1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
INSTITUTO DE CAPACITACION DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
INCAPRE
DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS PARA EL APRENDIZAJE
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTR
E
CLAVE PRE- REQ CREDITOS CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCIO
N TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
HD.111 3
1

2. SABERES PREVIOS
• Manejo de los momentos del proceso enseñanza-aprendizaje
• Actitud de apertura para analizar los procesos educativos
• Capacidad para desarrollar y ejecutar planes educativos
• Habilidad en el manejo de dispositivos tecnológicos
• Creatividad para utilizar y crear recursos/medios propios del entorno
INTENCIÓN EDUCATIVA
Pretende que el maestro/a utilice, diseñe y elabore recursos y medios didácticos para mayor concretización del proceso
enseñaza y aprendizaje. Además de disticutir las estrategias para que el/la estudiante utilice los recursos y medios adecuados
en cada situacion, para contruir el conocimiento de sus educacandos. Además se realizarán practicas docentes para orientar y
concienciar acerca de los beneficios de aprendizajes que se reciben con el uso de las nuevas tecnologías.
2
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura enfatiza en los recursos y medios didácticos como herramientas del docente para desempeñar con eficacia
y eficiencia la labor docente en los procesos enseñanza y aprendizaje de los diferentes niveles del Sistema Educativo
Dominicano, tomando en cuenta su importancia, origen, evolución y características para las diferentes situaciones
educativas dentro y fuera del aula. Permite el aprovechamiento de las potencialidades del entorno y las facilidades de la
tecnología para la elaboración y utilización de recursos y medios didácticos que permitan el logro de aprendizajes
significativos de utilidad para la vida en contextos dinámicos y creativos.

3. 3
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias Generales
• Utiliza la realidad del entorno natural y social como primer recurso didáctico y crea materiales pertinentes a la realización de
procesos, nuevas experiencias de la realidad, reelaboración de significados y nuevas conceptualizaciones en los y las estudiante.
• Utiliza múltiples estrategias que ofrecen el instrumental tecnológico para el trabajo intelectual.
• Reflexiona personal y colectivamente la práctica pedagógica y reelabora permanentemente el estilo de ser maestro o maestra,
incorporando a su práctica las innovaciones producidas con el campo de la psicopedagogía y las que demande la sociedad en un
momento concreto de su desarrollo.
• Organiza los procesos de aprendizaje que posibilitan la integración de todos(as) los(as) actuantes en la planificación, selección de
estrategias, procedimientos, metodologías, teorías, recursos y crea las condiciones para que todos(as) participen en la conducción y
evaluación de cada momento, así como del proceso en su conjunto.
Competencias Específicas
• Reflexiona su propio trabajo como medio de renovación, actualización e innovación permanente de la práctica y la teoría.
• Identificar y socializar información científica y tecnológica de los contenidos.
Estrategias
• Estrategias de recuperación de percepciones y saberes de los sujetos utilizando la historia de vida, análisis de las
24 horas, genealógico, observación participantes.
• Estrategias de inserción en los entornos a través de estudios, entrevistas, proyectos y observaciones.
• Estrategias de problematización utilizando juego de roles, sociodrama, dramatización y dialogo.
• Estrategias de conocimientos elaborados mediante exposiciones, discusiones, debates, paneles, reportes de
lecturas.
• Estrategias de actividades grupales por medio de dinámicas grupales y trabajo en grupos.
• Estrategias de descubrimiento e indagaciones, proyectos, observaciones, entrevistas, visitas, encuestas,
observación documental
• Estrategias propositivas de respuestas a través de resolución de problemas, proyectos, investigación y acción.

4. DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
1- Socialización acerca de la importancia 1- Investiga en libros o en el
4
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• Conoce los diferentes recursos didácticos que complementan el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje.
• Inserta recursos didácticos para enriquecer las sesiones áulicas. Comprende la importancia de los medios
educativos en los procesos enseñanza-aprendizaje.
• Conoce los distintos medios y sus características.
• Selecciona medios educativos según los niveles y áreas en los que se desarrollan los procesos formativos.
• Diseña y elabora materiales didácticos para el proceso enseñanza-aprendizaje, aprovechando las potencialidades
del entorno.
• Utiliza medios educativos que le permitan el logro de aprendizajes significativos en las practicas docentes.
• Aplica las nuevas nuevas tecnologías como apoyo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

