1. ¿ES POSIBLE ENSEÑAR Y APRENDER A MIRAR? Anna Abramowski . Alumnas: Gómez, Cristina. Roldán, Micaela. Profesora: Ledezma, Olga.

5. intensifican la experiencia e poder de las iluminan realidades que imágenes pasarían inadvertidas. Vehículos de ideas, valores, emociones. Su apertura a múltiples significados nunca dados la polisemia de antemano, no son transparentes ni univocas.“no existe un único significado”. La relación Se cruzan, vinculan, se Entre palabras responden, pero nunca e imágenes. se confunden. Las imágenes

10. El niño, el educador y el control remoto. PHILIPPE MEIRIEU.

11. *A través de las Películas que tienen un gran poder simbólico, que tocan temáticas fuertes como el miedo a la muerte, el amor y la Soledad. *En la construcción del Relato De los niños y adolescentes. Hay una incapacidad de articular Fragmentos en un relato coherente. * La lectura de historias y Cuentos es esencial, en los Primeros meses de vida, como también la frecuencia a los cines. *Explorar aquello que no se da Espontáneamente a la vista. *Pasar de una visión global a una centrada La construcción de lo simbólico La Inteligencia del relato. Aprender a Mirar

13. “ El enriquecimiento de la mirada de los estudiantes es posible desde propuestas educativas que amplíen su visión desde el descubrimiento de las obras”.