MANUAL DE CONVUVENCIA

MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
AÑO 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA
Sede Principal: Calle 3 N° 2- 85 Este Mosquera Cundinamarca
Tel 8932 147
Sede La Esperanza: Kra 1ª N° 20-24
Pagina WEB http://www.jllondono.edu.co/
Resolución de Aprobación N° 252 del 15/11/2011
NIT. N° 900.132.830-8 Código DANE N° 125473000781 ICFES 131961
E-mail: iedjuanluisldelacuesta@hotmail.com

RESOLUCIÓN Nº 003 DE 2013
(16 de Enero de 2013)
(Por medio de la cual se adopta el Manual de Convivencia)
La Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA, de
Mosquera (Cundinamarca), en ejercicio de sus funciones, establecidas en el Decreto 1860 de
1994, y en uso de sus facultades que le otorga la normatividad vigente; y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley General de Educación en el Artículo 73 establece que toda Institución Educativa debe
elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional (PEI).
2. Que la misma Ley Artículo 87, contempla que toda Institución Educativa debe tener un reglamento
“Manual de Convivencia” en el cual se definen los Derechos y obligaciones de los Estudiantes,
Profesores, Padres de Familia y Directivos Docentes.
3. Que los padres o acudientes de los educandos al firmar la matrícula correspondiente en
representación de sus hijos están adoptando el mismo.
4. Que es importante y urgente la ejecución de los mandatos establecidos en la Constitución Política
de Colombia, el Código de la Infancia y la Adolescencia, la Ley General de Educación, el Decreto
1860 de 1994, el Código Único Disciplinario, Estatuto Docente, fallos de las Cortes y demás normas
vigentes.
5. Que concluido el proceso democrático con la participación de todos los estamentos de la
Comunidad Educativa Londoñense y haciendo los ajustes pertinentes, el Consejo Directivo aprobó
los ajustes al Manual de Convivencia.
6. Que la función social que cumple la educación hace que dicha garantía se entienda como un
derecho-deber que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un
conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los planteles
educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las
pautas de comportamiento que deban seguir las partes del proceso educativo (ST-527/95)
7. Que la exigibilidad de esas reglas mínimas al estudiante resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y
sus acudientes firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al
aspirante a suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede
exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus clausulas una vez han entrado
en rigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del
estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomada en cuenta como motivo de exclusión. (SC-555/94)

8. La corte Constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a
quienes en forma constante y reiterada desconocen de las directrices disciplinarias, “Esta sala es
enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinaria, en
respetar el reglamento y las buenas costumbres. Destaca a su vez que los estudiantes tienen la
obligación de mantener las normas de representación en la institución, así como los horarios de
ingreso y salida de clases, actividades extracurriculares y, el debido comportamiento con sus
docentes y compañeros”. (SC T671)
RESUELVE:
Artículo Único. Adoptar el presente Manual de Convivencia por medio del cual se regirá los
diferentes estamentos de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Juan Luis Londoño
de la Cuesta de Mosquera. Este Manual hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) y está sujeto a los cambios pertinentes que sean necesarios para mejorar la calidad del
servicio educativo.
PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CUMPLASE
En constancia firman en Mosquera a los 16 días del mes de Enero de 2013.
CLAUDIA MARCELA CAMPOS HERNANDEZ
Rectora

DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombres y Apellidos
Grado
Edad
RH
EPS
Enfermedades Importantes
Medicamentos
Alergias
Lugar y Fecha de Nacimiento
Dirección de la casa
Teléfono Fijo
Celular
Nombre de la mamá
Ocupación
Teléfonos de Contacto
Nombre del Papá
Ocupación
Teléfonos de Contacto
Nombre del Acudiente
Ocupación
Teléfono de Contacto
COMPROMISO
Nosotros, los abajo firmantes como miembros de la comunidad educativa de la IE Juan Luis
Londoño de la Cuesta nos comprometemos a leer, aceptar y cumplir fielmente todos los
acuerdos estipulados en este Manual de Convivencia.
Así mismo como padres y/o acudientes del estudiante en mención nos comprometemos a
asistir puntualmente a las reuniones de entrega de boletines, escuelas para padres,
actividades institucionales y toda citación que sea realizada por los docentes, orientadora,
coordinación, secretaría o rectoría en los horarios que se estipule para ello.
Nos comprometemos a que este Manual de Convivencia sea portado por el estudiante todos
los días al igual que el cuaderno de Comunicaciones y el carne escolar.
PADRE/ACUDIENTE MADRE /ACUDIENTE ESTUDIANTE
CC. CC. TI.
PRESENTACIÓN
El Manual de Convivencia de La Institución Educativa Juan Luis Londoño De La Cuesta se inspira
en la Constitución Política de Colombia, en la Ley General de Educación (Ley 115/94) y sus
FOTO

reglamentarios (Decretos 1860/94, 1850/002, 1290/09 y las Leyes 715/2002, 734/002), en el
Código de la Infancia y la Adolescencia. Ley 1098/2006
Este documento no es sólo respuesta a una exigencia legal. Su contenido genera un ambiente
propicio para la convivencia digna de la persona humana basada en el afecto, que implica la
participación y la responsabilidad social de todos los integrantes de la comunidad educativa.
El presente Manual de Convivencia es el resultado de la experiencia y los aportes de: estudiantes,
Padres de Familia, Directivos, Administrativos y docentes, para la construcción del buen vivir en
nuestro plantel y cuya práctica debe hacerse extensiva en los diferentes contextos en los cuales
nos encontramos. La Institución Educativa Juan Luís Londoño de la Cuesta de Mosquera, presenta
el Manual de Convivencia institucional, como producto del trabajo consciente, reflexivo, mesurado,
y responsable de la comunidad educativa.
Define los Derechos y los Deberes de los estudiantes, Padres de Familia o tutores docentes y la
comunidad en general (articulo 87 Ley 115/94) Este es el documento empleado como mecanismo
para regular la convivencia de la comunidad educativa de nuestra Institución; deberá ser revisado,
adoptado, modificado, cada vez que las necesidades y las circunstancias así lo ameriten. Es de
obligatorio cumplimiento por cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
JUSTIFICACIÓN
Toda Institución Educativa necesita normas operativas claras y acuerdos precisos que permitan el
ejercicio de una sana convivencia que contribuya al desarrollo integral de los miembros de la
comunidad.
Las pautas de convivencia van encaminadas a que los integrantes de la comunidad educativa
Londoñense ejerzan su Autocontrol y Autodisciplina, que conducirá a la formación de personas
responsables de sus actos. Hacer las cosas con Disciplina significa: hacerlas bien, oportunamente,
con madurez y con la exigencia que la Institución le propone para formar personas útiles a la
sociedad y a la vida.
Estas normas son de conocimiento y aceptación de toda la comunidad educativa desde el
momento de ingreso a la Institución.
FUNDAMENTOS LEGALES
La Constitución Política Nacional (C.P.N.) año 1991, incluye los siguientes aspectos fundamentales
de la educación:

 Consagra la educación como un Derecho de toda persona y su obligatoriedad.
 Responsabiliza al estado, la sociedad y la Familia de la educación, y señala los fines de la misma.
 Garantiza la libertad de enseñanza aprendizaje, investigación y cátedra.
 Confiere a los Padres de Familia el Derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos
menores.
 Establece que el bien de la comunidad educativa, bien común, prevalece sobre el interés privado y
personal. (Art. 5, 58, C.P.N.)
 “La educación formará al colombiano en el respeto a los Derechos humanos, a la paz y a la
democracia” (Art. 67, C.P.N.)
 “Como persona soy capaz de decidir con autonomía sin necesidad de depender de la voluntad
ajena, así como respetar los Derechos de los demás y promulgar el enaltecimiento de los valores
culturales y del ambiente” (Art. 13 y 95, C.N.P. y Art. 28 Código de la Infancia y la Adolescencia
(Ley 1098/06)
 “Los padres o los que tenga a los niños, niñas y adolescentes bajo su cuidado, tienen la obligación
de vincularlo a establecimientos públicos o privados con el objetivo de que reciban educación
“(Art. 39, numeral 8 del Código de la Infancia y la Adolescencia).
 “Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se
defina los Derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad educativa. Los padres o
tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos,
estarán aceptando el mismo”. (Art. 87, Ley 115).
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1. Proporcionar a la Comunidad Educativa un documento de orientación sobre aspectos formativos
de convivencia, disciplina, comportamiento y reglamentación académica establecidos por la
Institución.
2. Comunicar y compartir las normas y los pactos de convivencia.
3. Promover en el estudiante un compromiso personal consigo mismo, con la Institución, la Familia y
la comunidad.
4. Garantizar la convivencia y la interacción social mediante la interiorización y el respeto de las
normas establecidas y acordadas comunitariamente para así construir la vida escolar dentro de un
ambiente de alegría, optimismo, fraternidad, tolerancia, justicia y compromiso.
5. Propiciar espacios y acciones concretas, puntuales y permanentes que fomenten el diálogo, la
comunicación y el respeto mutuo entre los miembros que integran la Institución Educativa, con el
fin de acrecentar la convivencia pacífica, armónica y constructiva.
CAPITULO I: IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1.1 HIMNO INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA

Los símbolos que identifican nuestra Institución han sido un trabajo mancomunado de todos los
estamentos, de una jornada estudiantil floreció nuestro bello himno, compuesto por los
estudiantes Jonathan Rojas y Michael Corredor del grado 1103 del año 2007, con la corrección de
estilo de nuestra Licenciada Gloria Gutiérrez y el arreglo musical orientado por la Lic. Elizabeth
Fonseca.
Coro
Londoñenses que sueñan y luchan
por sus metas querer alcanzar
¨abriendo puertas al futuro¨
nuestro lema por siempre será.
I
Levantemos la frente orgullosos,
nuestras voces unidas están
entonemos nuestro himno glorioso
al deber, la fe y la paz.
II
La excelencia en tus aulas buscamos,
¡oh colegio de nombre inmortal!
la enseñanza que nos has legado
con orgullo siempre estará.
III
Con amor constancia y esfuerzo
nuestras almas dispuestas están
de la mano con nuestros maestros
un mejor mañana será.
IV
La excelencia en tus aulas buscamos,
¡oh colegio de nombre inmortal!
la enseñanza que nos has legado
con orgullo siempre estará.
1.2 SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
1.2.1 Bandera

Así mismo el Consejo Directivo en reunión extraordinaria del día 17 de julio de 2007, escoge los
colores de nuestra bandera
Naranja: Esfuerzo y trabajo
Blanco: Axiología y valores
Verde: Conservación y mejoramiento del medio ambiente.
1.2.2 Escudo
El diseño del escudo, labor efectuada por
la estudiante Nadya Fernández en el año 2007, posee unos símbolos que
tienen los siguientes significados:
Papiro: Conocimiento, Ciencia y Éxito
Lema dentro del papiro: “Abriendo Puertas al futuro”
Espigas: Fruto del estudio y la gestión
Manos: Solidaridad que sostiene los frutos del esfuerzo.
1.3 DECÁLOGO LONDOÑENSE
I. Luchamos día a día, como comunidad educativa, por “abrir puertas al futuro” y lograr los
objetivos propuestos en nuestra Filosofía Institucional.
II. Somos una comunidad educativa caracterizada por el afecto y el respeto como
fundamentos de convivencia.
III. Estamos atentos a las nuevas propuestas metodológicas junto a los avances científicos y
tecnológicos que permitan acciones que generen la excelencia académica.
IV. Hacemos frente a los retos de nuestra sociedad propendiendo por los ejes de nuestro PEI:
el saber, saber hacer y saber ser.
V. Trabajamos desde los proyectos institucionales por forjar seres integrales comprometidos
consigo mismo y su entorno.
VI. Formamos líderes con ciencia ciudadana, que vivencien los valores, la participación
democrática que generen actos de equidad social.
VII. Promovemos y participamos acciones encaminadas a la comunicación asertiva, que
permita establecer parámetros para la concertación y resolución de conflictos.
VIII. Proveemos por un trabajo en equipo que conduce a mejores ideas y decisiones
generando resultados de mayor calidad.

