Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el impacto de los procesos históricos mundiales y latinoamericanos en Chile. Incluye objetivos de aprendizaje, conocimientos previos sobre la Guerra Fría, y procedimientos para analizar imágenes y documentos escritos relacionados con la intervención de las potencias durante este periodo en Chile. También contiene preguntas y actividades para que los estudiantes apliquen estos métodos y demuestren su comprensión.

1. Autor: Miglay Valenzuela Castillo.
“América Latina no apareció en las América
El impacto de los procesos
históricos mundiales y
latinoamericanos en Chile.
Guía N°1
Unidad: El
periodo de las
transformaciones
estructurales.
Objetivos:
- Reconocer el impacto de los
procesos históricos mundiales
y latinoamericanos en Chile.
-Reconocer la imagen como
un tipo de fuente histórica.
2 AÑO
MEDIO
Nombre:
Fecha:
Conocimientos previos:
Describe brevemente las características más importantes
de la guerra fría:
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Actividad diagnostica:
En relación a la caricatura, ¿Qué es lo que puedes decir
sobre la guerra fría en Chile?
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2. PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN
1. Identificar la imagen: tipo de imagen (pintura, fotografía, grabado, cartel, caricatura), autor,
tema, lugar, fecha, características técnicas (color, tamaño).
2. Obtener información a través de una observación de las imágenes, partiendo de lo
general a lo particular.
3. Describir las escenas de los diferentes planos (de los más próximos a los más lejanos).
4. Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época.
5. Redactar un comentario. Introducción con datos que identifiquen la imagen representada,
desarrollo (se centra en el acontecimiento representado, destacando los hechos más
importantes y las circunstancias históricas, así como el punto de vista del autor. La
Conclusión debe contemplar una valoración del significado histórico de la fotografía como
fuente de información.
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1. Identificar:
- Quien es el autor, de qué trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito
- Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico
(contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se
pueden clasificar en públicos o privados.
- Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria
(el texto es escrito es época posterior).
2. Analizar:
- Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
- Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
3. Explicar lo que el autor quiere comunicar.
4. Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que
se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las
causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
5. Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y
explicación) y conclusión (interpretación personal).
Para poder identificar cómo impactó la Guerra Fría en Chile estudiaremos documentos y
analizaremos imágenes.
Es por esto que a continuación te presentamos los métodos de cómo analizar una imagen y
un texto:

3. Las imágenes son consideradas
dentro de la historia como fuentes de
investigación, que permite estudiar y
comprender los hechos ocurridos en
el pasado de alguna sociedad,
cultura o algún hecho importante.
Para que este tipo fuentes funcionen
dentro de una investigación, es
necesario saber identificarlas y
estudiarlas.
¿Sabías qué?
¡Te invitamos a
analizar la siguiente
imagen!
Como hemos visto en
clases.
Durante la Guerra
Fría, la intervención
en latino américa por
parte de las grandes
potencias fue
aumentando
considerablemente.
Fue un proceso en el
que el mundo se fue
polarizando y Chile no
fue la excepción.
Utilizando el procedimiento para analizar la imagen, explica lo que observas en ella acerca de la
intervención de las grandes potencias.
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Actividad N°1

4. En relación a lo visto anteriormente, analiza el texto que se presenta a
continuación, identificando la postura del autor frente a la intervención den
Chile.
Cuando el presidente de Estados Unidos James Monroe, en 1823, formuló esa
primera doctrina global de su país, América para los americanos, un chileno
que comerciaba en los puertos del Pacifico escribió a un amigo: Si, pero hay que
tener mucho cuidado: para los americanos del norte, 1os únicos americanos son
ellos mismos.
Ese chileno se llamaba Diego Portales. Hoy es mirado por la extrema reacción de
Chile y por los generales de la Junta como su gran antecesor político. Pero la
derecha y los generales se cuidan de recordar aquella frase. Portales representaba
entonces a una incipiente burguesía nacional cuyos intereses se contraponían ya a
los norteamericanos. La burguesía chilena de hoy no tiene nada de nacional, 10s
militares alzados se entienden en todo con Estados Unidos. Portales para ellos es el
patron0 de 10s comerciantes.
Armando Uribe, El libro negro de la intervención norteamericana en Chile, siglo XXI editores, s. a,
México, España y Argentina, 1974.
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Actividad N°2

5. Con lo estudiado en clases.
Realiza un mapa conceptual explicando la intervención norteamericana en
Chile. ¡Utiliza todo el espacio!
Actividad N°3

6. Acontinuación realiza tu propia autoevaluación. Recuerda
que debemos ser honestos y autocríticos con nuestro
desempeño.
Debes realizarla individualmente poniendo un ticket en la
opción que consideras correcta.
Logrado
(3 pts.)
Suficiente
(2 pts.)
Insuficiente
(1 pts.)
¿Pudiste contextualizar
históricamente las imágenes sin
problemas?
¿Realizaste todos los pasos del
procedimiento de análisis de
imágenes?
¿Realizaste todos los pasos del
procedimiento de análisis de texto?
¿Has sido capaz de encontrar las
respuestas sin la necesidad de ayuda?
TOTAL
AUTOEVALUACIÓN
PARA SABER MÁS BUSCA EL SIGUIENTE LIBRO:
Burke, Peter, lo visto y no visto. El uso de la imagen
como documento histórico, editorial crítica, Barcelona –
España.
Y REVISA EL SIGUIENTE LINK:
http://historia1imagen.cl/guerra-fria/