Este documento compara los principales cambios introducidos por la LOMCE respecto a la LOE en los diferentes niveles educativos. En educación infantil no hay cambios. En primaria se dividen los cursos en ciclos de 2 años cada uno y se añaden pruebas de evaluación. En ESO se dividen los cursos en dos ciclos y se modifican las asignaturas. El bachillerato ofrece modalidades y asignaturas optativas.

1. ¿QUÉ CAMBIOS HA
SUPUESTO LA LOMCE
SOBRE LA LOE?
Lola Briz López
Paula Catalán Fernández
Cristina Cabello Ferreiro
Miriam Carbajo Fernández
Estefanía Chisvert Tena

2. Sistema
educativo
Educación
infantil
1er Ciclo (0-3
años)
2º Ciclo (3-6 años)
Educación
primaria
-1º de primaria - 2º de primaria
- 3º de primaria -4º de primaria
-5º de primaria -6º de primaria
Educación
secundaria
-1º ESO
- 2º ESO
- 3ª ESO
- 4º ESO
Bachillerato
- 1º Bachillerato
- 2º Bachillerato
Formación
Profesional
Universidad

3. EDUCACIÓN
INFANTIL- Se divide en 2 ciclos:
- La educación infantil es de carácter voluntario, los niños no están
obligados a acudir.
- No sufre ningún cambio respecto a la LOMCE.
• 0-1 año
• 1-2 años
• 2-3 años
Primer
ciclo
• 3-4 años
• 4-5 años
• 5-6 años
Segundo
ciclo

4. Objetivos
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a
respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento,
el gesto y el ritmo.

5. Identidad y
Autonomía
Personal
El Medio
Físico y Social
Comunicación y
Representación
ÁREA
S

6. Evaluación Inicial: el equipo docente del ciclo
concretará los criterios a evaluar, se realizará el
primer mes de cada curso escolar.
Evaluación continua: se llevará a cabo a lo largo
del curso escolar, recogerá criterios claros, para
observar qué saben hacer los niños, qué y
cuánta ayuda necesitan y cómo están
evolucionando.
Evaluación Final: permite conocer el momento
evolutivo de cada alumno/a, evaluando la
contribución de cada área en la consecución de
los objetivos propuestos, las dificultades
encontradas, las medidas adoptadas, al igual
que la propia práctica docente.

7. EDUCACIÓN PRIMARIA
La educación primaria es una enseñanza obligatoria que abarca de los 6 a los 12
LOMCE LOE
- Se dividen en 6
cursos
- Se divide en 3
ciclos de 2 cursos
cada uno

8. Área
s (art.18)
Troncales
Ciencias de la
naturaleza
 Ciencias
Sociales
 Lengua
castellana y
literatura
 Matemáticas
 Primera
Lengua
Extranjera
Específica
s
Obligatoria
s
 Educación física
 Religión/ valores
sociales y cívicos.
Especific
as
optativas
 Educación
artística
 Segunda
lengua extranjera
Religión *
 Valores
sociales y cívicos
*
Asignaturas
de libre
configuración
autonómica
 Lengua cooficial.

9. Objetivos
(art.17)
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo
- Adquirir habilidades para la prevenir y solucionar conflictos.
- Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas.
- Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana
- Adquirir una lengua extrajera
- Desarrollar las competencias matemáticas básicas
- Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, sociales,
geografía, historia y cultura.
- Iniciarse en la utilización de tecnologías
- Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas
- Valorar la higiene y la salud
- Conocer y valorar los animales mas próximos al ser humano
- Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás.
- Fomentar la educación vial y las actitudes del respeto hacia el trafico.

10. Evaluación
(art.20 y 21)
Al final de 3º de primaria se
realiza una prueba de las
áreas lingüísticas y
matemáticas
En 6º curso, sin efectos
académicos, se realiza una
prueba para comprobar la
adquisición de las
competencias básicas y los
objetivos.

11. EDUCACIÓN SECUNDARIA
La educación secundaria es una enseñanza obligatoria que abarca desde
los 12 hasta los 16 años.
LOMCE LOE
- Se divide 2 ciclos:
El primer ciclo
abarca 1º, 2º y 3º de
la ESO
El segundo ciclo
abarca 4º de la ESO
y se organiza por las
- Se divide en 2
ciclos de 2 cursos
cada uno.

