Malos hábitos y buenas prácticas tic
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En esta presentación se resume la investigación de 2011 sobre estado actual de las TIC en la escuela. El análisis de amplias muestras, 3 grupos focales, 5 relatos y 4 estudios de casos constituyen la base de la que procede el Informe de Síntesis.
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- 18. MALOS HÁBITOS «Los profes con trayectoria TIC y herramientas 2.0 son ‘francotiradores’, no la ‘infantería’» @mininacheshire, mayo de 2011
- 19. MALOS HÁBITOS
- 20. MALOS HÁBITOS
- 21. MALOS HÁBITOS Lo peor, la involución
- 22. MALOS HÁBITOS
- 23. MALOS HÁBITOS • Actividades y tareas con alto grado de cierre.
- 24. MALOS HÁBITOS • Actividades y tareas con alto grado de cierre. • Ordenadores como refuerzo, complemento, juego, premio...
- 25. MALOS HÁBITOS • Actividades y tareas con alto grado de cierre. • Ordenadores como refuerzo, complemento, juego, premio... • El libro de texto como programación. Ahora, digital.
- 26. MALOS HÁBITOS • Actividades y tareas con alto grado de cierre. • Ordenadores como refuerzo, complemento, juego, premio... • El libro de texto como programación. Ahora, digital. • La tecnología por la tecnología.
- 27. BUENAS PRÁCTICAS
- 28. BUENAS PRÁCTICAS
- 29. BUENAS PRÁCTICAS ¿TIC?
- 31. Claves de los centros con
- 32. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con
- 33. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con “El todo sólo es igual a la suma de las partes cuando las partes se ignoran entre sí” Almudena Grandes: El corazón helado.
- 34. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con «Los profes con trayectoria TIC y herramientas 2.0 son ‘francotiradores’, no la ‘infantería’»
- 35. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con «Los profes con trayectoria TIC y herramientas 2.0 son ‘francotiradores’, no la ‘infantería’»
- 36. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con «Los profes con trayectoria TIC y herramientas 2.0 son ‘francotiradores’, no la ‘infantería’» Construir Comunidad
- 37. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad
- 38. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa
- 39. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos
- 40. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos •primero pedagógicos, luego tecnológicos
- 41. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos •primero pedagógicos, luego tecnológicos •que sólo transmiten entusiasmo como una mancha de aceite
- 42. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos •primero pedagógicos, luego tecnológicos •que sólo transmiten entusiasmo como una mancha de aceite •lo que favorece la creación de cultura profesional de colaboración
- 43. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos •primero pedagógicos, luego tecnológicos •que sólo transmiten entusiasmo como una mancha de aceite •lo que favorece la creación de cultura profesional de colaboración •colaboración y ayuda es formación en y para la práctica
- 44. BUENAS PRÁCTICAS Claves de los centros con Construir Comunidad •Liderazgo: facilitación activa •en torno a proyectos bien definidos y conocidos •primero pedagógicos, luego tecnológicos •que sólo transmiten entusiasmo como una mancha de aceite •lo que favorece la creación de cultura profesional de colaboración •colaboración y ayuda es formación en y para la práctica
- 45. EN RESUMEN malos hábitos > buenas prácticas
- 46. EN RESUMEN Pero hay más habituación, menos extrañeza, más uso y poco rechazo. Institucionalización de la práctica.
- 47. EN RESUMEN Crece un cierto “ethos” de renovación, más extendido y menos difícil de experimentar.
- 48. EN RESUMEN Y, sobre todo, más docentes “aislados en su centro” pero “socializados en redes”. La mancha se extiende
- 50. ES CUESTIÓN DE TIEMPO
- 51. PERO NO ES CUESTIÓN DE TIEMPO
- 52. Miguel Sola Dpto. de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Málaga. misola@uma.es @miguelsola69
Notes de l'éditeur
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