IX. Enfocamos la educación sexual hacia el ser sexuado, el respeto hacia las diferencias, la
valoración del cuerpo y la esencia humana, bajo lineamientos de convivencia e inclusión.
X. Trabajamos un proyecto ambiental que hace de la institución un referente en la propuesta
de acciones ecológicas que disminuyan el impacto de la contaminación, en nuestro entorno.
1.4 RESEÑA HISTÓRICA DE NUESTRA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa Juan Luís Londoño de la Cuesta, toma su nombre del ilustre ministro de la
Protección Social Juan Luís Londoño, quien falleció trágicamente en ejercicio de sus funciones.
En el año 2002, el Señor Gobernador de Cundinamarca Doctor Álvaro Cruz Vargas, la Secretaria de
Educación del Departamento, Doctora Piedad Caballero Prieto y el señor Álvaro Rincón Rojas
Alcalde de Mosquera, proponen abrir una nueva Institución Educativa en las instalaciones
construidas para un proyecto de educación superior, ubicadas en la calle 3ª No 2-81 este.
Comprometiéndose mutuamente así: el Departamento con el nombramiento de los docentes y, el
Municipio a terminar, adecuar y dotar la planta física. En este acto fue nombrada la licenciada
Myriam Ramírez Godoy como Rectora encargada, quien inició el proceso de inscripción y selección
de los nuevos estudiantes para los grados primero a octavo de educación básica.
El 10 de febrero de 2003 se iniciaron las labores académicas con 640 estudiantes y 18 docentes. El
19 de febrero el señor alcalde Álvaro Rincón Rojas, el Licenciado Germán Alberto Vargas Pérez
Rector de la Institución, demás personalidades municipales y comunidad educativa pre inauguran
la nueva sede con el nombre de Juan Luís Londoño de la Cuesta.
El 19 de mayo de 2003 con la presencia del Doctor Álvaro Cruz Vargas, la Doctora Piedad
Caballero Prieto, el señor Alcalde Álvaro Rincón Rojas, el Licenciado Germán Alberto Vargas Pérez,
Rector y demás autoridades departamentales, municipales y comunidad educativa se inaugura
oficialmente la sede Juan Luís Londoño de la Cuesta.
En diciembre de 2003 se firma un convenio de contratación del servicio educativo (Art. 27 de la
ley 715 de 2001) según licitación pública de la SEC No 004 de 2003 en la cual la sociedad Salesiana
toma la administración de la Institución para el año 2004, bajo la rectoría del Doctor Luís Emiro
Sánchez Pérez.
Para el año 2005 el Departamento de Cundinamarca toma nuevamente la administración del
plantel, la Secretaria de Educación Departamental Doctora Nerey Ortega del Castillo, designa como
Rector de la Institución al Director de Núcleo Yesid Gómez Osorio y organiza la Institución con las
siguientes sedes: Roberto Velandia, sede Juan Luís Londoño, sede Francisco de Paula Santander y
sede de la Esperanza con Resolución número 001023 de marzo 9 de 2005.

El 24 de abril del 2006 la Secretaria de Educación de Cundinamarca nombra a la Licenciada
Myriam Pastora Bohórquez Pardo como Rectora de la Institución Roberto Velandia. El 9 de agosto
del mismo año se expide la Resolución 004211 de separación de las sedes Juan Luís Londoño y la
Esperanza de la Institución Educativa Roberto Velandia, quienes a partir de ese momento
adquieren autonomía Institucional.
La Rectora, Licenciada Myriam Pastora Bohórquez Pardo, con la intención de hacer una Institución
moderna acorde a los planteamientos y exigencias de la sociedad globalizada, lidera el proyecto de
conversión de la modalidad académica a técnica con el propósito de formar nuevos empresarios
que contribuyan al desarrollo integral de nuestra sociedad.
Para el año 2007 el Señor Álvaro Rozo Castellanos, Alcalde Municipal se compromete a construir y
dotar los laboratorios, lo que permitirá a la Institución, a partir del año 2008 otorgar el título de
Bachiller Técnico en Electricidad y Electrónica a los estudiantes de grado once.
Al finalizar el año 2009 se hizo nuevo acuerdo con el SENA para implementar Sistemas como
Nueva Especialidad en la Media Técnica, a partir del año 2010.
En el año 2010 asume la Rectoría de la Institución la Lic. Sandra Milena Mejía Guarín y en el año
2012 se incorpora la Lic. Claudia Marcela Campos Hernández actual rectora de nuestra
Institución.
1.5 NUESTRO HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.5.1 Filosofía
La Institución Educativa Juan Luís Londoño de la Cuesta genera espacios de reflexión sobre el ser
humano en sus relaciones con la sociedad, con el entorno y consigo mismo; teniendo como pilar la
afectividad.
1.5.2 Misión
La I.E.D. Juan Luis Londoño de la Cuesta tiene como misión formar en competencias ciudadanas,
básicas, académicas y laborales a los integrantes de comunidad educativa fortaleciendo los valores
éticos y morales y así consolidarse como una institución que preste un servicio de calidad, que
promueva e incentive la creatividad y el liderazgo a partir de la innovación en los procesos y
procedimientos específicos de las especialidades en Sistemas y electricidad y electrónica a nivel
municipal y departamental, que le permita a los estudiantes abrir las Puertas al futuro buscando
la excelencia a nivel personal y profesional.
1.5.3 Visión

La IED Juan Luis Londoño de la Cuesta, en el 2016, se consolidará como la institución que lidere y
brinde las herramientas básicas para la puesta en marcha de proyectos en su especialidad técnica
(Electricidad, electrónica y Sistemas), promoviendo en los estudiantes el trabajo en equipo, la alta
autoestima, la calidad humana, la conciencia social y ecológica, la excelencia y el mejoramiento
continuo, para satisfacer las necesidades de la comunidad a nivel municipal, departamental y
nacional.
1.6 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Construir e implementar en la práctica un modelo educativo para la formación de personas con
mentalidad abierta y capacidad de liderazgo para la consecución colectiva de mejores alternativas
de vida. Siendo competentes y capaces de continuar estudios superiores y/o desempeñarse en el
campo laboral.
2. Crear un ambiente educativo que promueva relaciones humanas satisfactorias para que los
valores y los conocimientos cumplan su propósito en los integrantes de la Comunidad Educativa.
3. Educar en el respeto por la vida, los Derechos humanos y principios democráticos de paz,
convivencia, actitud positiva, solidaridad y justicia.
4. Inculcar en el estudiante sentido de pertenencia hacia su Institución y su entorno.
5. Rescatar el papel de la Familia, como primera y principal educadora en valores.
6. Fortalecer la relación de la Familia con la Institución para proporcionar una educación que
responda a las necesidades y expectativas de la comunidad.
7. Educar para ser Competente y Competitivo. La competencia laboral y profesional aumenta día a
día, por lo tanto es necesario formar personas cada vez mejores. La autodisciplina, la exigencia
consigo mismo(a) y la autogestión constituye el pasaporte para la superación personal.
8. Educar para el Futuro. Los agentes educadores de hoy son los transformadores del presente y los
forjadores de mañana. La acción educativa se encamina a la anticipación del futuro mediante la
reflexión del presente.
9. Educar para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología. Se centra su interés en el desarrollo de las
competencias del ser humano en los campos científico-tecnológico que le permite ser analítico,
critico, transformador y propositivo frente a la realidad del país y el mundo.
10. Promover y velar por el uso adecuado de las TICS, teniendo en cuenta el impacto que ejerce sobre
los niños y adolescentes.
1.7 POLITICA DE CALIDAD
Ofrecer un servicio educativo de satisfacción a la comunidad londoñense garantizando eficacia en
la gestión de los procesos en las áreas estratégicas institucionales en la optimización de los

recursos y la mejora continua, para que sus integrantes reflejen valores técnicos de calidad como
el liderazgo y el trabajo en equipo en su actuar diario.
1.8 PRINCIPIOS Y VALORES
1.8.1 Principios:
Trabajo en equipo
Mejoramiento continuo
Alta Autoestima
Calidad Humana
Excelencia.
1.8.2 Valores:
Conciencia social y ecológica
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad
Lealtad
Creatividad y Liderazgo

1.9 PRINCIPIOS FORMATIVOS
La permanencia dentro o fuera de la Institución será observada, orientada y cuando sea el caso,
reorientada. Todos estos procesos se irán desarrollando durante la jornada escolar y contribuirán
a la formación de la personalidad con sentido social.
Para esto se debe adoptar una actitud positiva, una vivencia de valores y una conciencia clara de la
necesidad de aprender a educarse, entendiéndose como el proceso mediante el cual se construyen
los conocimientos, las habilidades, las destrezas, los hábitos y los valores que capacitan para
asumir la responsabilidad como persona individual y social”.
 Disciplina: Entendida como Práctica e interiorización del conjunto de normas que regulan la
convivencia de los integrantes de la comunidad educativa, que debe ser asumida con la
responsabilidad que se requiere para la consecución de los logros propuestos.
 Conducta: Es la manera como todo ser humano gobierna y dirige su vida y sus acciones, afectando
positiva o negativamente un núcleo social, dependiendo de la responsabilidad del individuo.
 Convivencia: Es el acto de vivir con los demás respetando los Derechos colectivos, ejerciendo sus
Derechos individuales, cumpliendo la ley y las normas establecidas, aceptando las diferencias
raciales, ideológicas, sociales, culturales, religiosas y políticas, asumiendo las consecuencias de sus
acciones.
 Derecho: Es la facultad de hacer o exigir todo aquello que la ley o la autoridad establece en
nuestro favor.
 Acudiente o Representanta Legal: Es la persona mayor de edad que por Derecho o designación
de una autoridad competente, se compromete a responder por las necesidades y actuaciones del
estudiante al matricularlo en la Institución.
 Autocontrol: Proceso que partiendo de la autonomía y la responsabilidad conlleva a asumir
actitudes acordes con el contenido del Manual que se ha aceptado libremente al ingresar a la
Institución.
 Carné: Documento intransferible que acredita legalmente al propietario como miembro activo de
la Institución y que se debe portar todos los dias.
 Comportamiento: Manera de actuar que permite la relación con la comunidad y que se
fundamenta en el respeto por la persona y por todo aquello que favorezca el crecimiento personal.
 Democracia: Doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno.
 Deber: Es el compromiso de asumir y cumplir las normas y leyes establecidas por el Estado, la
comunidad, la Familia, las instituciones o la Institución educativa en concordancia a su conciencia
para favorecer la sana convivencia y el Rendimiento Académico.
 Falta: comportamiento que vulnera la sana convivencia y el buen desarrollo de la comunidad
educativa.

