Proyecto de aula santa martha

PROYECTO DE AULA

EL USO DE LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MARTEMATICAS EN EL CENTRO
EUCATIVO RURAL SANTA MARTHA

PROBLEMA

¿CÓMO DISEÑAR UNA PROPUESTA OPERATIVA QUE PERMITA LA INTERACCION DE LAS
MATEMATICAS CON LAS TIC EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA MARTHA ?

OBJETIVOS

Capacitar a los estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa del centro educativo
rural Santa Martha en el uso de las tic en el aula de aprendizaje, para asi, orientar a los sujetos de
la comunidad hacia el desarrollo de sus habilidades tecnoligicas, las cuales, se han venido
desarrollando con gran rapidez en el mundo moderno,

Diseñar una propuesta didactica que permita el aprendizaje de las matematicas a travez de las tic

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Durante los últimos años se ha producido un gran avance en eldesarrollo tecnológico que justifica
la necesidad formativa en el campo delas Tecnologías de la Información y Comunicación. Los
alumnos como ciudadanos precisan de los conocimientos necesarios para ser agentes activos y
“alfabetizados” en esta nueva “aldea global” que de forma continua presenta innovaciones técnicas
y formales en el campo de la comunicación y la información.Estos medios, cada día más presentes
en nuestras vidas, nos obligan a los docentes a realizar un esfuerzo por dominarlos y ser capaces
de transmitir a nuestros alumnos los conocimientos necesarios para que éstos los utilicen, tanto en
su vida cotidiana como en su formación y educación,y siempre de una manera crítica, constructiva
y solidaria.Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación están ocasionando
profundos cambios en la sociedad actual, especificamente en la sociedad rural, a quienes el
gobierno colombiano a querido apoyar en gran medida, para asi acabar con la brecha que hasta
hace años se tenia con las zonas urbanas del pais; ante los cuales la Escuela no puede
permanecer ajena. Estas nuevas tecnologías permiten no solamente nuevas formas de acceder a
la información, sino también nuevos métodos de transmitirla. Por otro lado, la gran accesibilidad
que los alumnos tienen para manejar estas nuevas tecnologías y el atractivo que sobre ellos
ejercen, permite que se conviertan en un útil y eficiente instrumento pedagógico, a la vez que
estimulante para ellos. Por tanto, debemos ayudarles a que descubran que las T.I.C., además de
ser una herramienta lúdico-recreativa,constituyen también un valioso instrumento para su
formación y para su integración en la nueva sociedad de la comunicación.Para una adecuada
introducción de las TIC en el aula, se deben analizar todos los factores del contexto (tipo de centro
y alumnado,material existente, etc) que interaccionarán en las nuevas situaciones de aprendizaje,
de modo que el diseño de las nuevas actividades tenga la garantía de éxito que deseamos.En
nuestro caso, el alumnado del centro tiene un contacto limitadocon las TIC, puesto que aunque
contamos con una sala de informática y poco a poco se va dinamizando el uso de ésta en las
distintas áreas, a demásde la de Tecnología, el alumnado cuenta todavía con un nivel bajo de
usuario y tan centrado en el aspecto lúdico que se aprecia desde el docente la necesidad de
intervenir desde el sistema educativo, y en esta etapa en concreto, para que el alumnado descubra
los otros usos y ventajas que ofrece estos nuevos instrumentos. Hay que constatar también el
hecho de que son aún escasos los alumnos que disponen en sus hogares equipos y conexiones,
mas en las zonas rurales; adecuadas para acceder a todo el potencial que hoy ofrecen estas
nuevas tecnologías.Junto con estas necesidades, que por sí solas justificarían plenamente el
desarrollo de este proyecto, cabe destacar también una necesidad muy concreta que se han
constatado : no se cuenta con un aula de informatica para determinadas actividades, tales como
presentación demateriales, explicaciones sobre determinados aspectos, programas, etc, puesto
que se necesita un actitud exclusivamente pasiva y receptiva por parte del alumnado que no se
favorece en este tipo en el centro educativo .Es por ello que estas actividades se llevarían a cabo
en la misma aula ordinaria mediante un equipo portátil que permitiese la proyección en pared. A la
vez, se puede usar el equipo portátil en el aula para explicaciones, presentación de programas o
materiales, etc..