12. Materias
Primer curso:
- Ciencias
naturales de
biología y
geología.
- Educación
física
- Ciencias
sociales
- Lengua
castellana y
literatura(lengua
cooficial)
- 1ª Lengua
extranjera
- matemáticas.
- Educación
plástica
- tecnología
Se debe ofertar, al menos, una
asignatura optativa, como por ejemplo
una segunda lengua extranjera
Se elimina los programas de
refuerzos de capacidades básicas.
Segundo curso:
- Ciencias
naturales de
física y química
- Educación
física
- Ciencias
sociales,
geografía e
historia.
- Lengua
castellana y
literatura.
- Matemáticas
- Música,
Educación
cívica. Y
constitucional.
Tercer curso:
- Biología y
geología.
- Física y química.
- Educación física.
- Lengua castellana
y literatura.
- Lengua extranjera.
- matemáticas, dos
tipos:
- de enseñanzas
académicas.
- de enseñanzas
aplicadas.
- Música
- Materia de
modalidad
(tiene que haber
una materia
optativa: segunda
lengua extranjera y
alguna asignatura
relacionad con la
plástica)
Cuarto curso
Enseñanzas
académicas
Asignaturas
troncales:
- Biología y
geología
- Economía
- Física y química
- Latín
Enseñanzas
aplicadas
Asignaturas
troncales:
- Ciencias aplicadas
a la actividad
profesional
- Iniciación a la
actividad
emprendedora y
empresarial
- tecnología.
Asignaturas generales:
- Geografía e historia - Lengua castellana y literatura
- Primera lengua extranjera - Matemáticas
aplicadas/académicas
__________________________________________
Especificas: Según el centro:
- Educación física - Artes escénicas y
danza
Religión - Cultura científica
- Cultura clásica
- E. Plástica
- Filosofía
- Música
- Segunda lengua extranjera
- Tecnología info. Y
comunicación

13. Objetivos
- Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto, practicar la tolerancia,
la cooperación y la solidaridad, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores
comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
- Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los
estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
- Fortalecer sus capacidades afectivas y rechazar la violencia, los prejuicios, los comportamientos sexistas y
resolver pacíficamente los conflictos.
-Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información. Adquirir una preparación básica
en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado así como conocer y aplicar los métodos para
identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa
personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

14. -Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana
y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de
los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
-Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación
física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
- Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones
artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

15. EVALUACIÓ
N
- Promocionarán cuando hayan superado
todas las materias cursadas o tengan
evaluación negativa en dos materias como
máximo, que no sean Lengua Castellana y
Literatura y Matemáticas, ya que por el
contrario no promocionan
- De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno o alumna con evaluación
negativa en tres materias cuando:
 dos de las materias con evaluación
negativa no sean simultáneamente
Lengua Castellana y Literatura, y
Matemáticas
 el equipo docente considere que estas materias no impiden al alumno o alumna seguir
con éxito el
curso siguiente.
 Se apliquen medidas de atención educativa.
- Quienes promociones sin haber superado un máximo de
los asignaturas se deben volver a matricular de ellas en el
siguiente curso.
- Al finalizar el cuarto curso, los alumnos y alumnas realizarán una
evaluación individualizada

16. Itinerarios
2º ESO
3º ESO
Programa de
formación
básica inicial
(PFIB)
Programa de
mejora
4º ESO
Bachillerato

17. BACHILLERATO
¿CÓMO SE ACCEDE?
Hay dos requisitos:
1- Posesión del título de Graduado en ESO.
2- Superar la evaluación final de ESO por la opción de enseñanzas
académicas

18. BACHILLERARTO
PRIMER CURSO
MATERIAS
OBLIGATORIAS
-Lengua castellana
y literatura I /
lengua cooficial I
-Educación física
-Filosofía
-Primera lengua
extranjera
MATERIAS
ESPECÍFICAS DE
MODALIDAD
MATERIAS
OPTATIVAS
-Segunda lengua
extranjera
-TIC
-Cultura audiovisual
-Economía
-Ciencias de la
tierra y el medio
ambiente
-Griego
SEGUNDO CURSO
MATERIAS
OBLIGATORIAS
-Lengua castellana
y literatura II /
lengua cooficial II
-Historia de la
filosofía
-Historia de España
-Primera lengua
extranjera
MATERIAS
ESPECÍFICAS DE
MODALIDAD
MATERIAS
OPTATIVAS
-Segunda lengua
extranjera
-Técnicas de
expresión gráfica y
plástica
-Griego
-Historia del arte