 Prohibición: Es la advertencia contemplada en las normas que no permite realizar determinadas
actividades. Toda prohibición conlleva a una acción formativa para quien no la cumpla.
 Proceso Formativo: Es el conjunto de estrategias establecidas de común acuerdo con toda la
comunidad educativa, para contribuir en la formación de mejores personas.
 Conducto Regular: Procedimiento para agilizar trámites, requerimientos, quejas y/o reclamos de
los miembros de la comunidad educativa, siguiendo las líneas de autoridad establecidas por la
Institución.
 Estímulos: Son los reconocimientos otorgados a todas las personas de la comunidad educativa
por el desempeño de sus funciones, trabajo espiritual de superación, compañerismo y
colaboración en beneficio personal, de los demás o de la Institución.
 Acciones Formativas: son los procesos que mediante la implementación de actividades
pedagógicas llevan a asumir las normas a fin de reorientar actitudes o comportamientos no
permitidos.
1.10 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

1.11 MI COMPROMISO COMO INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Acepto y respeto la filosofía de la Institución
2. El comportamiento fuera del plantel debe corresponder a los principios de educación y buenas
maneras, propios de los miembros de la Comunidad Educativa Londoñense (Mi conducta en la
calle, en los medios de transporte y en cualquier sitio, debe ser siempre ejemplar.)
3. Atiendo en forma comedida y oportuna a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
4. Cuido mis modales, mi vocabulario, mis expresiones y mis gestos.
5. Me dirijo en forma respetuosa a la persona de quien requiero un servicio y lo hago dentro del
horario y fechas establecidas.
6. Cedo el paso y el puesto a las personas mayores.
7. Soy sincero y leal con la Institución que me educa y con los miembros de la misma.
8. Reconozco los comportamientos que vulneran la sana convivencia y el buen desarrollo de la
comunidad educativa; equivocaciones y errores personales y presento excusas y disculpas a quien
corresponda.

9. Respeto el nombre y la buena fama de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
10. Respeto siempre los sentimientos y acepto las diferencias del otro, siempre, dentro de un marco
de ver en el otro a un sujeto de derechos.
11. Me comunico con gentileza, libertad y sinceridad.
12. Presto atención a quien me dirige la palabra.
13. Acato con respeto y cortesía, las observaciones y sugerencias.
14. Formulo reclamos pertinentes a mis Derechos con respeto y oportunidad.
15. Dialogo y me pongo de acuerdo dentro del marco de la convivencia.
16. Reconozco y valoro las cualidades, las aptitudes y el trabajo del otro.
17. Conozco, respeto y acato las políticas inclusivas de la Institución, por lo tanto, no hago
discriminación de raza, edad, religión, opinión política, orientación sexual y posición económica..
18. Valoro mi propio trabajo y mi comportamiento para reconocer lo que he logrado, las dificultades
que he tenido y la ayuda que necesito para seguir avanzando.
19. Evalúo mi trabajo en la Institución, en la casa y con la comunidad.
20. Disfruto de los momentos de descanso y distensión, y participo activamente en las actividades
culturales, académicas, artísticas, deportivas y en general todas las que involucren la Comunidad
Educativa.
21. En toda presentación a nivel deportivo, gane o pierda, mantengo un comportamiento cortés,
portando con honor y respeto el uniforme del Plantel.
22. En eventos sociales, culturales o científicos, observo un comportamiento adecuado.
23. Participo activamente en la elaboración, ejecución, control, evaluación y dinamización del
Proyecto Educativo Institucional.
24. Participo activamente en el proceso educativo a través de opiniones, sugerencias, críticas
constructivas y el desempeño de las propias funciones en servicio de la comunidad.
25. Contribuyo en el proceso educativo con el aporte de sugerencias y la implicación en la toma de
decisiones.
26. Pongo al servicio de los demás mis habilidades, cualidades, posibilidades y tiempo.
27. Me comprometo con la sociedad y valoro mi trabajo en cuanto beneficia a la comunidad.
28. Cumplo con exactitud el horario establecido en la Institución.
29. Establezco mis metas de crecimiento intelectual y me esfuerzo en alcanzarlas.
CAPITULO II: ADMISIONES Y MATRICULA

2. 1 MATRÍCULA
La matrícula es un acuerdo de cooperación entre los Padres de Familia y/o acudientes por una
vigencia igual a la de un año escolar correspondiente y que compromete a las partes a mutua
colaboración y cumplimiento del presente Manual de Convivencia como lo establece la ley 115
Artículo 9. Se formaliza mediante la firma de la hoja de matrícula y dentro de este compromiso se
encuentra el asistir a las Escuelas para padres formuladas desde el servicio de Orientación Escolar
de la Institución, tal y como lo establece el decreto 1286/05, en el artículo 2.
2.1.1 Clases de Matricula
La matricula puede ser ordinaria y por transferencia.
 Matrícula Ordinaria
La realizada dentro de los plazos y fechas señaladas para ello, de acuerdo con el calendario escolar
estipulado por las autoridades educativas
 Matricula Por Transferencia
Cuando proceda de otro establecimiento educativo en fecha diferente a la de iniciación del año
académico.
Durante el año pueden existir traslados entre instituciones educativas.
Parágrafo. Teniendo en cuenta el texto anterior se aclara que debe existir la disponibilidad del
cupo por parte de la Institución.
2.2. ADMISIONES
La admisión es el acto por el cual la Institución Educativa Juan Luís Londoño de la Cuesta, se
reserva el Derecho de admisión de los estudiantes nuevos que soliciten inscripción voluntaria, y a
quienes de acuerdo con los requisitos establecidos por el plantel, puedan matricularse en los
cursos que ofrece.
2.2.1 Estudiantes Nuevos
Se consideran estudiantes nuevos quienes ingresan por traslado, y aquellos que han dejado de
asistir al colegio por retiro o abandono. Esos estudiantes cumplirán con los siguientes requisitos:
• Inscripción formal dentro de las fechas estipuladas
• Entrevista con el Rector y/o Coordinadores
• Revisión de documentación por parte de coordinación de convivencia y/o académica
• Certificado de valoración del último año cursado o último periodo cursado.

• Presentar copia del Observador del año inmediatamente anterior o del año vigente de acuerdo a la
época del proceso de matrícula.
• Verificación del cumplimiento de los límites de edad establecidos por las normas vigentes para
cada grupo
• Generación de la orden de matrícula autorizada únicamente por rectoría previa revisión de
requisitos.
• Presentación de los siguientes documentos ante la secretaria previa autorización de rectoría
 Registro civil original con N.I.P
 Documento de identidad o sus equivalentes
 Certificados de estudios de años anteriores en original
 Paz y salvo por todo concepto
 Cuatro (4) fotografías 3x4 fondo azul
 Fotocopia de afiliación vigente Sisben o EPS
 Recibo de pago del seguro escolar obligatorio o carta de responsabilidad
 Para la asignación de cupos nuevos se dará prioridad a los residentes del municipio
de Mosquera
 RH
 Otras exigidas por el gobierno Municipal
• Estar representado por los Padres de Familia, un acudiente o tutor que pueda cumplir con los
compromisos que le corresponde como tal, quien firmará la matrícula para expresar la aceptación
de esta responsabilidad. El estudiante deberá presentarse con el uniforme de diario en el
momento la matricula.
Parágrafo. Para ser acudiente o tutor debe ser una persona mayor de edad y presentar
autorización escrita de los Padres de Familia o de la autoridad competente.
• Conocer y poseer el Manual de Convivencia y comprometerse a ponerlo en práctica en la vida
escolar.
2.2.2 Estudiantes Antiguos
Se entiende por estudiantes antiguos aquellos que han cursado en el plantel el año lectivo
inmediatamente anterior y han renovado su matrícula dentro de los plazos establecidos por la
Institución.
Parágrafo. El estudiante que repruebe un grado tiene Derecho a solicitar ante el Consejo
Directivo, la admisión para repetirlo. Si el estudiante reprueba nuevamente el grado pierde el
Derecho a solicitar su reintegro.

2.2.3 Admisiones para Estudiantes de Educación Media Técnica
Los estudiantes que ingresan a la media técnica son aquellos que:
a- Se promueven de grado 9º en la misma institución.
b- Estudiantes nuevos que hayan cumplido con los requisitos de matrícula, y provengan de una
institución que tenga un énfasis en la modalidad técnica.
c- Estudiantes no promovidos del grado décimo de la misma institución educativa, que
cumplan con requisitos de buen comportamiento.
Parágrafo. Todos los estudiantes aspirantes a continuar la educación media técnica en la
Institución deberán presentar una prueba escrita al finalizar el grado noveno o al momento de la
matrícula para definir por perfil la especialidad en la que debe continuar su formación.
2.2.4 Requisitos de Renovación de Matricula para Estudiantes Antiguos
• Haber obtenido oficialmente la orden de renovación de matrícula (pre-matricula).
• Presentar el paz y salvo por todo concepto.
• Informe de valoración individual del año inmediatamente anterior.
• Fotocopia de afiliación al Sisben vigente y/o EPS.
• Recibo de pago del seguro estudiantill contra accidentes o carta de responsabilidad.
• Fotocopia del documento de identidad o sus equivalentes.
• Tres (3) fotografías recientes en fondo azul (con el uniforme).El estudiante deberá
presentarse con el uniforme de diario, junto con el Padre de Familia o acudiente para firmar la
renovación de la matrícula.
• Otras exigidas por el Gobierno Municipal.
2.2.5 Adquisición De La Categoría De Estudiante de la IE JUAN LUIS LONDOÑO
Para adquirir la categoría de estudiante de la Institución Educativa Juan Luís Londoño de la
Cuesta, es necesario que sus Padres, tutores, representantes o acudientes acepten la filosofía,
especialidad y Manual de Convivencia; haber sido oficialmente admitido, cumpliendo los
requisitos previos estipulados en el Manual o haber recibido la aprobación de su solicitud de
transferencia y legalizar la matricula.
2.2.6 Pérdida de la Categoría de Estudiante de la IE JUAN LUIS LONDOÑO

 Cuando haya cumplido el ciclo de estudios que la Institución ofrece (grado 11º).
 Cuando no se haya hecho uso, sin causa justificada, del Derecho de renovación de matrícula,
dentro de los plazos fijados por la Institución o previstos por la legislación educativa.
 Cuando así lo amerite una medida Pedagógica Correctiva, académica o de prevención sanitaria.
 Cuando el consejo directivo revisando el debido proceso lo considere
 Por cierre definitivo de la institución.
 Por retiro voluntario que provenga del estudiante, Padre de Familia, tutor o acudiente en cuyo
caso los representantes legales deben solicitar por escrito el retiro del estudiante.
 Cuando el estudiante deje de asistir al Colegio por más de un periodo académico, sin autorización
de la Institución o comunicación escrita oportuna por parte del acudiente y con el visto bueno de
la Rectoría y/o Coordinación.
Parágrafo. Si el estudiante cumple las normas contempladas en el presente Manual tendrá
Derecho al cupo para el siguiente año, en caso contrario lo perderá.
Parágrafo. El estudiante que no asista a la primera semana de clases iniciando año o luego del
periodo de receso escolar se declara desertor y se ofertará su cupo para un nuevo estudiante.
2.2.7 Criterios de Permanencia.
Entendiendo la educación como Derecho y Deber compartido entre el educando y su Familia, nos
vemos en la obligación de hacer cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio de dicho
Derecho. Por tanto, de conformidad con la ley 115 de 1994, la Institución podrá unilateralmente
dar por terminado el contrato de matrícula y/o cooperación educativa por alguna de las siguientes
causales:
 Incumplimiento de los compromisos suscritos entre la Familia, el educando y por la Institución a
través de las Comisiones de Convivencia, Evaluación y Promoción, en los cuales se consideran
entre otros los siguientes aspectos:
a. Cumplir con los Deberes y Derechos consignados en el Manual de Convivencia.
b. Cumplir con los compromisos tanto académicos como formativos que el estudiante y sus padres
hayan firmado.
c. Cuando los compromisos: formativo y/o matrícula de última oportunidad han sido firmados como
requisito para continuar en la institución, el estudiante y sus padres se verán en la obligación de
cumplirlos, de no hacerlo, perderá el cupo definitivamente en cualquier momento o al final del año
escolar.
 Infracción de alguna de las faltas tipificadas en este Manual de Convivencia
 Además de los criterios establecidos anteriormente, el Consejo Directivo sugerirá, recomendará y
determinará la continuidad o no del estudiante en la Institución.

