a

1. INTRODUCCIÓ
Aquest treball està destinat a infants de segon cicle de primària, és a dir, a
cinquè. La proposta didàctica que es durà al llarg d’un trimestre tractarà la
interculturalitat a través de la música.
Ens centrarem en Àfrica concretament en el Senegal i ensenyarem
diferents músiques per tal de treballar el blocs musicals com són l’audició;
la cançó la dansa i les qualitats del so. A partir d’aquestes cançons també
treballarem altres aspectes de coneixença de cultura africana a través de
diferents activitats.
Per altra banda també s’aprendran altres aspectes del currículum de
competències bàsiques les quals són en l’àmbit de la comunicació aprendre
una dimensió pluriligüe i intercultrual, dins el coneixement del medi natural,
social i cultural veure com viuen les persones de Senegal i les seves cultures
i en l’educació artística treballarem la música i dansa.
Els principals objectius d’aquest treball, és que els alumnes a partir de la
música coneguin altres cultures les quals no siguin les seves i que aprenguin
a respectar la diversitat dins l’aula.
1

2. HISTÒRIA
Per tal d’introduir la cultura seganesa explicarem dades generals sobre
aquest país.
Geografia física:
Relleu poc variat. És molt pla, amb lleugeres ondulacions. Costes baixes i
arenoses són regulars fins a la península del Cap verd, on són abruptes i
retllades. Els rius principals són el Senegal que forma la frontera amb
Mauritania, el Gambie que flueix per Senegal abans de penetrar a Gambia i
al Casamance. El clima és calorós i humit amb alternança regular d’estacions
humides i seques. Les pluges disminueixen al sud i al nord i es donen
principalment de juny a octubre. La vegetació predominant té caràcter de
sabana, humida cap al sud on es interrompuda per galeries de selva més seca
cap al nord i a les terres més septentrionals es transforma en un espinar
semidesèrtic.
2

3. Geografia econòmica i l’economia:
L’agricultura és l’activitat bàsica no sols perquè ocupa prop del 70% de la
població activa, sinó també perquè alimenta la major part de la indústria de
transformació. El sector agrícola és força equilibrat entre els conreus i la
ramaderia. Senegal se situa als primers llocs en la producció de cacauets,
principalment producte agrari d’exportació. L’alternança estacional i els sòls
arenosos són favorables a aquest conreu. Per al consum de la població hom
conrea mill, melca, blat de moro, hortalisses, fruita, llegums, mandioca,
arròs i moniatos. Sota aquests conreus de subsistència hom n’efectua
d’altres per a l’exportació cafè, cotó ,crítics, palmeres d’oli, cocoters i
canya de sucre. La ramaderia és també una activitat important practicada a
totes les regions i incrementada els darrers anys. La pesca és dotada de
sistemes moderns de producció, llevat de la fluvial, que resta de tipus
tradicional. El bosc que ocupa més del 30% del territori proporciona
essències per a perfums i fustes precioses.
3

4. Importància de la música en la societat:
La música és un element central en la vida africana; hi és present en els
ritus i en la vida del carrer, en les festes i els actes religiosos, per tot
arreu. Al igual que passa amb altres expressions culturals, com l’art plàstic o
l’oralitat, la diferència essencial entre la música africana respecte la música
moderna d’origen europeu és la seva funcionalitat. Els africans obtenen
plaer en la seva música, però l’element estètic és per a ells una conseqüència
més, no un objectiu com el de moltes simfonies clàssiques.
La música és important no només pel ritme i les melodies sinó també com a
suport en moments socialment significatius. Un exemple és el de la
4

5. transmissió oral dels gritos (mena de savis i bruixots) que expliquen les
seves histories en forma de cançó i amb una base rítmica.
Pel que fa a les cançons que canten els infants , pertanyen en general al món
del adults i són traslladades a l’univers de l’infant. Adults i infants estan
íntimament en les seves activitat diàries i la música que els acompanya és
propietat de tots independentment de l’edat. La major part de les cançons
infantils provenen de textos orals així com les melodies i ritmes, temes que
han estat transformats, simplificats i adaptats al ritme diari de la vida.
L’aprenentatge de les cançons es fa per immersió amb una clara intenció
d’ensenyar per part de l’adult. Aquest ensenyament es fa a base d’una
solista i un grup, on s’estableix un diàleg recolzats per cops de mans i peus i
acompanyats peu un moviment de malucs . Les funcions que fan les cançons
són diverses:
Cançons informatives: es canten per aprendre la religió i els valors.
Cançons de rituals: íntimament lligades a les cerimònies d’iniciació,
celebracions de treball, passos en la vida de naixement,etc.
Cançons psicològiques on els nens canten la seva tristesa o malenconia,
dolor, sofriment por i alegria.
5

6. PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS.
Primera sessió:
Desprès d’haver introduït la història d’africà els alumnes es dividiran en
grups de quatre. La primera sessió serà una audició (1ra cançó del cd) per
tal de introduir-los en el món africà. La cançó triada és de ritmes lents i
suau per tal de crear un ambient acollidor.
Un cop hagin fet l’audició al que hauran de fer és amb el mapa (anexe1)
posar el nom de Senegal; introduir la fauna que hi ha, els rius i posar la
resta de noms dels Països amb l’ajuda d’un atlas.
Els objectius treballats en aquesta sessió són:
- Saber escoltar.
- Conèixer una altra llengua.
- Conèixer la geografia de Senegal.
- Conèixer el clima de Senegal.
6

7. Segona sessió:
Un cop ja situats a Senegal; la cançó que escoltarem (2na cançó cd) l’haurem
d’interpretar; és dir, tot i no saber que vol dir la lletra a partir de la música
veure quins sentiments vol manifestar i que vol expressar; aquest treball el
farem a partir de diferents cares que representin diferents sentiments
creades per els alumnes les quals haurem de fer una petita representació
amb tots els sentiments que haguem triat.
Objectiu que es treballen:
- Saber interpretar la cançó.
- Identificar que vol expressar la música.
- Interpretar els valors i sentiments de la cançó.
- Saber representar aquests sentiments amb una representació
teatral.
Tercera sessió:
En aquesta sessió treballarem l’expressió corporal. Per fer aquesta
dansa els que farem serà els passos bàsics africans que no són gens
complicats perquè a la dansa africana no es valoren els passos sinó
l’execució de com es fan. La cançó triada () té ritmes ràpids i lents per
tal d’alternar el moviments del cos.
Els passos que faran els alumnes bàsicament es basaran en moviments de
braços de caps i de tot el cos acompanyant-los amb passos i picant de
mans.
7

8. Per tal de fer aquesta dansa els alumnes s’hauran de vestir amb
complements africans corresponents a cada sexe ja que els africans
valoren molt aquests complements i sobretot a l’hora de fer rituals i
danses.
Objectius que es treballen:
- Moviments del cos.
- Lateralitat del cos.
- Interpretar la cançó amb tot el cos.
- Respectar el vestiment dels africans.
- Veure la importància de la dansa o de rituals per els africans.
Quart sessió:
En Aquí treballarem les qualitats del so amb una partitura (anexe2) aquí no
escoltarem la música ja que ens interessa entendre les parts d’una
partitura. Aquest treball al farem a la nostra manera és a dir, al només
tenir una la partitura i els temps musicals haurem de ficar nosaltres la
música a la lletra respectant al que diu la partitura.
Objectius que es treballen:
- Conèixer les qualitats del so.
- Interpretar les qualitats del so.
- Saber el valor de les figures.
- Crear so a partir d’una partitura.
Cinquè sessió:
En aquesta sessió es treballaren els instruments típics africans (anexe3).
Els alumnes el que hauran de fer és crear aquests instruments amb material
8

9. de rebuig. Un cop creats al que faran després d’haver fet les qualitats del
so acompanya la cançó (4ta cançó cd) experimentat així amb el so d’aquest.
Objectius que es treballen:
- Conèixer instruments africans.
- Creació d’un instrument africà.
- Interpretar ritmes.
- Saber discriminar el so.
Per tal de finalitzar la unitat didàctica els alumnes faran una exposició
conjunta amb tot l’ho que han anat creant i ho penjaran a l’aula com a record
i decoració.
9

10. CONCLUSIÓ
Després d’haver realitzat el treball sobre Àfrica els alumnes hauran après a
treballar amb equip; fent aprenentatges de la importància d’acceptar els
valors de respecte a la tolerància, tenint present la idea de
interculutrualitat com a contingut a compartir un mateix element en aquest
cas el musical.
Per altre banda aquest treball volia inculcar la importància de l’educació i de
la pau; ja que , com ja se sap hi ha molts infants que no disposen d’aquests i
que des de ben petits han de treballar per ajudar a les seves famílies i
poder sobreviure. Tot i que són infants que són molt alegres i tenen la
música per satisfer les seves necessitats anímiques la qual es de gran ajuda
ja que la música en moments difícils sempre anima.
Considero molt important treballar aquest valors en els alumnes per tal
d’evitar problemes de racismes i maltractaments en alumnes nou vinguts.
10

11. ANNEXES
11

12. Annexe 1
12

13. Annexe 2
13

14. Annexe 3
Kirin
Dourou
Djembe
Balafon
14

15. Kora
Djabara
Djabara
15

16. 16