19. Objetivos -Conciencia cívica responsable  ejercer ciudadanía democrática
-Madurez personal y social  actuar de forma responsable y autónoma
-Análisis crítico de las desigualdades  fomentar la igualdad de derechos y oportunidades
entre hombres y mujeres
-Hábitos de lectura, estudio y disciplina
-Dominio de la expresión oral y escrita, lengua castellana y lengua cooficial
- Expresión fluida y correcta en una o más lenguas extranjeras
- Uso responsable de TIC
- Conocimiento de antecedentes históricos junto con los factores de su evolución y valorar
críticamente la realidad del mundo contemporáneo.
- Conocer y dominar los contenidos científicos y tecnológicos fundamentales de la modalidad
escogida.
- Compresión de los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los
métodos científicos.
- Refuerzo de un espíritu emprendedor (creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo,
confianza en uno mismo y sentido crítico)
- Desarrollo de la sensibilidad artística y literaria.
- Desarrollo personal y social a través del deporte (E. F.)
- Reforzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

20. Modalidade
s
Artes
Ciencias (Ciencias e
Ingeniería o Ciencias
de la Salud)
Humanidades y
Ciencias Sociales
(Humanidades o
Ciencias Sociales)

21. Artes
PRIMER
CURSO
Dibujo técnico I
Dibujo Artístico I
Volumen
SEGUNDO
CURSO
Dibujo Técnico II
Dibujo Artístico II
Historia del Arte

22. Ciencias
Ciencias e Ingieneria
Primer Curso
-Matemáticas I
-Física y Química
-Dibujo Técnico I
Segundo Curso
-Matemáticas II
-Física
-Dibujo Técnico
Ciencias de la Salud
Primer Curso
-Matemáticas I
-Física y Química
-Biología y Geología
Segundo Curso
-Matemáticas II
-Química
-Biología

23. Humanidades y Ciencias
Sociales
Humanidades
Primer Curso
-Latín I
-Historia del mundo
contemporáneo
-Literatura Universal
Segundo Curso
-Latín II
-Geografía
-Historia del Arte
Ciencias Sociales
Primer curso
-Matemáticas aplicadas a las ciencias
sociales I
-Historia del mundo contemporáneo
-Literatura Univeral
Segundo Curso
-Matemáticas aplicadas a las ciencias
sociales II
-Geografía
-Economía

24. ARTÍCULO 36: EVALUCACIÓN ARTÍCULO 36 BIS. EVALUACIÓN
FINAL
1º Los alumnos y alumnas promocionarán
de primero a segundo de Bachillerato
cuando hayan superado las materias
cursadas o tengan evaluación negativa en
dos materias, como máximo. En todo
caso, deberán matricularse en segundo
curso de las materias pendientes de
primero.
2º Los alumnos y alumnas podrán repetir
cada uno de los cursos de Bachillerato una
sola vez como máximo, si bien
excepcionalmente podrán repetir uno de
los cursos una segunda vez, previo
informe favorable del equipo docente.
3º Podrán realizar una prueba
extraordinaria de las materias que no
hayan superado.
4º Los alumnos que cursen la materia de
Lengua Cooficial están exentos de realizar
la evaluación según la normativa de la
comunidad correspondiente.
1º Los alumnos y alumnas realizarán una
evaluación individualizada al finalizar
Bachillerato, en la que se comprobará el
logro de los objetivos de esta etapa y el
grado de adquisición de las competencias
correspondientes.
2º Sólo podrán presentarse a esta
evaluación aquellos alumnos y alumnas
que hayan obtenido evaluación positiva en
todas las materias.
3º El Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte establecerá para todo el Sistema
Educativo Español los criterios de
evaluación y las características de las
pruebas.
4º Para superar la evaluación final es
necesario alcanzar una nota igual o
superior a 5 sobre 10.
5º Si no se supera o se quiere subir la
puntuación se podrán volver a presentar.

