisesta mediasta -> sitä ei
tarvitse opettaa

19. Linkit
 Mediakulttuuri, Kansasi  Twitter
n yliopisto  Second Life
 GoSupermodel  MySpace
 IRC-galleria  TeacherTube
 Skype  YouTube
 ii2  Wikipedia
 Habbo Hotel  Wikispaces
 Jaiku  Blogger
 Kuvake  Facebook
Mikko Horila

20. Blogi opettajan työvälineenä
- M I S TÄ M I TÄ H Y Ö T YÄ TÄ S TÄ V O I S I O L L A ?

21. Blogi
 Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi tai useampi
kirjoittaja kirjoittaa enemmän tai vähemmän säännöllisesti
niin, että uudet tekstit ovat helposti löydettävissä (yleensä
sivun yläreunassa), ja niin että vanhat tekstit säilyvät
luettavina ja muuttumattomina uusista teksteistä
huolimatta.
 Blogissa on mahdollista julkaista sisältöä tekstin lisäksi
myös kuvien, videokuvan tai äänen muodossa. Tiedon
esityksessä blogeille tunnusomaista muihin www-sivuihin
verrattuna on ajan, linkityksen ja henkilökohtaisen
näkökulman painotus.
 Muita tunnusomaisia piirteitä blogeille on
kommentointimahdollisuus ja RSS- tai Atom-
syötteet, joiden avulla voidaan helposti ohjelmallisesti
seurata ja levittää blogin sisältöä.
Mikko Horila Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

22. Blogi
 Mikään yksittäinen piirre ei ole vaadittu tai tee blogista
blogia, mutta mitä useampi niistä toteutuu sen
"blogimaisempi" se on.
 Sana blogi on laina englannin kielestä, jossa se on
typistymä sanasta weblog. Blogi alkaa olla vakiintunut
nimitys tällaisille sivustoille; muita käytössä olevia nimiä
ovat weblogi, loki, verkkopäiväkirja ja
nettipäiväkirja, vaikkakin kaksi viimeistä sopivat
paremmin nimeksi vain sille blogien alalajille, jossa
kirjoittaja kirjoittaa päivittäin omasta elämästään.
Mikko Horila Lähde: Wikipedia, haettu 17.9.2009, www.wikipedia.org

23. Blogi opettajan työvälineenä
23
 Kodin- ja koulunvälisen yhteistyön väline
 Projektien ohjeistaminen
 Päiväkirja
 Julkaisufoorumi
 Rehtoriblogi
 Koulun/luokan verkkosivut
Mikko Horila 25.10.2011

24. Blogi oppilaan työvälineenä
24
 Prosessikirjoittamisen väline (ai, kielet…)
 Lukupäiväkirja (ai)
 Ryhmätyöväline (ai, bima, fyke, hi…)
 Digitaalinen portfolio (ku, mu, ks…)
 Koulun verkkolehtenä
 Tuotosten julkaisuväline
Mikko Horila 25.10.2011

25. Elämää koulun ulkopuolella…
25
 Vaikka tänään näkökulma on ennen kaikkea
koululähtöinen, ei pidä unohtaa muitakin intressejä – ope
voi innostua sosiaaliseen mediaan ihan muistakin syistä!
 Opettajalla on (onneksi) muutakin elämää kuin koulu!
Blogista saattaisi olla paljonkin iloa myös työajan
ulkopuolella; Suomihan on yhdistystoiminnan luvattu maa!
 Blogi toimii verkkosivupohjana myös esim.
harrastustoiminnan tarpeisiin.
 Ope voi myös uppoutua omien intressiensä mukaisien
muiden kirjoittajien blogien lukemiseen ja
kommentoimiseen! (käsityö-, matkailu- ja ruokablogit tms.)
Mikko Horila 25.10.2011

26. Blogi koulussa ja koulutuksessa
Blogit, käytännön esimerkkejä:
 Mikon luokan blogi
 Mila´s daydream
 Reettan luokan blogi
 luokk6.blogspot.com
 Egypti
 Colourful watermelon
 Oppilasneuvosto
 videoprojekti
Mikko Horila