.A continuación se presentan las distintas partes del proyecto:.

    1. Previsiones de uso.
    2. Propuestas de trabajo: Profesores encargados, niveles y áreas,.
       2.1 Contenidos.
       2.2 Actividades( aspectos innovadores )
       2.3 Temporalización.

    1. PREVISIONES DE USO

El equipo portátil, con altavoces de sonido y proyector de pared, irá instalado en un mueble
adecuado y con ruedas para ser fácilmente transportable de una aula a otra, un sistema
inalámbrico de conexión a internet.El centro deberá contar también con un PC portador de
tarjetavídeo/audio con el fin de utilizar los periféricos y el software que ya se disponen para la
captación de imágenes y sonido de cualquier fuente (cámaras, micrófonos ,etc) y así como el
software necesario para editar el material audiovisual capturable (Adobe Premier, StudioDV,etc)Se
estima que se utilizará el equipo portátil entre 10 horas semanales 2 por unidad.. El profesor
implicado es uno el cual es monodocente del modelo educativo flexible escuela nueva.

    2. PROPUESTAS DE TRABAJO

PROFESORA

RUDALY TORRES HURTADO

ÁREA:

TECNOLOGÍA Y MATEMATICAS

NIVEL:

BASICA PRIMARIA

Desde el área de tecnología se pretende que los alumnos se formen y usen las TIC como
herramienta en el proceso de aprendizaje.La incorporación de la TIC en el aprendizaje de las
matematicas se concibe como un medio de gran utilidad para mostrar al estudiante una nueva
forma de acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información. Contribuye de forma
decisiva al desarrollo de capacidades para aprender por si mismos,



2.1 CONTENIDOS
Los contenidos recogidos en el curriculo de tecnología y matematicas que se pueden trabajar con
los medios disponibles en este proyecto TIC en el aula son:

      Conociendo mi computadora
      Uno dos tres windows xp … otra vez
      Propiedades y accesorios de windows xp
      Escribiendo con word pad y dibujando con paint
      Aprendiendo mas facil con word
      Power point y su presentacion de lujo
      Haciendo calculos con excel
      Jugando y aprendiendo con mi euipo de computo

2.3 ACTIVIDADES

      Estudio de la unidad Conociendo mi computadora para 1 º y 2 º del centro educativo rural
       Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi
       computadora.
      Estudio de la unidad Uno dos tres windows xp … otra vez para 3º y 4º del centro educativo
       rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi
       computadora.•
      Estudio de la unidad didáctica Propiedades y accesorios de windows xp para 1º, 2º, 3°, 4°
       y 5° del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la
       tecnologia conozcamos mi computadora.
      Estudio de la unidad didactica Escribiendo con word pad y dibujando con paint con 3º y 4º
       del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la
       tecnologia conozcamos mi computadora.
      Presentación de unidades didácticas a través de Power Point.
      Estudio la unidad didáctica Aprendiendo mas facil con word, Power point y su presentacion
       de lujo, Haciendo calculos con excel, utilizando CD que proporciona una editorial.
      Recogida en video de los proyectos tecnológico y de su presentación al resto de la clase.
      Estudio del programa GCOMPIS para todos los grados del centro educativo rural Santa
       Martha

2.4 TEMPORALIZACIÓN

Dos horas diarias en el grupo.10 horas semanales por tres semanas

ASPECTOS INNOVADORES

      La posibilidad de Realizar prácticas virtuales
      El atractivo que supone para los alumnos las nuevas tecnologías.
      El poner al alcance del alumno gran cantidad de información, sin necesidad de salir del
       aula.
      La posibilidad de obtener información inmediata de temas de actualidad relacionados con
       las matematicas
      permitirle al estudiante vivenciar actividades ludico matematicas a traves de la practica
       interactiva con las tic

TEMPORALIZACIÓN
 Dos horas diarias durante tres semanas semanas.
    3. ACTIVIDADES INICIALES

3.1 Marco de acción.

3.1.a. Definición de Tareas.