25. Título de Bachiller
Superar la evaluación final
(calificación = o + a 5)
60 % media de las calificaciones
numéricas en cada materia cursada
40 % la nota obtenida en la
evaluación fin al
Servirá para acceder a enseñanzas de
educación superior (Artículo 3.5)
Enseñanza Universitaria
Enseñanzas artísticas superiores
Formación profesional de grado
superior
Las enseñanzas profesionales de
artes plásticas y diseño de grado
superior
Las enseñanzas deportivas de
grado superior

26. FORMACIÓN PROFESIONAL

27. Objetivos
- Desarrollar las competencias correspondientes a los estudios
realizados
-Comprender la organización y las características del sector productivo
- Aprender por si mismo y trabajar en equipo
-Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar
medidas para trabajar en condiciones de seguridad y salud
-Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes
y adaptaciones
- Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades
empresariales
- Mejorar las competencias de los estudiantes en relación con el
aprendizaje a lo largo de la vida
- Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo

28. Condiciones de
acceso
Estar en posesión del titulo del graduado en educación secundaria obligatoria por
la opción de enseñanzas aplicadas
Estar en posesión del titulo de técnico profesional básico y haber superado una prueba
especifica de admisión
Estar en posesión del titulo de graduado en educación secundaria obligatoria por la
opción de enseñanzas académicas y haber superado con posterioridad una
evaluación final d educación secundaria obligatoria por la opción de enseñanzas
aplicadas
Haber superado un curso de formación especifico para el acceso a ciclos de grado
medio en centros públicos o privados autorizados por la administración educativa
Haber superado una prueba de acceso de acuerdo con los criterios establecidos por el
gobierno

29. Para los ciclos formativos de grado medio se ampliaran las competencias
básicas adquiridas mediante la inclusión de las siguientes materias
instrumentales:
Materias
Comunicación
en lengua
castellana
comunicación
en la lengua
cooficial (si la
hubiera)
Matemáticas
aplicadas
Comunicación
en lengua
extranjera

30. EDUCACION DE PERSONAS
ADULTAS

31. Objetivos
Artc.66
- Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo
permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.
- Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
- Desarrollar sus capacidades personales, en los ámbitos expresivos, comunicativo, de relación interpersonal y
de construcción del conocimiento.
- Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su
derecho a la ciudadanía democrática
- Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más
desfavorecidos.
- Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población
asegurando a las personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.
- Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva
de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las
desigualdades entre ellos.
- Adquirir, ampliar y renovar los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para la creación de
empresas y para el desempeño de actividades e iniciativas empresariales.

32. • Las personas adultas que quieran adquirir
las competencias y los conocimientos
correspondientes a la educación básica
contarán con una oferta adaptada a sus
condiciones y necesidades
• Las Administraciones educativas
organizaran periódicamente pruebas para
que las personas mayores de dieciocho
años puedan obtener directamente el
título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria por cualquiera de
las dos opciones a las que se refiere el
artículo 25.1 de esta Ley Orgánica,. La
calificación final de Educación Secundaria
Obligatoria será la nota obtenida en dichas
pruebas. Además, las Administraciones
educativas velarán por que se adopten las
medidas necesarias para asegurar la
igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de
las personas con discapacidad que se
presenten a dichas pruebas.
• Para las personas que superen los
diecisiete años de edad, las
Administraciones educativas podrán
establecer programas formativos dirigidos
a la obtención del título de Técnico
Profesional Básico, con independencia de
la posibilidad de completar las enseñanzas
de Formación Profesional Básica quienes
las hubieran comenzado de acuerdo con lo
indicado en los artículos 30, 41.1 y 42.4.
Enseñanz
as
obligatoria
s
(Art. 68)

33. - Las Administraciones educativas promoverán medidas tendentes a ofrecer a todas las
personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas de bachillerato o formación
profesional.
- Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas oportunas para que
las personas adultas dispongan de una oferta específica de estos estudios organizada de
acuerdo con sus características.
- Igualmente, corresponde a las Administraciones educativas organizar la oferta pública de
educación a distancia con el fin de dar una respuesta adecuada a la formación permanente
de las personas adultas. Esta oferta incluirá el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
- Las Administraciones educativas, organizarán periódicamente pruebas para obtener
directamente el título de Bachiller y los títulos de Formación Profesional. Para presentarse
a las pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años,
dieciocho para el título de Técnico y para el título Profesional Básico, veinte para el de
Técnico Superior o, en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título
de Técnico. Además, las Administraciones educativas velarán por que se adopten las
medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no discriminación y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad que se presenten a dichas
pruebas.
- Los mayores de dieciocho años de edad podrán acceder directamente a las enseñanzas
artísticas superiores mediante la superación de una prueba específica, regulada y
organizada por las Administraciones educativas. La edad mínima de acceso a los Estudios
superiores de música o de danza será de dieciséis años.
- Las personas mayores de 25 años de edad podrán acceder directamente a la
Universidad, sin necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una prueba
específica.
Enseñanzas
postobligatoria
s
(Art. 69)