Parágrafo 1. Las Directivas de la Institución podrán reservarse el Derecho a NEGAR el cupo en
aquellos casos en que encuentre probado la reiterada infracción de las normas contempladas en
las faltas graves y gravísimas del presente Manual de Convivencia
Parágrafo 2. CASO PARTICULAR: EL EMBARAZO
Cuando una estudiante esté embarazada:
- Debe comunicar a la Rectoría de manera verbal y escrita, una vez el padre, madre de familia y/o
acudiente y la estudiante conozcan la situación.
- Al escrito que presentan el padre, madre de familia y/o acudiente y la estudiante, se debe anexar
la prueba de embarazo.
- La rectoría cita al padre, madre de familia y/o acudiente para sostener un dialogo reflexivo
donde se les aclara a los padres de familia que el Institución mantendrá a la estudiante dentro de
los procesos normales, y acordar los mecanismos a seguir, así mismo se hablará sobre los riesgos
propios del estado de embarazo y la posibilidad de desescolarización.
- En ningún momento se exime al padre, madre de familia y/o acudiente del cumplimiento y
responsabilidad que conlleva el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar.
CAPÍTULO III: UNIFORMES Y UTILES ESCOLARES
3.1 UNIFORMES
Toda Institución debe tener pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la
discriminación por razones de apariencia. Art. 17 Decreto 1860/94.
El uniforme hace parte de la identificación del estudiante. Según la ocasión, los estudiantes
deberán disponer de dos uniformes que los Padres de Familia proporcionaran oportunamente.
El uniforme escolar es el signo de identificación, pertinencia y pertenencia a la Institución y como
tal debe ser llevado con respeto, dignidad y decoro.
Todos los estudiantes deben ser responsables de su presentación personal. Los padres de familia
como primeros responsables de la formación de sus hijos deben observar y exigir una adecuada
presentación personal pulcra, acorde con las actividades programadas por la Institución.
La presentación personal determina unos principios formativos, que aunque no sean compartidos
con la moda del momento, sí son definitivos en el proceso de crecimiento y maduración de los
estudiantes.
Los estudiantes deben asistir a la Institución con su cabello CORTO (sin crestas, mechones,
colas, patillas largas, trenzas o tintes de colores artificiales), ASEADO Y BIEN PRESENTADO.
Las alumnas con su cabello RECOGIDO CON MOÑAS DE COLOR AZUL O BLANCO, ASEADO Y
BIEN PRESENTADO (no se permiten mechones ni tintes de colores artificiales).
Con el uniforme no se debe usar: Maquillaje, accesorios, joyas, moños de colores, manillas,
collares, buzos, chalecos, gorros, cachuchas, chaquetas, aretes extravagantes u otras prendas
diferentes a lo estipulado en el presente Manual de Convivencia.

Por ningún motivo se permite el uso de cachuchas, bufandas, chaquetas, busos, pearcing (argollas,
tornillos, pasadores, narigueras) caracolas y otros que imponga la moda del momento.
El uso de los uniformes es obligatorio.
Para salidas pedagógicas o recreativas se debe asistir con el uniforme de educación física completo
y en perfecto estado.
Los estudiantes deben llegar, permanecer y salir del Institución, con el uniforme completo y en
forma adecuada.
Después de un mes de ingreso a labores escolares, los estudiantes nuevos deben portar el
uniforme completo, como lo estipula el presente Manual de Convivencia. Los antiguos desde el
primer día de clase.
Cuando se viste alguno de los uniformes o se porta algunos de los signos institucionales debe
hacerse con decoro, buena conducta y de acuerdo con las orientaciones de estos acuerdos.
3.1.1 Uniforme Femenino de Diario:
 Jardinera a la rodilla, según modelo y color.
 Blusa blanca manga corta en dacrón cuello camisero
 Saco azul oscuro (cuello V) con el escudo de la institución y franja roja en los puños y cuello.
 Media pantalón de color blanco.
 Zapato colegial negro de amarrar en cuero con cordones negros.
 Sin accesorios (cachuchas, bufandas, chaquetas, piercing, expansiones, caracolas en ninguna parte
del cuerpo)
Parágrafo. Se puede utilizar únicamente esmalte transparente, las uñas cortas y limpias. No
traer pulseras, collares ni aretes; se admiten bambas o caimanes para recoger el cabello siempre
y cuando estos elementos sean del color negro, blanco o azul.
3.1.2 Uniforme Masculino de Diario
 Pantalón azul oscuro bota recta en lino. (No se admite entubado o ajustado al cuerpo)
 Camiseta blanca cuello redondo de algodón, debajo de la camisa
 Saco azul oscuro (en cuello v) con el escudo de la institución y franja roja en los puños y cuello.
 Zapato colegial negro de amarrar en cuero con cordones negros.
 Medias azul oscuro.
del cuerpo)
Parágrafo. El cabello corto clásico, peinado normal sin tinturas ni modas, ni gel, que desentonen
con nuestra cultura y el uniforme, y debidamente afeitado.
3.1.3 Uniforme de Educación Física.

 Sudadera según modelo y color estipulado por el Municipio. (No se admite entubado)
 Camiseta blanca, cuello redondo sin estampados o adornos.
 Pantaloneta de acuerdo al color de la sudadera
 Media media blanca
 Tenis totalmente blancos, de amarrar, sin ningún adorno.
del cuerpo)
Parágrafo. El uniforme de educación física debe portarse únicamente el día que corresponda
según el horario de clase.
3.2 UTILES ESCOLARES
El Consejo Directivo en uso de las facultades legales que le otorga la legislación aprueban dentro
de los útiles escolares los cuadernos para cada asignatura, útiles básicos como lápiz, borrador,
tajalápiz, regla, escuadra, transportador, colores…
Un cuaderno cuadriculado que servirá de Comunicador entre la Familia y la Institución
Tijeras únicamente de punta roma
Guías de trabajo
Se sugiere el nombre de textos para consulta.
Para el área técnica se aprueban materiales para las prácticas de la especialidad.
CAPITULO IV: DE LOS ESTUDIANTES
4.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante que opta por el título de bachiller técnico en sistemas, electricidad y electrónica de
la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta no solamente debe ser un hacedor de
ideas, debe ser un creador y gestor de premisas. Debe ser propositivo, activo de estrategias que lo
ayuden como individuo a hacer crecer a su comunidad.
El estudiante Londoñense mantendrá como valores la amistad, la honradez, el respeto, el trabajo
en equipo; todo respaldado con los conocimientos básicos académicos y de su propia
investigación.
El estudiante Londoñense, debe ser una persona responsable consigo misma, con los demás y con
el entorno, contribuyendo a fortalecer su voluntad, enriqueciendo su entendimiento para alcanzar
su realización, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

 Individual: El estudiante debe auto estimarse, ser responsable y honesto, emplear un trato
respetuoso en sus Interrelaciones y tener anhelo constante de superación, que se distinga por su
estabilidad y control emocional, que practique los hábitos de aseo y buena presentación personal.
Social: Ser solidario, justo, constructivo y crítico, fomentar y practicar actividades investigativas y
productivas para beneficio comunitario, así mismo, implementar las políticas educativas que se le
dan a conocer relacionadas con los principios de inclusión a lo largo de toda su vida académica y
como preparación para desenvolverse en la sociedad como un ciudadano ejemplar, que promueve
la construcción cotidiana de los derechos humanos.
 Político: Descubrir y vivir la verdadera democracia, respetar los criterios ajenos dentro de un
sano pluralismo.
 Jurídico: Identificar y exigir el cumplimiento de sus Derechos y Deberes individuales y colectivos,
de acuerdo con la constitución nacional y las leyes con criterios de justicia e igualdad.
 Ético Moral: Adquirir una conciencia clara de valores y antivalores de la sociedad. Crear hábitos
firmes de honestidad ante la corrupción y demás actitudes negativas de la vida actual.
 Psicológico: Aprovechar las influencias positivas del medio y de la educación en valores, para
tener un comportamiento correcto y mejorar su actuar diario, de manera progresiva y objetiva
para alcanzar estabilidad y control.
 Ecológico: Reconocer la influencia del medio ambiente en la personalidad humana, para lograr un
cambio de actitud frente al manejo y conservación de nuestro entorno, haciendo uso razonable de
los recursos naturales que el medio le ofrece.
 Cognoscitivo: Desarrollar procesos de pensamiento, apropiar, sustentar y aplicar las
competencias básicas, ciudadanas y laborales de todas las áreas en la solución de problemas
cotidianos.
4.2 DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Son Deberes de los estudiantes los consagrados en el artículo 95 de la Constitución Política
Nacional y el Código de la infancia y la Adolescencia y los siguientes:
4.2.1 Deberes Académicos de los Estudiantes.
1. Identificarse como estudiante “Londoñense”, mediante la aceptación de la filosofía y la práctica de
sus principios y valores.
2. Respetar y dar un trato cortés a todas las personas que integran la comunidad educativa,
practicando las normas de urbanidad y de civismo establecidas (competencias ciudadanas).
3. Estar provisto de los textos, útiles y materiales de trabajo indispensables para el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Cumplir el plan de estudios para el grado que cursa y las actividades especiales prescritas para los
casos particulares que tienen como fin superar debilidades o consolidar logros académicos.

5. Preparar y presentar puntualmente todas las pruebas, desarrollo de las guías, realización de
ejercicios y tareas previstas en el plan de estudios, para evaluar los logros propuestos y contribuir
en su proceso de aprendizaje activo.
6. Mantener un buen rendimiento académico en cada una de las áreas que cursa.
7. Asistir puntualmente a todas las clases y participar en todos los actos de comunidad programados
en el plan de estudios según el horario establecido por la Institución, manteniendo orden y
practicando el respeto en todo momento.
8. Avanzar en el proceso educativo según sus capacidades y aptitudes personales. Atendiendo las
sugerencias y correctivos que se le hagan en busca de su crecimiento personal.
9. Todo estudiante que obtenga desempeño bajo en una o más asignaturas, debe cumplir
satisfactoriamente con los planes de mejoramiento programados por el profesor de la
asignatura y la Comisión de Evaluación según el caso de acuerdo con el art. 47 num. 12, además
observar un comportamiento excelente dentro de la Institución con el apoyo de los Padres y
orientación de los educadores.
10. Aportar iniciativas y adoptar actitudes positivas que contribuyan al crecimiento de su proceso de
formación integral e intelectual.
11. Tener sentido de colaboración con otros estudiantes, orientándolos según sus propias
capacidades.
12. Ser honesto en la presentación de evaluaciones y trabajos académicos, tener conciencia que todo
tipo de copia o fraude supone una actitud deshonesta y una clara demostración de su desinterés
por la formación intelectual y social.
13. Es Deber del estudiante cumplir con la intensidad de cada asignatura, ya que con el 25% de
inasistencia no justificada, automáticamente ocasiona la reprobación del año escolar. (Sistema de
Evaluación Institucional art. 11 Numeral 2).
14. En caso de inasistencia justificada o sin justificar el estudiante deberá cumplir con todos los
trabajos, evaluaciones y tareas desarrolladas durante su ausencia. Previa autorización de
coordinación.
15. Llevar y diligenciar en forma personal y ordenada su proyecto de vida y su respectivo control de
logros de cada área.
4.2.2 Deberes Convivenciales
1. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia
2. Portar el uniforme de acuerdo a lo establecido con una presentación digna y adecuada dentro y
fuera de la Institución, demostrando así respeto por ella y sus símbolos.
3. Portar en forma decorosa y completa el uniforme del plantel sin adornos ni accesorios (bufandas,
gorros, guantes, chaquetas, piercing, etc.) y sin maquillaje en las niñas; aretes en los hombres
tanto dentro como fuera de la Institución.
4. Portar el uniforme de acuerdo con el horario correspondiente.
5. Asistir debidamente uniformados desde el primer día de clases.