5. TEMA I:
RECURSOS DIDÁCTICOS
1.1. Definición de recurso
didáctico
1.2. Función de los recursos
didácticos
1.3. Importancia de los
recursos didácticos en el
proceso enseñanza-
aprendizaje.
1.4. Ventajas y desventajas de
los recursos didácticos
1.5. Tipos de recursos
didácticos
1.6. Ejemplos de recursos
didácticos
de la asignatura, conocimiento del
programa de la misma y la metodología
de trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.
2- Lluvia de ideas acerca de los saberes
previos relacionados con la asignatura e
intercambio de experiencias para aclarar
dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera. Lectura de Competencias éticas
del profesor y calidad de la educación.
5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores pertinentes
a la Producción Final Escrita vinculada a
las actividades prácticas.
6- Foro Social: Utilicemos este espacio
para presentarnos y conocernos un poco
más.
7. Foro de Dudas.
Internet el tema Recursos
Didácticos. Elabora un mapa
conceptual con los siguientes
tópico: deficinición, funciones,
importancia,
ventajas/desventajas, tipos y
ejemplos de los Recursos
Didacticos. Para la elboración
del mapa conceptual se
sugieren los siguientes
softwares:
CmapTools:
(http://cmaptools.programas-
gratis.net/,
Tutorial CmapTools:
http://escritorioalumnos.educ.ar/
datos/recursos/tutoriales/tutorial
_de_cmaptools.pdf)
Microsoft Visio 2013:
(http://www.portalprogramas.co
m/gratis/microsoft-office-visio-
2013)
SmartDraw 2010:
(http://www.identi.li/?topic=8483)
2- Realiza lo siguiente:
a.-Seleccionar una de las
asignaturas que impartes.
b.- Escojer 2 temas de su plan
de clase de la asignatura
seleccionada.
c.- Haciendo uso del Internet,
busca 2 recursos didácticos que
te permitan complementar el
proceso de enseñanza de los
temas que elegiste.
1. Muestra identificación con la
asignatura y asume la
metodología del curso.
2. Aporta sugerencias para la
obtención de las competencias
establecidas en el programa de
la asignatura.
3.- Reconoce la función y la
importancia de los recursos
didácticos en el proceso de
enseñanza.
4.- Analiza las ventajas y
desventajas de utilizar los
recursos didácticos en el
desarrollo de las actividades de
procesos de enseñanza.
5.- Selecciona recursos
didácticos acorde a su área de
enseñanza.
5

6. d.- Justifica tu elección a partir
del aporte para el estudiante de
esos recursos.
e.- Llevar a la siguiente clase: el
mapa conceptual elaborado, los
recursos educativos
seleccionados y la justificación,
para socializarlo con los demás
participantes.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA II :
MEDIOS DIDÁCTICOS
2.1.- Conceptualización de los
medios didácticos
2.2.- Importancia de los
medios didácticos en el
proceso enseñanza-
aprendizaje.
2.3.- Origen y Evolución de los
medios didácticos
1.- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. Presentación del trabajo
asignado por parte de los partcipantes.
2.- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con los
temas a tratar.
3- Socialización colectiva acerca la
importancia de los medios didácticos en
el proceso enseñanza-aprendizaje, a
partir de los conocimientos de los
participantes.
1. Investigar en varias fuentes los
el tema Medios Didácticos. Debes
de realizar la siguiente asignación:
α. Elabora un mapa mental,
integrando: conceptualización,
importancia, origen/evolución,
características, uso,
clasificacion de los medios
didácticos. Utiliza uno de los
siguientes software para la
elaboración del mismo:
Mindomo:
http://mindomo.uptodown.co
6.- Conceptualiza los medios
didácticos, destacando su
importancia en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
7.- Explica el origen y evolución de
los medios didácticos en los
procesos formativos a través de
las generaciones.
8.- Distingue las características de
los medios didácticos de acuerdo
a los niveles y grados del Sistema
Educativo Dominicano.
9.- Reconoce los criterios para
6

7. 2.4.- Características de los
medios didácticos.
2.5.- Los medios en la
comunicación didáctica.
2.6.- Usos de los medios y
condiciones para su
integración curricular.
2.7.- Clasificación de los
Medios didácticos.
 Convencionales
 Audiovisuales
 Tecnológicos
2.8.- Criterios para la
selección y elaboración de los
medios didácticos.
4- Retroalimentación por el facilitador por
medio una práctica guiada acerca de la
clasificación de los medios didácticos.
5.Foro Académico: Como integrar los
recursos y medios didácticos en el
desarrollo de actividades del proceso de
enseñanza.
m/
XMind:
http://www.tecnicasdeorganiz
acion.com/2012/10/mapas-
mentales/
ExamTime:
http://www.examtime.es/mapa
s-mentales/
2.-Utilizando los temas elegidos
anteriormente y luego de conocer
los criterios de selección de los
medios didácticos, indica cuales de
ellos, son los más convenientes
para ser elaborados y que sirvan
de apoyo al desarrollo de la
docencia. Llevarlo en la siguiente
clase, para socializar con los
demás.
seleccionar un buen recurso
para complementar el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA III:
MEDIOS DIDACTICOS
CONVENCIONALES
3.1.- Conceptualización de los
medios didácticos
convencionales
3.2.- Características de los
medios didácticos
convencionales
3.3 - Ventajas y desventajas
medios didácticos
convencionales
3.4.- Clasificación de los medios
1.- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. Presentación del trabajo
asignado por parte de los partcipantes.
2- Socialización colectiva acerca la de
las ventajas y desventajas de los medios
didácticos convencionales como parte
del proceso enseñanza-aprendizaje, a
partir de los conocimientos de los
participantes.
3- Ilustración por parte de facilitador de
1. Utilizando uno de estos presentadores
electrónicos:
Prezi:
https://prezi.com/desktop/
Google drive-presentación (si tienes un
correo de gmail),
Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)
OpenOffice Impress:
http://www.openoffice.org/es/.
Realiza una presentación con los tópicos del
tema de medios didácticos convencionales,
teniendo en cuenta lo siguiente:
• Conceptualización
10.- Reconoce las
características, ventajas y
desventajas de los medios
didácticos convencionales en el
proceso enseñanza y
aprendizaje.
11.- Idenfifica cuales son los
medios didácticos
convencionales más
conveniente para el proceso de
aprendizaje.
12.- Contruye medios
7