27. Mistä löytyy hyviä blogeja?
• Mainio keino löytää itseäsi kiinnostavia blogeja, on
suunnata osoitteeseen www.blogilista.fi
• Blogilistan kautta voit tehdä itsellesi omia listoja ja
seurata helposti sinua kiinnostavia blogeja.
• Blogilistalle voit tietysti itsekin ilmoittaa oman blogisi
lukijoiden toivossa… Eli listalle ilmoittaminen tuo
lukijoita ja osaltaan myös sosiaalisen aspektin muiden
lukijoiden kommenttien muodossa.
Mikko Horila

28. Oman blogin luominen
 Blogin käyttöönotto onnistuu helposti! Oman blogisi voit
avata siirtymällä osoitteeseen:
http://www.blogger.com/start.
 Blogin kanssa parhaiten toimii Mozilla Firefox & Google
chrome, IE tökkii.
 Aluksi tarvitset oman google-tilin ja tässä voit siis käyttää
mahdollisia olemassaolevia tunnuksiasi tai seurata askel
askeleelta ohjattua tilin luomista. Ainoa haaste lienee
saada selvää sanavahvistuksesta, joka siis on tyylitelty
tekstikatkelma, joka sinun tulee toistaa oikein alla olevaan
tekstilaatikkoon.
 Kun olet luonut oman tunnuksen, pääset toiseen
vaiheeseen, eli varsinaisen blogin luomiseen. Tässä
vaiheessa blogille annetaan nimi ja osoite (taas ohjatusti).
Mikko Horila

29. Oman blogin luominen
 Perustietojen lisäksi joudut taas ottamaan selvää
sanavahvistuksesta. Seuraava vaihe päästää sinut
valitsemaan haluamasi ulkoasun, voit valita useasta eri
mallista ja väristä. Näissä kannataa suosia yksinkertaista ja
selkeää. Ulkoasun voi toki muuttaa myös jälkikäteen.
 Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja
jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla
muokkaa -> tekstit.
 Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos
myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina
tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti
tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia
tunnuksellasi tehtyjä blogeja.
Mikko Horila

30. Oman blogin luominen
 Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia
löydät selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta
muokkaa ja sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja
ulkoasu. Harjoittelu kannattaa varmuuden vuoksi tehdä
melko tyhjällä blogilla – tässä vaiheessa ei ole paljon
hävitettävää ;-)
Mikko Horila

31. Blogin luominen: blogger.com
Mikko Horila

32. Tilin luominen
Mikko Horila

33. Nimeä blogi
Mikko Horila

34. Mallin valitseminen
Mikko Horila

35. Valmista tuli!
Mikko Horila

36. Oman blogin luominen
 Kaikessa yksinkertaisuudessaan blogi on nyt luotu ja
jatkossa blogi kehittyy kirjautumalla blogiin ja valitsemalla
muokkaa -> tekstit.
 Lähde rohkeasti kirjoittamaan ja lopuksi julkaise teksti. Jos
myöhemmin teet uusia blogeja, on sinulla siis jo valmiina
tunnukset ja kirjautumalla blogger.comiin pääset helposti
tekemään uusia blogeja ja toisaalta seuraamaan kaikkia
tunnuksellasi tehtyjä blogeja.
 Tämä ohje ohjaa alkuun, paljon lisää ominaisuuksia löydät
selaamalla rohkeasti oikeasta yläkulmasta muokkaa ja
sieltä vaihtoehtoja tekstit, asetukset ja ulkoasu. Harjoittelu
kannattaa varmuuden vuoksi tehdä melko tyhjällä blogilla
– tässä vaiheessa ei ole paljon hävitettävää ;-)
Mikko Horila

37. Kirjoittaminen ja julkaiseminen
1.
Blogiin
kirjoittaminen
3.
blogin
tarkastelemin
2. en
Julkaiseminen
Mikko Horila

38. Ulkoasun muokkaaminen
Muokkaa
näkymää ja
lisää
haluamiasi
sivuelementtej
ä
Mikko Horila

39. Ohjeet
 Bloggerissa
on sisään-
rakennettu
ohje-toiminto
 Video-ohje
http://www.youtube.com/watch?v=BnploFsS_tY
Mikko Horila