6. En actividades que se realicen en horarios fuera de clase, los estudiantes siempre deberán portar
el uniforme requerido para estas.
7. Portar el carné estudiantil y su identificación personal, menores de 7 años registro civil, de 7 años
en adelante tarjeta de identidad y cedula para mayores de edad.
8. Comportarse dignamente y en forma correcta dentro y fuera de la Institución
9. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada académica y en los sitios programados
para cada actividad.
10. Responsabilizarse por sus actos dentro y fuera del plantel conjuntamente con sus Padres y/o
representantes legales. La Institución no se hace responsable de las actuaciones de los estudiantes
una vez salgan de la misma, ya que, en concordancia con la Ley 1098 Código de la Infancia y la
Adolescencia, los primeros responsables en tales espacios son los representantes legales.
11. Velar por el buen uso, limpieza y conservación de todos los implementos y materiales que estén a
su disposición y de las instalaciones en general, evitando graffiti y otro tipo de expresión que
afecten la buena presentación del plantel.
12. Respetar de hecho y de palabra a los compañeros, profesores, directivas y empleados, evitando
expresiones ofensivas, gestos y chistes obscenos, juegos en los que haya violencia física,
sobrenombres y/o comentarios difamatorios.
13. Respetar la dimensión humana del otro relacionada con, la religión, raza, condición física,
orientación sexual, situación política y económica, siempre teniendo en cuenta que somos sujetos
diversos con igualdad de derechos.
14. No suplantar bajo condición alguna a ningún miembro de la comunidad educativa.
15. Evitar comentarios que menoscaben el prestigio o la disciplina, o que sean de cualquier manera
desfavorable al plantel.
16. Vivir plenamente el valor de la honestidad, respetando los bienes ajenos y devolviendo aquello
que encuentre dentro de la Institución.
17. Al trasladarse de un lugar a otro hacerlo con prontitud y respetando las clases que en este
momento se estén dictando.
18. Permanecer durante el descanso en el patio de recreo, fuera del aula de clase y de los corredores.
19. Por una buena formación fisiológica y educación de la voluntad, comer solo en las horas y sitios
adecuados e indicados (cafetería y zonas de descanso.
20. En caso de ausencia presentarse a coordinación, tan pronto como ingrese al colegio con el Padre
de Familia o acudiente a justificar la inasistencia. La coordinación elaborará la justificación
correspondiente para ser presentada a los docentes que reportaron la inasistencia.
21. Es requisito para ingresar a clase cuando se presenta una ausencia tener la justificación
correspondiente firmada por coordinación, sin ella no podrá ingresar al aula.
22. El estudiante debe saber que la Institución no se responsabiliza por la pérdida de objetos de valor,
ni dinero. No debe traer radios, juegos electrónicos, grabadoras, walkman, balones, juegos de azar,
o todo aquello que perturbe el proceso de enseñanza-aprendizaje, o material que no esté
autorizado en las aulas de clase y eventos programados por la Institución.

23. Abstenerse de traer al colegio cualquier tipo de material que confunda los buenos principios
morales inculcados por las Familias.
24. Manejar prudente, responsable y dentro de las normas de respeto para consigo mismo y para
con la comunidad educativa, las relaciones afectivas (noviazgo), quedando prohibidas las
demostraciones amorosas entre compañeros, igualmente, acudir al servicio de Orientación Escolar
para obtener información y formación respecto a una educación para la sexualidad sana y acorde
al desarrollo físico y emocional.
25. No atentar contra el prestigio y el buen nombre del colegio, particularmente participando en actos
colectivos de desorden e incultura.
26. Permanecer en la Institución en los sitios correspondientes a las actividades programadas. No
podrá retirarse hasta terminar la jornada, incluso al participar en actividades curriculares fuera de
la Institución.
27. El corte de cabello para los estudiantes (varones) debe ser corto sin extravagancias y debidamente
afeitados.
28. Cuando el o la estudiante acumule tres llegadas tarde al colegio se citará a los Padres de Familia
y/o acudiente para aplicar los correctivos según el caso.
29. Mantener una higiene personal adecuada (libre de piojos, liendres y demás parásitos), el
estudiante no podrá asistir a clase mientras no se presente con la cabeza aseada.
30. Traer oportunamente los implementos necesarios para el desarrollo de las actividades
académicas, culturales, sociales y deportivas para evitar llamadas a su casa y la presencia de los
Padres en horas que interrumpen el desarrollo normal de la jornada académica.
31. Asistir a actividades como convivencias, presentación de planes de mejoramiento, salidas
pedagógicas, culturales y deportivas programadas por la Institución.
32. Responder en un plazo máximo de 5 días hábiles por cualquier tipo de daños a equipos,
materiales, instalaciones y demás elementos que la Institución le ha puesto a su disposición.
33. El estudiante que se ausente sin permiso de la Institución, o del aula de clase deberá presentarse
el día siguiente con su Padre de Familia y/o acudiente a la coordinación con el fin de tomar las
medidas correctivas.
34. Comportarse con dignidad y respeto en cada una de las clases para que el desarrollo del área sea
óptimo evitando risas, gritos, estruendos silbidos, burla y todo aquello que interrumpa el normal
funcionamiento de las clases.
35. Emplear permanentemente y con todas las personas un vocabulario decente que manifieste
respeto cortesía y delicadeza.
36. No portar, traficar o consumir ningún tipo de sustancias psicoactivas o bebidas
embriagantes dentro o fuera de la Institución.
37. No portar armas blancas y/o fuego dentro de la Institución.
38. No comerciar con ningún tipo de mercancía dentro de la Institución.
39. Cancelar los costos médicos o quirúrgicos cuando por su imprudencia o culpabilidad lesione a un
estudiante o miembro de la comunidad educativa.

40. Las estudiantes en estado de gestación y los estudiantes que vayan a ser padres, deben informar a
Coordinación y Orientación Escolar oportunamente su estado, asistir a las escuelas para Padres,
traer las certificaciones relacionadas con la asistencia a un servicio médico adecuado y asumir la
responsabilidad de su salud.
Parágrafo 1. Para las llegadas tarde se establece el siguiente procedimiento:
a. Cuando un estudiante llegue tarde a la Institución ingresará una vez hayan entrado los que
lleguen puntualmente. Quien llegue después de la primera hora de clase, para poder ingresar a la
Institución, deberá presentarse con el acudiente a justificar el retardo.
b. Tres retardos obligan a que el padre y/o acudiente se presenten al colegio a justificarlos.
Parágrafo 2. Si los retardos persisten el caso será remitido al consejo directivo para el análisis del
cupo del año siguiente.
Parágrafo 3. Todo estudiante que se encuentre en tiempo de incapacidad debe cumplirla, la
Institución implementara las estrategias Pedagógicas necesarias para no afectar el proceso del
estudiante. (Desescolarización)
4.2.3 Deberes para con la modalidad Técnica
1. Ningún estudiante podrá ingresar a los laboratorios sin bata.
2. Al momento de ingresar el estudiante al taller debe mostrar sus elementos con los cuales va a
desarrollar la clase.
3. Está Prohibido jugar con cualquier elemento del taller ya que esto puede generar riesgo para su
integridad física.
4. Antes de energizar cualquier proyecto debe pedir la verificación por parte del docente con el fin
de evitar accidentes por la mala manipulación de dichos elementos.
5. Cualquier aparato que sea dañado por el mal uso mismo, sin consultarlo con el docente,
debe ser repuesto por el estudiante o estudiantes que en su momento lo estuvieran manipulando.
6. Antes de manipular cualquier elemento, se debe verificar su funcionamiento con el fin de
evitar incidentes de responsabilidad por el mismo.
7. Al momento de solicitar cualquier tipo de herramienta, se deberá dejar una lista junto con el
carné de uno de los integrantes del grupo, quien se responsabilizará por la pérdida de cualquiera
de estos.
4.3 DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Además de los Derechos fundamentales de la Constitución Política, establecidos en los artículos
11° al 77° y los del Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098/06), los estudiantes
Londoñense tienen los siguientes Derechos:

1. A un trato respetuoso por parte de los profesores y demás miembros de la Institución.
2. Tener representación en el Consejo Directivo.
3. Al respeto de la dignidad, identidad, intimidad, diferencias étnicas, religiosas, de orientación
sexual e ideológica, sin que su acción o práctica perjudique su vida académica o sea víctima de
comentarios inapropiados o prejuicios por parte de la comunidad educativa.
4. A una formación integral en valores, orientada hacia lo afectivo, ético, intelectual, moral,
religioso, físico y político, siempre desde un marco de respeto a los derechos fundamentales del
ser humano.
5. A conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones en el proceso de aprendizaje y de
comportamiento, con la posibilidad de revisar su proceso de evaluación y ser escuchado en uno u
otro caso, antes de ser pasados los informes al Sistema de Información Municipal.
6. A disfrutar del descanso, el deporte y a las distintas formas de recreación en tiempos previstos
para ello.
7. A tener acceso al Observador del estudiante para tener conocimiento de las observaciones y
recomendaciones allí consignadas.
8. A ser estimulado(a) cuando se haga merecedor(a) a ello en aspectos académicos, disciplinarios
y de colaboración.
9. A recibir explicación y asesoría permanente y oportuna acerca de los contenidos propuestos y
previstos en cada una de las áreas de estudio.
10. A utilizar dentro de los horarios establecidos en forma adecuada y responsable los espacios y
recursos que ofrece la Institución tales como: campos deportivos, zonas verdes, sala de
informática, laboratorios y restaurante.
11. A gozar de un ambiente sano, tranquilo y agradable que permita un buen proceso de
aprendizaje.
12. A desarrollar y manifestar sus aptitudes y habilidades en las diversas áreas del conocimiento y
en todo lo referente a su realización personal.
13. A elegir y ser elegido en un clima de participación democrática que propicie el gobierno
escolar.
14. A recibir información completa y oportuna sobre la organización del plantel, el plan de
estudios y las actividades pedagógicas programadas.
15. A presentar los distintos planes de mejoramiento o evaluaciones, cuando por motivos
justificados a tiempo no pudiere asistir a clase.
16. A ser evaluado integralmente de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto
Educativo Institucional y las normas vigentes, teniendo en cuenta, las necesidades educativas
especiales, ritmo de aprendizaje y situaciones especiales de desescolarización.
17. A ser escuchado antes de ser sancionado, a gozar de un proceso de mediación del conflicto, a
conocer el proceso de seguimiento a su caso y a que la Institución le brinde las herramientas
emocionales y pedagógicas necesarias para lograr un cambio de actitud favorable.