Previo a la semana intensiva, se conversa con el profesor y los padres de familia sobre d e q u é
podrí a tratar un p roy ecto qu e ayu de a l os ni ño s a su per ar ci erta s
Dif icultades en matemáticas. De esto nace la idea de crear una propuesta que
permita no solo conocer las nuev as tecnologías sino además aplicarlas a sus
conocimientos en este caso, matemáticos, lo cual, resulta atractiv a para los niños.
Luego se le explica a los niños qué papel ellos van a cumplir
d e n t r o d e l p r o y e c t o , y c ó m o e l l o s v a n a s e r e v a l u a d o s c a d a d í a . Durante
el primer día se les dice que piensen en una parte del computador que les guste
mucho. Después, se procede a entregar una calendarización más completa,
detallando cada actividad y sus respectivos materiales.

3.1. b. Periodo de Realización.

Durante la primera semana intensiva.

3.1.c. Organización de Grupos.

El trabajo va a ser individual, para revisar mejor los conocimientos previos de cada niño.

3.1.d. Recursos humanos y materiales.

Los niños realizarán el trabajo, los materiales se encuentran especificados en la calendarización.

3.1.e. Acuerdos con los niños y/o familias.

Se les dice que el trabajo debe hacerse en clase, pero se les avisa a los padres que pueden
continuar el trabajo en horas extraclases en la escuela el trabajo en la casa.

3.2 Calendarización. Inicial

Dia                                                     Actividades
28 de enero de 2013                                     Comentario y discusión del proyecto a los
                                                        alumnos
29 de enero de 2013                                     Dar conocer al curso sobre el proyecto y sobre
                                                        los pasos a seguir, entrega de materiales sobre
                                                        la ficha técnica. Y explicar que se realizará
                                                        durante la próxima semana luego de pasar los
                                                        contenidos de las unidades.
                                                        Inicio: Explicar a los alumnos de qué trata la
                                                        ficha técnica y que criterios contiene ésta.
                                                        Desarrollo: Entregar los siguientes materiales:-
                                                        1 Hoja de cartulina de colores.- 1 Hoja de Block
                                                        - Lápices de colores o plumones decolores.-
                                                        Recorte con imagen del computador.- Regla .
                                                        Cierre: Preguntar las dudas que puedan surgir
29 de enero de 2013                                     Inicio: Decir que se va a hacer una actividad
                                                        mañana en tecnologia
                                                        Desarrollo: Pedir los siguientes materiales:-
                                                        Hoja de Block, ojalá usada.- Revistas varias,
diarios .- Material de desecho.- Pegante.-
                                                   Tijeras.
                                                   Cierre: Preguntar qué podríamos hacer con
                                                   estos materiales para hacer nuestra propia
                                                   computadora
30 de enero de 2013                                Irrupción de Gonza del “Escuadróndigital”
                                                   Inicio: Con la ayuda del profesor guía se dará la
                                                   introducción de la parte que se pide. El
                                                   personaje entra diciendo que necesita ayuda
                                                   para completar el computador.
                                                   Desarrollo: Explicación de las distintas
                                                   aventuras que ha tenido durante toda su vida y
                                                   que ellos también pueden escribir sus propias
                                                   historias para ayudar a a completar el equipo
                                                   de computo.
                                                   Cierre: Compromiso
30 de enero de 2013                                Entrega de calendario de actividades para
                                                   medir logros, avances y retrocesos .Inicio:
                                                   Problematizar a los alumnos sobre cómo
                                                   podríamos ver los avances del proyecto.
                                                   Desarrollo: Mostrar el calendario y explicar
                                                   como este va a ayudar con el proyecto. Cierre:
                                                   Responder preguntas y dudas
31 de enero de 2013                                Dar bases sobre el manejo del computador y
                                                   materiales necesarios para su creación
                                                   .Inicio: Explicar en qué consiste manejar un
                                                   equipo de computo.
                                                   Desarrollo: Pedir los materiales:- Hoja de
                                                   Block.- Lápiz Mina o Pasta.- Lápices de colores.


4. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

4.1

Definición: Se desarrollan las actividades de acuerdo a los objetivos, competencias y aprendizajes
señalados en el capítulo 2.1, cabe resaltar que la propuesta es teórico practica donde se dividirá la
clase n dos momentos uno explicativo y otro practico

4.2 Calendarización.


Lunes 04 de febrero de 2013                        Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la
                                                   unidad 1 de contenido.
                                                   Desarrollo: Pedir los siguientes materiales:-
                                                   Hoja de Block, ojalá usada.- Revistas varias,
                                                   diario,    Material de desecho.- Pegamento.-
                                                   Tijeras.- Lápices de colores y realizar un dibujo
                                                   ya visto del computador con sus partes
                                                   Finalización: Revisar el trabajo y registrar en
                                                   progresó ..
Martes 05 de febrero                               Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la
                                                   unidad 2 de contenido.
                                                   Desarrollo: en los equipos de computo cada
                                                   estudiante identificara lo explicado en clase y
pasara a la practica
                                  Finalización: Revisar el trabajo y registrar el
                                  progresó , corregir dudas para avanzar a la
                                  siguiente unidad
Miércoles 06 de febrero de 2013   Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la
                                  unidad 3 de contenido.
                                  Desarrollo: acompañar a los estudiantes en sus
                                  equipos a reconocer con mayor facilidad cada
                                  uno de los componentes de Windows,
                                  posteriormente confrontar al estudiante con el
                                  equipo y así corregir dudas
                                  Finalización: Revisar el trabajo y registrar en
                                  progresó ..
Jueves 07 de febrero de 2013      El día jueves de cada semana se tomara para
                                  realizar una retroalimentación de los contenidos
                                  vistos durante la semana para verificar
                                  conocimientos y así corregir cualquier tipo de
                                  duda que se presente
Viernes 08 de febrero de 2013     Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 4 de
                                  contenido. Primero con imágenes didácticas
                                  que le permitan al estudiante entender de la
                                  mejor forma de que se está hablando.
                                  Desarrollo: como el proyecto es básicamente
                                  practico el estudiante en su equipo aplicara los
                                  conocimientos explicados por su profesor el
                                  cual hara un acompañamiento constante en
                                  este proceso
                                  Finalización: Revisar el trabajo y registrar el
                                  progresó ..
Lunes 11 de febrero de 2013       Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 5 de
                                  contenido. Primero con imágenes didácticas
                                  que le permitan al estudiante entender de la
                                  mejor forma de que se está hablando.
                                  Desarrollo: como el proyecto es básicamente
                                  practico el estudiante en su equipo aplicara los
                                  conocimientos explicados por su profesor el
                                  cual hará un acompañamiento constante en
                                  este proceso
                                  Finalización: Revisar el trabajo y registrar el
                                  progreso
Martes 12 de febrero de 2013      Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 6 de
                                  contenido. Primero con imágenes didácticas
                                  que le permitan al estudiante entender de la
                                  mejor forma de que se está hablando.
                                  Desarrollo: como el proyecto es básicamente
                                  practico el estudiante en su equipo aplicara los
                                  conocimientos explicados por su profesor el
                                  cual hará un acompañamiento constante en
                                  este proceso
                                  Finalización: Revisar el trabajo y registrar el
                                  progresó ..
Miércoles 13 de febrero de 2013   Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 7 de
                                  contenido. Primero con imágenes didácticas
                                  que le permitan al estudiante entender de la
                                  mejor forma de que se está hablando.
                                  Desarrollo: como el proyecto es básicamente
practico el estudiante en su equipo aplicara los
                                conocimientos explicados por su profesor el
                                cual hará un acompañamiento constante en
                                este proceso
                                Finalización: Revisar el trabajo y registrar el
                                progreso
Jueves 14 de febrero de 2013    En este día como el de la semana pasada se
                                tomara para realizar una retroalimentación de
                                los contenidos vistos durante la semana para
                                verificar conocimientos y así corregir cualquier
                                tipo de duda que se presente