40. Luo blogi
 Siirry blogger.com:iin. Kirjaudu sisään tunnuksillasi tai luo
tunnukset (ja kirjoita ne muistiin!). Voit myös hyödyntää sinulla
jo mahdollisesti olemassa olevia Gmail-tunnuksia.
 Luo blogi, joka toimii jatkossa oppimispäiväkirjanasi. Seuraa
näytön ohjeita askel askeleelta.
 Blogin asettelun ja ulkoasun voit muokata oman mielesi
mukaiseksi, annetaan kaikkien kukkien kukkia… Voit
halutessasi kokeilla Gadgetien tuomista blogiin.
 Mieti osoite, joka tuskin voi olla muilla – luovuus kunniaan ;-)
 Blogin osoite on yksilöllinen – parhaat ovat usein jo varattuja…
 Osoite on pysyvä – kaikkea muuta voit myöhemmin vielä
muuttaa
Mikko Horila

41. Googlen palvelut open apuna
MIKKO HORILA

42. Googlen-palvelut
Plussat Miinukset
+ Google laajentaa jatkuvasti - Palvelukuvaukset tyypillistä
palvelujaan. ”hepreaa”
Koulumaailmaan sopivia
sosiaalisen median - Ikärajat alakouluikäisten
laadukkaita sovelluksia ikuisuushaaste (ks. linkki)
julkaistaan tasaiseen tahtiin. - Yksityisyys, tiedon
+ Samat tunnukset käyvät omistajuus, varmuuskopiot
moneen eri palveluun! - Palvelun hallinnoi
Helppo käyttöönotto. ulkomaalainen yhtiö.
+ Palvelut ovat ilmaisia ja
- Kaupallinen toimija
sisältävät vain vähän tai ei
lainkaan mainoksia.
Mikko Horila

43. Google-palveluita
 Google kalenteri (jaa kalenteri kaverin/perheen/luokan kanssa...)
 Google Docs (kirjoita yhdessä kaverin/perheen/luokan kanssa...)
 Google sivustot (tee helposti www sivuja...)
 iGoogle (oma personoitu Google ”aloitussivu”)
 Picasa (muokkaa kuvia luokan kanssa...)
 Gmail (koko luokalle omat sähköpostit…)
 Blogger (julkaisen blogeja luokan kanssa...)
 Google Maps ja Google Earth (maantieto, ympäristötieto…)
… ja paljon muuta!
Mikko Horila

44. Palveluiden hallinnointi
Mikko Horila

45. Google kalenteri
 Kalenteri verkossa – kalenteri aina mukana
 Voit jakaa kalenterin ystäville ja perheenjäsenille tai voit
tarkastella kanssasi jaettuja kalentereita.
 Mahdollisuus käyttää matkapuhelimella. Käytä kalenteriasi
puhelimen omalla kalenterilla tai mobiiliselaimella.
 Mahdollisuus vastaanottaa tapahtumamuistutuksia
sähköpostitse tai tekstiviestitse suoraan puhelimeen.
http://www.google.com/calendar/
Mikko Horila

46. Google kalenteri
Mikko Horila

47. Google kalenteri matkapuhelimella
Mikko Horila

48. Google Docs
 Mahdollisuus kirjoittaa yhdessä verkkoon
Yhteistoiminnallisuus, prosessikirjoittaminen, kommentoin
ti ja vertaispalaute
 Mahdollisuus jakaa myös muilla ohjelmilla tuotettuja
dokumentteja verkossa.
 Mahdollisuus toteuttaa kyselyjä, ilmoittautumisia jne.
 Opettajien OPS, strategia yms. yhteisen työn väline?
Mikko Horila

49. Google Docs
Mikko Horila

50. Google Docs
 Google Docs in Plain English
 http://docs.google.com/
Mikko Horila

51. Google Maps
Mikko Horila

52. Google Maps
Mikko Horila

53. Google Earth
Mikko Horila

54. Google Maps & Earth
 Väline maantiedon opettamiseen ja opiskeluun
(kartat, vesistöt…)
 Väline ympäristötiedon & biologian opiskeluun (”lennä mihin
tahansa maailmassa”, maanpinnan korkeus…)
 Väline FyKen opiskeluun (mm. avaruus)
 Historia (Google Earth-historialliset kuvat, vertailu ennen ja
nyt…)
Mikko Horila