18. A ser asistido inmediatamente en caso de accidente o enfermedad. Recibir orientación
oportuna para complementar su desarrollo psíquico intelectual y moral.
19. A recibir el carné estudiantil para los usos legales.
20. A acudir a la figura de desescolarización, si el caso se encuentra dentro de las situaciones
especiales que ésta conlleva.
4.4 PREVENCIÓN, FORMACIÓN Y PLANES DE MEJORAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Ante el no cumplimiento de los deberes como estudiante, se hace necesario el desarrollo de
un debido proceso formativo como es:
4.4.1. Acción preventiva
Son actividades tendientes a que los estudiantes comprendan las normas establecidas y eviten
infringirlas contemplando el Manual de Convivencia, como son:
 La socialización, estudio y práctica del Manual de Convivencia
 Programaciones de Asesorías de grupo encaminadas a lograr el conocimiento individual o grupal
tendiente a fomentar valores, a desarrollar cada quince días.
 Realización de convivencias que brinden espacios de reflexión e integración con miras a concertar
compromisos.
 Entrevistas entre los Padres de Familia y los asesores de grupo, y/o Coordinadores, a fin de crear
canales de comunicación que favorezcan el entendimiento y el progreso en los procesos de
formación.
 El trabajo constante desde el servicio de Orientación Escolar, como un centro de escucha amigable,
igualmente, como mediador, canalizador y dinamizador para la resolución de conflictos y riesgos
psicosociales, que abarca el trabajo con toda la comunidad educativa.
 El fomento del respeto, la cordialidad y el reconocimiento del otro en las relaciones
interpersonales.
4.4.2 Acción Formativa
Se aplican en caso de incumplir los compromisos y Deberes se hace necesario aplicar correctivos
por parte de la autoridad competente y teniendo en cuenta el seguimiento del conducto regular.
Dentro de las acciones formativas están:
 Resarcir sus faltas y realizar una labor social dentro de la institución en jornada contraria.
 Establecer un diálogo entre el estudiante implicado y el docente conocedor de la falta, con miras a
lograr la modificación del comportamiento presentado.
 Dar informe del hecho al asesor de curso y realizar la respectiva anotación en el observador del
estudiante.

 Informar a coordinación por parte del asesor de curso, quien consignará en el Observador del
estudiante lo sucedido, una vez haya sido escuchado(a) en sus descargos si lo hubiere, y dejar
constancia por escrito.
 Citar a los padres del estudiante, para informarles lo ocurrido y permitir el diálogo cordial y
formativo encaminado a lograr compromisos para corregir el comportamiento, con firma de acta
de compromiso.
 Si la actitud persiste remitir el caso a Orientación escolar en donde se realizará el debido proceso.
 Presentar el caso ante el Comité de Convivencia, (conformado por: el Rector y/o el Coordinador
(a), la Orientadora, asesor de curso, personero de los estudiantes o su delegado, un delegado de
los Padres de Familia que saldrá del Consejo de Padres, un docente nombrado en la Asamblea por
sede y jornada)
 Presentar el caso ante el Consejo Directivo quien analizará y decidirá sobre la situación del
estudiante en la Institución. (Si así lo amerita)
 Todos los procesos deben quedar registrados por escrito y debidamente firmados por las partes
que intervienen en el proceso.
Parágrafo. El Comité de Convivencia se realizará por sede y por jornada.
4.4.2.1 Criterio para la aplicación de la acción formativa
En este proceso se tendrá en cuenta:
 La frecuencia del comportamiento no aceptado.
 Las circunstancias en las cuales ocurre.
 Grado de perturbación o lo nocivo de la falta
 El seguimiento previo del comportamiento del estudiante.
 La gravedad del hecho
 El rendimiento académico
 La etapa del desarrollo evolutivo y el grado escolar en el que se encuentre el estudiante
 La intensión de los hechos.
4.4.3 Planes de Mejoramiento Personal
En todos los casos los estudiantes que presenten incumplimiento a los acuerdos del Manual en los
aspectos académicos y/o de Convivencia y/o a sus deberes como estudiante Londoñense, deberá
realizar un Plan de Mejoramiento Personal escrito en el cuaderno de Comunicaciones el cual
deberá llevar por lo menos la siguiente Información:
1. Descripción de la falta cometida de acuerdo al Manual de Convivencia (Escribirlo literalmente
citando el capítulo, articulo y numeral)
2. Escribir las causas de su comportamiento o bajo rendimiento académico

3. Realizar y escribir un compromiso serio para mejorar su convivencia o su Rendimiento
académico en los aspectos que ha incumplido
4. Realizar un Plan de Acción para evitar que la falta se vuelva a repetir detallando paso a paso las
acciones puntuales que va a implementar para su mejoramiento personal.
5. Hacer firmar el Plan de Mejoramiento por su acudiente, su asesor y el coordinador
En el Caso de los estudiantes de los primeros grados, realizarán este Plan de Mejoramiento con la
asesoría y acompañamiento de sus padres.
4.5 ESTÍMULOS PARA ESTUDIANTES
La exaltación de las virtudes, logros, cualidades, valores y aptitudes son de gran importancia en la
Institución. Por tal razón la Institución estimulará a los estudiantes de cada grado de la siguiente
forma:
1. Estímulos y distinciones periódicas:
 Ser seleccionados para izar el Pabellón Nacional o de la Institución en celebraciones especiales.
 Ser seleccionado para ser representante del curso y/o monitor.
 Representar a la Institución en actividades deportivas, culturales, científicas, artísticas, y demás
que sean representativas del plantel.
 Darle responsabilidad y liderazgo directo en los proyectos de la Institución.
 Publicación y exhibición de los trabajos que así lo ameriten.
 Reconocimiento por escrito en el Observador del estudiante.
 El curso que tenga el mejor puntaje académico y se destaque por su buen comportamiento
durante dos períodos consecutivos, se hará acreedor a un día cultural y/o recreativo.
 Figurar en el cuadro de honor y portar durante el periodo escolar un distintivo.
2. Mención de Honor en ceremonia especial al finalizar el año para aquellos estudiantes que han
sobresalido por:
 Excelencia, mejor bachiller (medalla)
 Rendimiento académico
 Comportamiento
 Mejor puntaje ICFES (medalla)
 Mejor deportista
 Esfuerzo personal
 Presentación personal
 Colaboración
 Cualidades Artísticas
3. Mención y medalla de honor para el mejor Proyecto de la Técnica.
4. Medalla de Honor: La Medalla de Honor se otorga como la máxima distinción, que entrega la
Institución a los miembros de la comunidad educativa y a la comunidad en general, en

reconocimiento por la loable labor en beneficio de la Comunidad Educativa. Será otorgada por el
Consejo Directivo. En la ceremonia de Graduación.
Parágrafo. Los estudiantes que alcancen la excelencia además de la mención de honor se harán
acreedores a la medalla de honor Juan Luís Londoño de la Cuesta, otorgada por la Asamblea de
Docentes con el aval del Consejo Directivo.
5. Los estudiantes de grado undécimo (11º) que se encuentren a paz y salvo por todo concepto
(Académico, Administrativo y Económico) se graduarán en Ceremonia Pública debidamente
programada y ejecutada por el plantel.
CAPITULO V: COMPORTAMIENTOS QUE VULNERAN LA SANA CONVIVENCIA Y EL BUEN
DESARROLLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Se entiende por comportamientos que vulneran la sana convivencia y el buen desarrollo de la
comunidad educativa: la violación o incumplimiento de cualquiera de los Deberes que tiene cada
integrante de la comunidad. Sea cual fuera el comportamiento que vulnera la sana convivencia y el
buen desarrollo de la comunidad educativa, se considera prohibición de la Institución.
Son conductas objeto de correctivos aquellos comportamientos reprochables, asumidos por los
estudiantes, desconociendo y contrariando los principios que rigen la Institución, e “incumpliendo
los Deberes, abusando de los Derechos y reglamentaciones dispuestas en el presente Manual”.
El colegio propenderá por correctivos razonables y mesurados como una de las formas idóneas de
alcanzar el respeto a la disciplina y el orden que la comunidad estudiantil requiere.
Los comportamientos que vulneran la sana convivencia y el buen desarrollo de la comunidad
educativa se clasifican en: LEVES, GRAVES Y GRAVÍSIMOS.
5.1 COMPORTAMIENTOS QUE VULNERAN LA SANA CONVIVENCIA Y EL BUEN DESARROLLO
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN GRADO LEVE:
Se consideran comportamientos que vulneran la sana convivencia y el buen desarrollo de la
comunidad educativa en nivel LEVE las infracciones que por su materia, intención o consecuencia
no tienen relevancia en el funcionamiento de la Institución y son:
1. Llegar al colegio después del horario establecido.
2. Descuido en el aseo del plantel, arrojando botellas o basuras en el sitio no adecuado.
3. Descuido en la presentación personal y porte indebido del uniforme dentro y fuera del plantel.
4. Fomentar desorden e incultura en el servicio de la tienda escolar y restaurante.
5. Atender visitas de particulares en horario académico en cualquier sitio del plantel.
6. Comprar comestibles fuera de la Institución en el horario escolar.
7. Incumplimientos con los turnos de aseo
8. Incumplimiento a las actividades programadas en los grados respectivos.

9. Permanecer en el salón durante las horas de descanso.
10. Usar maquillaje, joyas y artículos de moda con el uniforme.
11. Celebraciones inadecuadas entre estudiantes usando harinas, huevos, agua y otros, dentro y
fuera de la Institución.
12. Convertir el aula en salón de juego.
13. Contribuir al desorden y desaseo.
14. Masticar chicles y consumir alimentos en horas de clase, formación u otros actos de
comunidad.
15. No disponer de los útiles y elementos mínimos solicitados por el plantel para desarrollar las
actividades.
16. No portar el carné dentro de la Institución.
Parágrafo 1. La reincidencia hasta por tres (3) veces de uno de los comportamientos que
vulneran la sana convivencia y el buen desarrollo de la comunidad educativa anteriores, sin
atender a las medidas correctivas impuestas se considera en nivel grave.
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN NIVEL GRAVE
comunidad educativa en nivel GRAVE, aquellos que afectan de alguna manera a la comunidad
dentro y fuera del colegio.
Dentro de estos se contemplan los siguientes:
1. Descuido de los Deberes académicos, disciplinarios y falta de interés en el estudio.
2. No comunicar a los Padres o acudientes las citaciones o mensajes que envíe el plantel.
3. Incumplimiento reiterado en trabajos y tareas.
4. Utilizar sobre nombres despectivos, ofensivos o denigrantes, que hagan alusión a la orientación
sexual, las creencias religiosas, la raza y la situación política o económica.
5. Traer al colegio libros, folletos, revistas y otros medios de divulgación pornográfica y elementos
que despierten competencia insana tales como: chaquetas y camisetas alusivas a equipos de fútbol
y/o participar en juegos de azar ( naipes, monedita)
6. Desacato en las observaciones hechas en clase, formaciones y actos de comunidad.
7. Evadirse de la Institución en tiempos de clase o en el desarrollo de actividades programadas por
el plantel.
8. El no ingresar a las respectivas aulas de clase encontrándose en la Institución.
9. Interrumpir con la indisciplinas el buen desarrollo de las clases y demás actividades del Colegio.
10. Las manifestaciones amorosas dentro del plantel o fuera del mismo portando el uniforme.
11. El incumplimiento continúo de sus Deberes escolares.
12. El mal uso del carné estudiantil.