Viernes 15 de febrero de 2013   Inicio: después de haber hecho un
                                retroalimentación de conocimientos y verificar
                                y aclarar las dudas se procede Explicar en qué
                                consiste la unidad 8 de contenido donde El
                                estudiante ya se enfrenta por si solo a la
                                computadora para aplicar en él, el programa de
                                matemáticas que se tiene para divertirse
                                aprendiendo.
                                Desarrollo: como el proyecto es básicamente
                                practico el estudiante en su equipo aplicara los
                                conocimientos
                                Finalización: Revisar el trabajo y realizar la
                                evaluación del proyecto en este día se tomaran
                                tres horas para la jornada de evaluación




RUDALY TORRES HURTADO
Docente


CRISTINA RUSINQUE MEDELLIN
Directora


MILEYDI LOPEZ HERNANDEZ
GESTOR TIC EL PAUJIL CAQUETA
COMPUTADORES PARA EDUCAR

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Proyecto de aula santa martha

  • 1. PROYECTO DE AULA EL USO DE LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MARTEMATICAS EN EL CENTRO EUCATIVO RURAL SANTA MARTHA PROBLEMA ¿CÓMO DISEÑAR UNA PROPUESTA OPERATIVA QUE PERMITA LA INTERACCION DE LAS MATEMATICAS CON LAS TIC EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA MARTHA ? OBJETIVOS Capacitar a los estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa del centro educativo rural Santa Martha en el uso de las tic en el aula de aprendizaje, para asi, orientar a los sujetos de la comunidad hacia el desarrollo de sus habilidades tecnoligicas, las cuales, se han venido desarrollando con gran rapidez en el mundo moderno, Diseñar una propuesta didactica que permita el aprendizaje de las matematicas a travez de las tic JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Durante los últimos años se ha producido un gran avance en eldesarrollo tecnológico que justifica la necesidad formativa en el campo delas Tecnologías de la Información y Comunicación. Los alumnos como ciudadanos precisan de los conocimientos necesarios para ser agentes activos y “alfabetizados” en esta nueva “aldea global” que de forma continua presenta innovaciones técnicas y formales en el campo de la comunicación y la información.Estos medios, cada día más presentes en nuestras vidas, nos obligan a los docentes a realizar un esfuerzo por dominarlos y ser capaces de transmitir a nuestros alumnos los conocimientos necesarios para que éstos los utilicen, tanto en su vida cotidiana como en su formación y educación,y siempre de una manera crítica, constructiva y solidaria.Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación están ocasionando profundos cambios en la sociedad actual, especificamente en la sociedad rural, a quienes el gobierno colombiano a querido apoyar en gran medida, para asi acabar con la brecha que hasta hace años se tenia con las zonas urbanas del pais; ante los cuales la Escuela no puede permanecer ajena. Estas nuevas tecnologías permiten no solamente nuevas formas de acceder a la información, sino también nuevos métodos de transmitirla. Por otro lado, la gran accesibilidad que los alumnos tienen para manejar estas nuevas tecnologías y el atractivo que sobre ellos ejercen, permite que se conviertan en un útil y eficiente instrumento pedagógico, a la vez que estimulante para ellos. Por tanto, debemos ayudarles a que descubran que las T.I.C., además de ser una herramienta lúdico-recreativa,constituyen también un valioso instrumento para su formación y para su integración en la nueva sociedad de la comunicación.Para una adecuada introducción de las TIC en el aula, se deben analizar todos los factores del contexto (tipo de centro y alumnado,material existente, etc) que interaccionarán en las nuevas situaciones de aprendizaje, de modo que el diseño de las nuevas actividades tenga la garantía de éxito que deseamos.En nuestro caso, el alumnado del centro tiene un contacto limitadocon las TIC, puesto que aunque contamos con una sala de informática y poco a poco se va dinamizando el uso de ésta en las distintas áreas, a demásde la de Tecnología, el alumnado cuenta todavía con un nivel bajo de usuario y tan centrado en el aspecto lúdico que se aprecia desde el docente la necesidad de intervenir desde el sistema educativo, y en esta etapa en concreto, para que el alumnado descubra los otros usos y ventajas que ofrece estos nuevos instrumentos. Hay que constatar también el hecho de que son aún escasos los alumnos que disponen en sus hogares equipos y conexiones, mas en las zonas rurales; adecuadas para acceder a todo el potencial que hoy ofrecen estas