55. iGoogle
 Oma, personoitu ”aloitussivu”, missä sitten menetkin.
 Sisältö ladataan muista, hyviksi havaitsemistasi palveluista. Ei
tarvetta muistaa www-osoitteita.
 Luokan/koulun palvelut yhdessä paikassa?
(paikallissää, paikallisuutiset, luokan blogi…)
Mikko Horila

56. iGoogle
Mikko Horila

57. Google person finder, Japan earthquake
 http://japan.person-finder.appspot.com/
Mikko Horila

58. Gmail
 Yksinkertainen, mutta erittäin toimiva
sähköpostipalvelu.
 Suuri postikiintiö
 http://www.google.com/gmail/
Mikko Horila

59. PICASA, KUVAGALLERIAT

60. Rohkeasti kokeilemaan!
G O O G L E N P A LV E L U T TA I P U VAT L Ä H E S K A I K K I I N
TA R P E I S I I N !

61. Nyt kokeillaan Googlea käytännössä!
 Tänään on puhuttu paljon ja hartaasti Googlen
palveluista, mutta tiedonhaku on jäänyt aika
pieneen rooliin.
 Nyt seuraakin laajahko ryhmätehtävä, jonka aikana
on tarkoitus simuloida normaalin opeperheen
arkea, eli saada lantit riittämään matkailuun ja
kulttuuriin tutustumiseen!
 Aikaa on tämä loppukerta ja tarvittaessa tehtävä
jatkuu omalla ajalla.
Mikko Horila

62. Matkustaminen on mukavaa!
 Matkustaminen on tunnetusti mukavaa ja melkein yhtä
kivaa on itse matkan suunnittelu! Tehtävänänne on
suunnitella taloudellisesti tehokas ratkaisu nelihenkisen
perheen lomamatkaa varten.
 Matkakohteeksi on valittavissa Lontoo, Rooma tai New
York. Rahaa on käytettävissä Euroopan kohteisiin 2000,00
euroa ja Pohjois-Amerikan kohdetta varten 3500,00 euroa.
Onnistuuko? Vieläkö rahaa jää ruokailuun ja kenties jopa
tuliaisiin vai menikö jo paaston puolelle? Opettajana on
totuttava siihen, ettei Ritz, Hilton ja 1. luokka ole aina
mahdollisia…
Mikko Horila

63. Ohessa hiukan tarkempia specsejä
huomioitavaksi:
 Matkustusajankohta on marraskuu 2011
 Matkan kesto on oltava vähintään viisi vuorokautta (hotelliyötä)
 Hotelliluokituksen on oltava vähintään kolme tähteä
 Hotellin sijainti on oltava hyvä, lähellä maanalaisasemaa ja
keskustassa/keskustan tuntumassa
 Hotellihuoneeseen on mahduttava koko perheen neljä henkeä (alle 10v
lapset)
 Kovin montaa välilaskua ei ehkä kannata lasten kanssa harkita, mutta
lento voi toki olla johonkin toiseenkin kohdekaupunkiin ja loppumatkan
taivaltaa vaihtoehtoisella kulkuneuvolla.
 Hotellia valitessa kannattanee hyödyntää verkon yhteisöpalveluja tms. ja
hakea muiden matkustajien kokemuksia hotellivaihtoehdoistanne
ettette päädy ihan mihinkään pahimpaan loukkoon…
Mikko Horila

64. Raportointi:
 Luokaa uusi Google Docs
taulukkolaskentadokumentti, tässä tarvitsette jonkun
ryhmänne jäsenen Google-tunnuksia.
 Listatkaa matkanne kulut taulukkolaskentadokumenttiin ja
merkitkää kunkin kulurivin perään mistä on kyse ja www-
linkki, josta palvelu on hankittavissa.
 Samalla voitte pikaisesti tutustua tämän Excelinkaltaisen
palvelun ominaisuuksiin.
 Lähettäkää linkki dokumenttiinne sähköpostilla
osoitteeseen mikko.horila@uta.fi.
Mikko Horila

65. KIITOKSET MIELENKIINNOSTA!
” J o t ka o s a a , teke e m i tä va a n . J o t ka e i
o s a a , r yh t y y o p e t ta m a a n "
- Juice Leskinen –
” O p e t t a ja t a u t tava t ra t ko m a a n
o n ge l m i a , jo i ta m e i l l ä e i o l i s i i l m a n h e i tä ."
- t u n te m a to n -