13. La ausencia injustificada a clases, celebraciones y actos de comunidad.
14. El observar faltas cometidas por los miembros de la comunidad educativa y abstenerse de
informar oportunamente al superior inmediato para que se tomen los correctivos necesarios.
15. Utilizar cortes de cabello extravagantes.
16. Manifestar cualquier tipo de discriminación, por raza, sexo, creencia, inclinación sexual,
discapacidad o capacidad excepcional y condición social y económica.
17. La reincidencia hasta tres veces de una falta leve se convierte en una falta grave.
Parágrafo. La reincidencia hasta por tres veces de una de las faltas anteriores, sin atender a las
medidas correctivas impuestas, se considera falta gravísima.
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN NIVEL GRAVISIMO
comunidad educativa en nivel GRAVISIMO los que afecten a la comunidad educativa y el buen
nombre de la Institución.
Dentro de estos se contemplan los siguientes:
1. Reincidir hasta por tres veces en cualquiera de las faltas graves.
2. Promover desórdenes o participar en ellos, o en comportamientos que pongan en peligro la
integridad física o moral de las personas dentro o fuera del plantel e impedir el normal
funcionamiento de éste.
3. Considerando la responsabilidad de Familia en la vida privada de los estudiantes, el colegio
considera como falta gravísima: el consumo de sustancias psicoactivas, la venta y distribución de
las mismas (gibarismo) la injuria, la calumnia, y la mentira dentro o fuera de la Institución.
4. Denigrar del plantel o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Hacer uso de cualquier elemento como arma, para agredir a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
6. Portar armas de cualquier clase.
7. El hurto comprobado.
8. Falsificación de firmas, documentos o fraude de cualquier índole.
9. Evasión de clase o retiro de la institución sin previa autorización de padres y coordinación.
10. Presentarse, estar en estado de embriaguez o ingerir licor; encontrarse bajo los efectos de
cualquier sustancia psicoactiva dentro y fuera del plantel, durante las jornadas de clase y eventos
culturales, sociales o deportivos programados por la Institución.
11. Guardar, portar, consumir, y/o distribuir estupefacientes y sustancias psicotrópicas o
psicoactivas, dentro o fuera de la Institución (art. 16 Decreto 1108 de mayo de 1994).

12. El desinterés, la indiferencia, la apatía y el no querer ejercer el Derecho a la educación,
conductas demostradas por el bajo rendimiento académico, cuando se le ha hecho seguimiento
durante el año.
13. La amenaza directa o través de comunicados, panfletos, anónimos etc; hacia cualquier
miembro de la comunidad educativa.
14. Promover, inducir o efectuar actos de prostitución o perversidad sexual, a cualquier miembro
de la comunidad educativa.
15. La práctica de rituales de cualquier índole que atenten contra la integridad física, moral,
psicológica o social dentro de la Institución.
16. Participar en pandillas delictivas dentro o fuera de la Institución.
17. La suplantación comprobada del Padre de Familia o acudiente cuando es requerido por la
Institución.
18. Fabricar, portar, o hacer uso de sustancias químicas que causen daños o lesión a cualquier
miembro de la comunidad.
19. Irrespetar en forma lesiva, calumniar o injuriar a los directivos, profesores, funcionarios,
estudiantes o cualquier Padre de Familia.
20. Las demás actitudes, comportamientos o acciones no deseables que a juicio de los directivos
sean consideradas faltas gravísimas.
21. La agresividad permanente y peligrosa para la convivencia en comunidad.
22. La agresión física y verbal a los directivos, docentes, administrativos, o de servicios de la
Institución.
23. La ausencia injustificada al plantel en forma reiterativa.
24. Cualquier tipo de acción vandálica (Escritos, rayones, rupturas….) que atenten contra la
infraestructura de la institución o de los elementos que tenemos para el desarrollo de las
actividades escolares. En todos los casos el estudiante y su acudiente responderán por la
reparación de los daños ocasionados.
25. Practicar cualquier acción que atente contra la integridad física, o moral y psicológica de
cualquier miembro de la comunidad educativa: (Matoneo)
26. Utilizar las TICS como medios de: amenazas, extorsión, chantaje, divulgación de la vida
privada, acoso, burla y otros que atenten contra la integridad física y emocional de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
27. Utilizar un vocabulario inadecuado contra cualquier miembro de la comunidad educativa, que
atente contra la buena convivencia.
28. Escribir o dibujar expresiones vulgares irrespetuosas o pornográficas en cualquier sitio del
colegio.
29. Realizar o intentar cualquier fraude, engaño o suplantación.
30. Portar o hacer uso de cualquier arma para solucionar problemas o intimidar.
31. Fumar dentro del Institución, ingerir o introducir bebidas embriagantes o estimulantes.
32. Pelear y reñir dentro o fuera del plantel atentando contra la integridad física o moral de los
compañeros o de cualquier miembro de la comunidad

33. Las manifestaciones irrespetuosas a los llamados de atención de los directivos y docentes del
plantel.
34. La agresión física o verbal a cualquier integrante de la comunidad educativa
35. Hurto en cualquiera de sus formas.
36. Sustraer o retirar de la Institución los útiles o cualquier objeto de propiedad de la misma, sin
autorización.
37. Implicaciones en un proceso judicial o policivo derivado de comportamientos dentro o fuera
de la Institución portando el uniforme.
38. Todo acto de vandalismo y violación de las dependencias de la planta física de la
Institución y negativa a reparar los daños causados (dentro de los siguientes cinco días hábiles).
39. El uso inadecuado de los servicios que proporcionan el plantel para el bienestar estudiantil:
restaurante, biblioteca, tienda escolar, sala de informática y aulas especializadas.
40. Abandonar el plantel sin autorización respectiva del Coordinador (a) o rector (a).
41. Inducir, obligar, manipular a cualquier compañero o compañera a cometer cualquier falta
académica o de convivencia o que de cualquier manera atente contra la moral, la ley, la salud, y las
buenas costumbres.
42. Amenazar en forma directa a cualquier miembro de la comunidad educativa para que no
delate un hecho delictivo.
43. Acoso sexual comprobado por la autoridad competente.
44. Desarrollar y/o promover juegos de azar, realizar eventos o espectáculos y el recaudo de
dinero o especies que no estén autorizados por la Institución (sobornos, inversiones, rifas, bonos,
cadenas, pirámides o similares, etc.).
45. La venta o promoción de cualquier tipo de mercancías y el ingreso de personas ajenas a la
institución, que impliquen algún lucro particular, negocio, erogación o estafa a los estudiantes.
Parágrafo. En cualquiera de las faltas anteriores el caso será remitido al consejo directivo quien
aplicará medidas drásticas.
CAPÍTULO VI: PROCEDIMIENTO PARA APLICAR ACCIONES FORMATIVAS
6.1 PROCEDIMIENTO PARA APLICAR ACCIONES FORMATIVAS POR COMPORTAMIENTOS
QUE VULNERAN LA SANA CONVIVENCIA Y EL BUEN DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN GRADO LEVE
Antes de la acción formativa se tendrá el dialogo constructivo con el estudiante, y de acuerdo con
la falta se aplicará el siguiente procedimiento:

1. Llamado de atención verbal por parte de quien observó la falta.
2. Amonestación verbal y constancia escrita en el Observador del estudiante por parte de quien
presenció el hecho y descargos por escrito del estudiante.
3. Si el estudiante reincide se realiza la remisión al asesor de grado.
4. Remisión a coordinación por parte del asesor del curso luego de aplicar plan de mejoramiento y
no evidenciar cambios positivos en el estudiante.
5. Remisión a Orientación Escolar con el debido formato de reporte.
Parágrafo 1. Frente a la acumulación de tres faltas leves se firmará el compromiso en el
Observador por el Padre y el estudiante.
Parágrafo 2. El incumplimiento del compromiso por parte del estudiante da lugar a la aplicación
de una de las medidas por faltas graves.
Parágrafo 3. El Docente que recepciona la acumulación de las tres faltas leves implementara
acciones pedagógicas formativas. Elaboración de Plan de Mejoramiento Personal por parte del
estudiante en el Cuaderno Comunicador
EDUCATIVA EN NIVEL GRAVE:
Se aplicará el siguiente procedimiento, procurando que a través del diálogo y la conciliación se
llegue a acuerdos serios, responsables, por el bien de la comunidad en general.
Las faltas graves deben ser reportadas en primer lugar en el Observador del estudiante por parte
del docente que decepcionó la falta. El estudiante realizará sus descargos por escrito el
Coordinador de Convivencia procederá a:
1. Citación al Padre de Familia y firma del acta de compromiso por parte del Padre de Familia y el
estudiante.
2. Elaboración del Plan de Mejoramiento Personal por parte del estudiante
3. Citación al Padre de Familia cuando el estudiante incumpla los compromisos establecidos y
adquiridos en el acta de compromiso para aplicación de medidas pedagógicas en jornada contraria
hasta por cinco días. Realizará actividades que para tal caso se programen, como: colaboración
social, cuidado y preservaciones del ambiente, y/o demás que considere la coordinación son
necesarias en la Institución. Si es fuera de la Institución el Padre de Familia o acudiente se hará
responsable del desarrollo de las actividades formativas programadas por la institución. El
estudiante asumirá las consecuencias académicas derivadas por esta sanción.
4. Remisión al servicio de Orientación Escolar con su debido proceso en el formato respectivo
5. Citación del estudiante y Padre de Familia ante el COMITÉ DE CONVIVENCIA
El correctivo será la realización de otras labores formativas en el horario de clase hasta por cinco
días, se realizará la exposición de motivos y se remitirá a la oficina de Orientación escolar para el

seguimiento del estudiante y su familia. En caso de cometer otra falta se remitirá al consejo
directivo Dicho correctivo se aplicará mediante resolución rectoral e informada al Padre de
Familia o representante legal quien recibirá copia de la resolución. Estos días serán dedicados a la
realización de actividades formativas programadas por la institución bajo la orientación y
supervisión del Padre de Familia. El estudiante asumirá las consecuencias académicas derivadas
por este correctivo.
Parágrafo. En el caso de que el estudiante o el padre de familia del estudiante en proceso
pertenezca a uno de los órganos del gobierno escolar, el Rector podrá solicitar ante los mismos
órganos el retiro del cargo y las respectivas elecciones para su remplazo.
EDUCATIVA EN NIVEL GRAVÍSIMO:
Frente a las faltas gravísimas se observará el siguiente procedimiento
1.
15.1. Remisión del estudiante a coordinación donde se escuchará y se le hará el acta correspondiente.
2. Citación por parte de la coordinación al Padre de Familia para ser informado de la falta
cometida por el estudiante.
3. Diligenciamiento del formato de Fortalezas, Dificultades y Sugerencias por todos y cada uno de
los docentes que le dictan clase al estudiante para realizar un balance académico y convivencial
actualizado.
3. Citación ante el Comité de Convivencia para realizar la exposición de motivos para remitir el
caso al Consejo Directivo para su conocimiento y fines pertinentes.
4. Si el estudiante ya estuvo remitido a Comité de convivencia pasa al consejo directivo con las
respectivas evidencias del proceso llevado hasta la fecha.
5. Si el estudiante no lleva proceso disciplinario será remitido al comité de convivencia y a la
oficina de orientación escolar antes de ser remitido al consejo directivo.
6. Para efectos del numeral anterior las sanciones establecidas y aplicadas únicamente por
Consejo Directivo serán las siguientes:
 Aplicación de la medida pedagógica correspondiente
 Desescolarización
 Matrícula de última oportunidad.
 Pérdida del cupo para el año siguiente.
 Cancelación inmediata de la matrícula.