  • 2. nuevas tecnologías.Junto con estas necesidades, que por sí solas justificarían plenamente el desarrollo de este proyecto, cabe destacar también una necesidad muy concreta que se han constatado : no se cuenta con un aula de informatica para determinadas actividades, tales como presentación demateriales, explicaciones sobre determinados aspectos, programas, etc, puesto que se necesita un actitud exclusivamente pasiva y receptiva por parte del alumnado que no se favorece en este tipo en el centro educativo .Es por ello que estas actividades se llevarían a cabo en la misma aula ordinaria mediante un equipo portátil que permitiese la proyección en pared. A la vez, se puede usar el equipo portátil en el aula para explicaciones, presentación de programas o materiales, etc.. .A continuación se presentan las distintas partes del proyecto:. 1. Previsiones de uso. 2. Propuestas de trabajo: Profesores encargados, niveles y áreas,. 2.1 Contenidos. 2.2 Actividades( aspectos innovadores ) 2.3 Temporalización. 1. PREVISIONES DE USO El equipo portátil, con altavoces de sonido y proyector de pared, irá instalado en un mueble adecuado y con ruedas para ser fácilmente transportable de una aula a otra, un sistema inalámbrico de conexión a internet.El centro deberá contar también con un PC portador de tarjetavídeo/audio con el fin de utilizar los periféricos y el software que ya se disponen para la captación de imágenes y sonido de cualquier fuente (cámaras, micrófonos ,etc) y así como el software necesario para editar el material audiovisual capturable (Adobe Premier, StudioDV,etc)Se estima que se utilizará el equipo portátil entre 10 horas semanales 2 por unidad.. El profesor implicado es uno el cual es monodocente del modelo educativo flexible escuela nueva. 2. PROPUESTAS DE TRABAJO PROFESORA RUDALY TORRES HURTADO ÁREA: TECNOLOGÍA Y MATEMATICAS NIVEL: BASICA PRIMARIA Desde el área de tecnología se pretende que los alumnos se formen y usen las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje.La incorporación de la TIC en el aprendizaje de las matematicas se concibe como un medio de gran utilidad para mostrar al estudiante una nueva forma de acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información. Contribuye de forma decisiva al desarrollo de capacidades para aprender por si mismos, 2.1 CONTENIDOS
  • 3. Los contenidos recogidos en el curriculo de tecnología y matematicas que se pueden trabajar con los medios disponibles en este proyecto TIC en el aula son:  Conociendo mi computadora  Uno dos tres windows xp … otra vez  Propiedades y accesorios de windows xp  Escribiendo con word pad y dibujando con paint  Aprendiendo mas facil con word  Power point y su presentacion de lujo  Haciendo calculos con excel  Jugando y aprendiendo con mi euipo de computo 2.3 ACTIVIDADES  Estudio de la unidad Conociendo mi computadora para 1 º y 2 º del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi computadora.  Estudio de la unidad Uno dos tres windows xp … otra vez para 3º y 4º del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi computadora.•  Estudio de la unidad didáctica Propiedades y accesorios de windows xp para 1º, 2º, 3°, 4° y 5° del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi computadora.  Estudio de la unidad didactica Escribiendo con word pad y dibujando con paint con 3º y 4º del centro educativo rural Santa Martha a través de la guia de aprendizaje para la tecnologia conozcamos mi computadora.  Presentación de unidades didácticas a través de Power Point.  Estudio la unidad didáctica Aprendiendo mas facil con word, Power point y su presentacion de lujo, Haciendo calculos con excel, utilizando CD que proporciona una editorial.  Recogida en video de los proyectos tecnológico y de su presentación al resto de la clase.  Estudio del programa GCOMPIS para todos los grados del centro educativo rural Santa Martha 2.4 TEMPORALIZACIÓN Dos horas diarias en el grupo.10 horas semanales por tres semanas ASPECTOS INNOVADORES  La posibilidad de Realizar prácticas virtuales  El atractivo que supone para los alumnos las nuevas tecnologías.  El poner al alcance del alumno gran cantidad de información, sin necesidad de salir del aula.  La posibilidad de obtener información inmediata de temas de actualidad relacionados con las matematicas  permitirle al estudiante vivenciar actividades ludico matematicas a traves de la practica interactiva con las tic TEMPORALIZACIÓN
  • 4.  Dos horas diarias durante tres semanas semanas. 3. ACTIVIDADES INICIALES 3.1 Marco de acción. 3.1.a. Definición de Tareas. Previo a la semana intensiva, se conversa con el profesor y los padres de familia sobre d e q u é podrí a tratar un p roy ecto qu e ayu de a l os ni ño s a su per ar ci erta s Dif icultades en matemáticas. De esto nace la idea de crear una propuesta que permita no solo conocer las nuev as tecnologías sino además aplicarlas a sus conocimientos en este caso, matemáticos, lo cual, resulta atractiv a para los niños. Luego se le explica a los niños qué papel ellos van a cumplir d e n t r o d e l p r o y e c t o , y c ó m o e l l o s v a n a s e r e v a l u a d o s c a d a d í a . Durante el primer día se les dice que piensen en una parte del computador que les guste mucho. Después, se procede a entregar una calendarización más completa, detallando cada actividad y sus respectivos materiales. 3.1. b. Periodo de Realización. Durante la primera semana intensiva. 3.1.c. Organización de Grupos. El trabajo va a ser individual, para revisar mejor los conocimientos previos de cada niño. 3.1.d. Recursos humanos y materiales. Los niños realizarán el trabajo, los materiales se encuentran especificados en la calendarización. 3.1.e. Acuerdos con los niños y/o familias. Se les dice que el trabajo debe hacerse en clase, pero se les avisa a los padres que pueden continuar el trabajo en horas extraclases en la escuela el trabajo en la casa. 3.2 Calendarización. Inicial Dia Actividades 28 de enero de 2013 Comentario y discusión del proyecto a los alumnos 29 de enero de 2013 Dar conocer al curso sobre el proyecto y sobre los pasos a seguir, entrega de materiales sobre la ficha técnica. Y explicar que se realizará durante la próxima semana luego de pasar los contenidos de las unidades. Inicio: Explicar a los alumnos de qué trata la ficha técnica y que criterios contiene ésta. Desarrollo: Entregar los siguientes materiales:- 1 Hoja de cartulina de colores.- 1 Hoja de Block - Lápices de colores o plumones decolores.- Recorte con imagen del computador.- Regla . Cierre: Preguntar las dudas que puedan surgir 29 de enero de 2013 Inicio: Decir que se va a hacer una actividad mañana en tecnologia Desarrollo: Pedir los siguientes materiales:- Hoja de Block, ojalá usada.- Revistas varias,
  • 5. diarios .- Material de desecho.- Pegante.- Tijeras. Cierre: Preguntar qué podríamos hacer con estos materiales para hacer nuestra propia computadora 30 de enero de 2013 Irrupción de Gonza del “Escuadróndigital” Inicio: Con la ayuda del profesor guía se dará la introducción de la parte que se pide. El personaje entra diciendo que necesita ayuda para completar el computador. Desarrollo: Explicación de las distintas aventuras que ha tenido durante toda su vida y que ellos también pueden escribir sus propias historias para ayudar a a completar el equipo de computo. Cierre: Compromiso 30 de enero de 2013 Entrega de calendario de actividades para medir logros, avances y retrocesos .Inicio: Problematizar a los alumnos sobre cómo podríamos ver los avances del proyecto. Desarrollo: Mostrar el calendario y explicar como este va a ayudar con el proyecto. Cierre: Responder preguntas y dudas 31 de enero de 2013 Dar bases sobre el manejo del computador y materiales necesarios para su creación .Inicio: Explicar en qué consiste manejar un equipo de computo. Desarrollo: Pedir los materiales:- Hoja de Block.- Lápiz Mina o Pasta.- Lápices de colores. 4. ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4.1 Definición: Se desarrollan las actividades de acuerdo a los objetivos, competencias y aprendizajes señalados en el capítulo 2.1, cabe resaltar que la propuesta es teórico practica donde se dividirá la clase n dos momentos uno explicativo y otro practico 4.2 Calendarización. Lunes 04 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la unidad 1 de contenido. Desarrollo: Pedir los siguientes materiales:- Hoja de Block, ojalá usada.- Revistas varias, diario, Material de desecho.- Pegamento.- Tijeras.- Lápices de colores y realizar un dibujo ya visto del computador con sus partes Finalización: Revisar el trabajo y registrar en progresó .. Martes 05 de febrero Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la unidad 2 de contenido. Desarrollo: en los equipos de computo cada estudiante identificara lo explicado en clase y
  • 6. pasara a la practica Finalización: Revisar el trabajo y registrar el progresó , corregir dudas para avanzar a la siguiente unidad Miércoles 06 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste el dibujo la unidad 3 de contenido. Desarrollo: acompañar a los estudiantes en sus equipos a reconocer con mayor facilidad cada uno de los componentes de Windows, posteriormente confrontar al estudiante con el equipo y así corregir dudas Finalización: Revisar el trabajo y registrar en progresó .. Jueves 07 de febrero de 2013 El día jueves de cada semana se tomara para realizar una retroalimentación de los contenidos vistos durante la semana para verificar conocimientos y así corregir cualquier tipo de duda que se presente Viernes 08 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 4 de contenido. Primero con imágenes didácticas que le permitan al estudiante entender de la mejor forma de que se está hablando. Desarrollo: como el proyecto es básicamente practico el estudiante en su equipo aplicara los conocimientos explicados por su profesor el cual hara un acompañamiento constante en este proceso Finalización: Revisar el trabajo y registrar el progresó .. Lunes 11 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 5 de contenido. Primero con imágenes didácticas que le permitan al estudiante entender de la mejor forma de que se está hablando. Desarrollo: como el proyecto es básicamente practico el estudiante en su equipo aplicara los conocimientos explicados por su profesor el cual hará un acompañamiento constante en este proceso Finalización: Revisar el trabajo y registrar el progreso Martes 12 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 6 de contenido. Primero con imágenes didácticas que le permitan al estudiante entender de la mejor forma de que se está hablando. Desarrollo: como el proyecto es básicamente practico el estudiante en su equipo aplicara los conocimientos explicados por su profesor el cual hará un acompañamiento constante en este proceso Finalización: Revisar el trabajo y registrar el progresó .. Miércoles 13 de febrero de 2013 Inicio: Explicar en qué consiste la unidad 7 de contenido. Primero con imágenes didácticas que le permitan al estudiante entender de la mejor forma de que se está hablando. Desarrollo: como el proyecto es básicamente
  • 7. practico el estudiante en su equipo aplicara los conocimientos explicados por su profesor el cual hará un acompañamiento constante en este proceso Finalización: Revisar el trabajo y registrar el progreso Jueves 14 de febrero de 2013 En este día como el de la semana pasada se tomara para realizar una retroalimentación de los contenidos vistos durante la semana para verificar conocimientos y así corregir cualquier tipo de duda que se presente Viernes 15 de febrero de 2013 Inicio: después de haber hecho un retroalimentación de conocimientos y verificar y aclarar las dudas se procede Explicar en qué consiste la unidad 8 de contenido donde El estudiante ya se enfrenta por si solo a la computadora para aplicar en él, el programa de matemáticas que se tiene para divertirse aprendiendo. Desarrollo: como el proyecto es básicamente practico el estudiante en su equipo aplicara los conocimientos Finalización: Revisar el trabajo y realizar la evaluación del proyecto en este día se tomaran tres horas para la jornada de evaluación RUDALY TORRES HURTADO Docente CRISTINA RUSINQUE MEDELLIN Directora MILEYDI LOPEZ HERNANDEZ GESTOR TIC EL PAUJIL CAQUETA COMPUTADORES PARA EDUCAR