Parágrafo 1. Para la aplicación de las medidas el consejo directivo tendrá en cuenta los siguientes
aspectos: edad, antigüedad, historial en el observador, compromiso de la familia, intensión para
cometer la falta, causas, compromiso del Padre de Familia.
Parágrafo 2. Los padres de los estudiantes implicados que tienen la oportunidad de continuar en
la Institución, firmaran ante el consejo directivo un compromiso de asistencia a la institución cada
15 días para participar en el seguimiento del estudiante y a las citaciones con orientación escolar
y de las autoridades competentes que así lo ameriten. En caso de no cumplir el consejo directivo
tomara una medida más drástica.
Parágrafo 3. Lo estipulado anteriormente se fundamenta en las normas constitucionales y fallos
de la corte constitucional. Frente a la ocurrencia de una falta grave se procederá de acuerdo con
las sentencias de la Corte Constitucional.
 Sentencia T 569 del 7 de diciembre del 94.
 Sentencia 1 T 386 del 31 de agosto del 94.
 Sentencia T 366 del 6 de agosto del 97.
 Sentencia del 22 de Septiembre del 98.
 sentencia T 429 del Octubre del 93.
 Sentencia C 555 de 1994.
Parágrafo 4. Las decisiones tomadas por el Comité de Convivencia y ratificadas por el Consejo
Directivo de suspensión o cancelación de matrícula serán sancionados mediante resolución
rectoral.
La familia y el estudiante estarán en obligación de cumplir con las Orientaciones brindadas desde
el servicio de Orientación Escolar, convirtiéndose éstas, en evidencia de compromiso, si no es así,
será un motivo para asumir la sanción y sus respectivas consecuencias.
Parágrafo 5. El estudiante que incurra en falta gravísima queda suspendido de clases, hasta que
sea resuelto su caso en el Comité Convivencia y/o Consejo Directivo.
Parágrafo 6. El estudiante que ha sido sancionado por faltas gravísimas, deberá desarrollar
actividades formativas conjuntamente con los Padres de Familia, asignadas por la Institución
durante el tiempo de la sanción. El estudiante asumirá las consecuencias académicas derivadas
por esta sanción.
Parágrafo 7. El Comité de Convivencia tendrá libertad para utilizar cualquier medio probatorio
que sea eficaz para comprobar cualquier falta.
Parágrafo 8. Si el Rector considera que una falta es gravísima, porque atenta contra la integridad
física o moral de los miembros de la comunidad educativa, podrá convocar directamente al
Consejo Directivo sin tener en cuenta los procedimientos para faltas gravísimas.
Parágrafo 9. A los estudiantes que incurran en faltas que sobrepasen los parámetros del presente
Manual, serán remitidos a la autoridad competente de acuerdo al Código de la Infancia y la
Adolescencia.
Parágrafo 10. Figura de Desescolarización

La Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta, reconoce la desescolarización como una
Medida Pedagógica que responde a las necesidades especiales para estudiantes regulares, en
situaciones que requieran un mayor acompañamiento de la familia.
Se establece la posibilidad de realizar el proceso académico formal de la institución bajo los
siguientes parámetros:
Incapacidad Física: Por tratamientos médicos que impliquen aislamiento o dificultad para
desplazarse asumiendo algún tipo de riesgo; se solicitará al estudiante y acudiente los soportes
médicos que certifiquen dicha incapacidad.
Embarazo: Para garantizar la integridad física y emocional de la madre y su hijo evitando los
posibles riesgos de todo orden, se solicitara a la estudiante y acudiente presentar los soportes
médicos correspondientes en donde se certifique que la estudiante presenta alto riesgo al
trasladarse a la institución y luego de su oficialización la estudiante podrá continuar su proceso
académico en la medida de desescolarización.
Convivencia Escolar: Cuando el estudiante requiera un acompañamiento riguroso desde su
hogar, después de haber llevado un proceso integral en la institución, agotando todos los
estamentos y recursos necesarios; anotaciones en el observador, citaciones a acudientes,
compromisos, remisiones, reuniones de comité de convivencia, consejo académico, consejo
directivo, comisiones de evaluación, entre otros.
La desescolarización es un procedimiento aplicable a cualquiera de los grados, y deberá efectuarse
de acuerdo a los siguientes requisitos:
1. Solicitud escrita por parte del acudiente, a Consejo Directivo, con copia a Coordinaciones.
2. Las coordinaciones asignaran al estudiante en tal condición horario de atención para desarrollo de
tutorías, entrega de trabajos y presentación de evaluaciones.
3. Los estudiantes deberán cumplir en su totalidad con los trabajos asignados y en las fechas
indicadas.
4. Este proceso se desarrollara por el tiempo que dure la incapacidad o el acuerdo pactado, luego de
esto el estudiante podrá reintegrarse normalmente al proceso académico.
6.4 DERECHO A LA DEFENSA
El estudiante que incurra en una falta dependiendo de la gravedad tiene Derecho a que se le
aplique el debido proceso, de acuerdo con la gravedad de la falta, a que se le escuche en cualquiera
de los pasos del procedimiento general a su defensa, a presentar sus descargos respectivos, a
pedir que se investiguen las pruebas y a solicitar la presencia de su acudiente o del personero
estudiantil.
6.5 RECURSOS
De acuerdo con la Constitución Nacional, la Ley de la Infancia y la Adolescencia y Manual de
Convivencia, todo estudiante matriculado en la Institución Educativa Juan Luís Londoño de la

Cuesta después de haberse notificado de una decisión académica o disciplinaria, pude hacer uso
del recurso de reposición y apelación.
Cuando el estudiante no está de acuerdo con la decisión tomada por el Comité de Convivencia
podrá solicitar la revisión de su caso en un lapso no mayor de tres (3) días hábiles, una vez
enterado de su acción formativa. La Comisión de Comportamiento a partir de la fecha de
radicación del recurso de reposición en la coordinación, tiene cinco (5) días hábiles para dar
respuesta a la solicitud.
El recurso de apelación lo hará ante la instancia correspondiente, el Consejo Directivo en un lapso
no mayor de cinco (5) días una vez surtida la comunicación del recurso de reposición.
En la sustentación de los recursos se deberán expresar en forma clara, concreta y respetuosa los
motivos de la inconformidad y relacionando las pruebas que se pretenden hacer valer.
Transcurrido el término en que se presente el recurso, quedará en firme la resolución.
El recurso de apelación se realizará ante el Consejo Directivo como ente de última instancia.
Parágrafo. El estudiante suspendido de la Institución por cualquier motivo, tendrá las fallas
respectivas en las asignaturas y desempeño bajo en las evaluaciones y trabajos realizados en el
período de la suspensión.
6.6 CIRCUNSTANCIAS QUE ATENÚAN LAS FALTAS
Se consideran como circunstancias que pueden atenuar y/o eximir las faltas cometidas las
siguientes:
1. La edad, el desarrollo pisco-afectivo, mental volitivo y las circunstancias personales y familiares
comprobadas y que afecten la personalidad.
2. El haber obrado por motivos nobles altruistas.
3. El haber observado excelente conducta y disciplina con anterioridad.
4. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor en edad o madurez psico-afectiva.
5. El cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que la causen, dolor
físico o psicológico.
6.7 CIRCUNSTANCIAS QUE AGRAVAN LA FALTA
Las siguientes se consideran circunstancias que pueden agravar las faltas cometidas:
1. Ser reincidente en la comisión de las faltas.
2. La intensidad de la falta.
3. El cometer la falta como medio para cometer otra.
4. El efecto perturbador que la falta produzca en la comunidad educativa.

5. El haber cometido la falta, aprovechando la confianza depositada en el estudiante.
6. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otros(as) estudiantes.
7. El haber actuado premeditadamente (preparando con anterioridad la falta) y/o en complicidad
con otra persona.
CAPITULO VII: DE LOS PADRES DE FAMILIA
7.1 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
Los Padres de Familia de la Institución Educativa Juan Luís Londoño de la Cuesta son los
principales actores en el proceso de formación; a ellos los deben caracterizar las siguientes
actitudes:
1. Ser personas responsables que asuman la educación de sus hijos, como una tarea indelegable,
siendo la más clara manifestación de amor y la herencia que realmente los acompañará durante
toda su vida.
2. El sentido de responsabilidad también se encuentra manifiesto cuando cumplen a cabalidad los
cinco derechos fundamentales de todo ser humano como son: educación, alimentación, recreación,
vivienda y salud, dentro de un marco de dignidad, acudiendo a los especialistas que sugiera la
Institución, cuando lo considere necesario.
3. Sentido de pertenencia al Colegio, reconocer su labor y defenderlo de palabra y de obra ante la
comunidad, enseñándole a sus hijos a llevar dignamente el nombre de la Institución, ya que este es
su segundo hogar.
4. Ser padres amorosos, cuyo aprecio por sus hijos los lleven a asistir a todas las reuniones
convocadas por la Institución, de manera especial asistir a las Escuelas para padres, y a dialogar
constantemente con los profesores y directivos del plantel, sobre el proceso de aprendizaje de sus
hijos.
5. Vivir preocupado por el buen funcionamiento de la Institución, presentando sugerencias
oportunamente y participando en los diferentes comités y asociaciones o apoyando las actividades
que estas organicen en bien de la Institución.
6. Ser personas con constante sentido de responsabilidad, conscientes que su ejemplo, es base
para la formación moral de sus hijos, su estructuración de proyecto de vida y su formación
integral como ciudadanos.
7.2 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Estos se encuentran establecidos en la Constitución Política, Ley de la Infancia y la Adolescencia y
la Ley General de Educación. Son Derechos de los Padres de Familia y acudientes:

1. Ser informado de las citaciones disciplinarias y académicas y cumplir cuando se requiera su
presencia.
2. Ser atendidos oportunamente dentro de los horarios establecidos por la Institución por parte
del: Rector, Coordinador, profesores, y administrativos dentro de las instalaciones del plantel.
3. Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan
al buen funcionamiento del plantel.
4. Hacer reclamos respetuosos y justos dentro del tiempo fijado por las normas.
5. Conocer oportunamente los procesos, seguimientos y resultados, académicos y disciplinarios
relacionados con sus hijos o acudidos.
6. Recibir colaboración eficiente y a tiempo, de los diversos estamentos del plantel en los aspectos
educativos y formativos.
7. Participar en la asociación de Padres de Familia y en los diversos comités que la Institución crea
conveniente y tener representación en el Consejo Directivo.
8. Participar en los procesos formativos que el colegio organice para los Padres de Familia.
9. Solicitar y recibir información sobre las normas generales y el funcionamiento del plantel.
7.3 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Conocer y practicar la filosofía de la Institución.
2. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los
lineamientos establecidos por la Constitución Política, artículo 17 de la ley 115 y la Ley de la
Infancia y la Adolescencia. Asistiendo como mínimo una vez por mes a la Institución para
averiguar por el rendimiento académico y disciplinario de su hijo (a).
3. Asistir a las citaciones de reuniones, talleres, y actividades programadas por el colegio, en el
horario establecido o cuando se requiera su presencia para solucionar inconvenientes académicos,
disciplinarios y otros.
4. Acercarse personalmente a presentar excusa por fallas o retardos o cuando desee averiguar por
el rendimiento de su hijo, dentro del horario establecido.
5. Proporcionarle al estudiante un ambiente de respeto y comprensión dentro del hogar,
propiciando espacios para el cumplimiento de sus labores escolares, igualmente apoyar su labor
académica con el seguimiento diario y el acompañamiento en la jornada contraria, en sus
quehaceres escolares, teniendo en cuenta hábitos, pautas y disciplina académica, si acompañarlo
es imposible por los compromisos laborales, encontrar un espacio en donde el niño, niña o joven
NO se encuentre solo.
6. Tener en cuenta las pautas, estrategias y orientaciones brindadas por el servicio de Orientación
escolar, reconociendo que es un trabajo conjunto el que garantiza la superación de las dificultades.
7. Respetar, dentro de un marco de los derechos fundamentales del ser humano y los derechos del
niño, la opinión política, religiosa y la orientación sexual, buscando ayuda para lograr entender la
condición diversa de los hijos.
8. Cancelar los costos educativos de acuerdo a la normatividad vigente.

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