8. didácticos convencionales:
• Impresos (textos): guías de
estudio, libros, fotocopias,
periódicos, documentos,
bibliografía.
• Tableros didácticos: pizarras,
franelograma, papelógrafo,
rotafolios.
• Materiales manipulativos:
recortables, cartulinas.
• Juegos: arquitecturas, juegos
de sobremesa.
• Material de laboratorio.
los diferentes tipos de medios didácticos
convencionales con modelos reales.
5- Continuación del Foro Académico
• Características
• Ventajas y desventajas
• Describir cada uno de los medios
didácticos convencionales con los
siguientes puntos:
- Definición
- ¿Cómo se construye?
- Ventajas y desventajas
- Criterios para su elaboración
- ¿Cuál es su utilización didáctica?
2.- Utilizando un tema de la asignatura
elegida anteriomente y luego de haber
conocido cada uno de los medios didácticos
convencionales:
a.- Construye:
- Un papelógrafo
- Rotafolio
- Guía de estudio
b.- Busca:
- Periódicos
- Modelos reales
- Documentos
- Bibliografía
- Juegos
Otro material que haga referencia al tema
elegido.
3.- Llevarlo a la siguiente clase para
presentar y socializar con los demás.
didácticos convencionales
como apoyo al preceso de
enseñanza.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA IV:
MEDIOS DIDÁCTICOS
AUDIOVISUALES
1.- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. Presentación del trabajo
asignado por parte de los partcipantes.
1. Utilizando uno de estos presentadores
electrónicos:
Prezi:
https://prezi.com/desktop/
Google drive-presentación (si tienes un
13.- Reconoce las
características, las ventajas y
desventajas de los medios
didácticos convencionales en el
proceso enseñanza y
8

9. 4.1.- Conceptualización de los
medios didácticos
Audiovisuales
4.2.- Qué es la enseñanza
audiovisual.
4.3.- Características de los
medios audiovisuales.
4.4.- Ventajas y desventajas
medios didácticos
Audiovisuales
4.5.- Clasificación de los
medios didácticos
audiovisuales:
• Imágenes fijas
proyectables: diapositivas,
fotografías.
• Materiales sonoros:
casetes, discos,
programas de radio.
• Materiales audiovisuales:
montajes audiovisuales,
películas, vídeo-clases,
vídeos educativos,
programas de T.V.
2- Socialización colectiva acerca la de
las ventajas y desventajas de los medios
didácticos Audiovisuales como parte del
proceso enseñanza-aprendizaje, a partir
de los conocimientos de los
participantes.
3- Ilustración por parte de facilitador de
los diferentes tipos de medios didácticos
Audiovisuales con modelos reales.
5- Foro Académico
correo de gmail),
Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)
OpenOffice Impress:
http://www.openoffice.org/es/.
Realiza una presentación con los tópicos del
tema de medios educativos Audiovisuales,
teniendo en cuenta lo siguiente:
• Conceptualización
• Características
• Ventajas y desventajas
• Describir cada uno de los medios
educativos Audiovisuales con los
siguientes puntos:
- Definición
- ¿Cómo se construye?
- Ventajas y desventajas
- Criterios para su elaboración
- ¿Cuál es su utilización didáctica?
2.- Utilizando un tema de la asignatura
elegida anteriomente y luego de haber
conocido cada uno de los medios educativos
convencionales:
a.- Construye:
- Diapositiva (transparencia)
- Video (puedes crearlo con
Window Movie Make)
b.- Busca:
- Fotografías
- Programa de TV
- Video educactivo
3.- Llevarlo a la siguiente clase para
presentar y socializar con los demás.
aprendizaje.
14.- Identifica cuales son los
medios didácticos
audiovisuales es más
conveniente para el proceso de
aprendizaje.
15.- Contruye medios
didácticos audiovisuales como
apoyo al preceso de
enseñanza.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
9

10. (Presencial /Virtual)
TEMA V:
MEDIOS EDUCATIVOS
TECNOLÓGICOS
5.1.- Conceptualización de los
medios educativos
Tecnológicos
5.2.- Características de los
Medios Tecnológicos
5.3.- Características de los
medios didácticos
Tecnológicos
5.4.- Ventajas y desventajas
medios didácticos
Tecnológicos
5.5.- Clasificación de los
medios didácticos
Tecnológicos.
- Programas informáticos
educativos: videojuegos,
lenguajes de autor,
actividades de
aprendizaje,
presentaciones
multimedia, enciclopedias,
animaciones y
simulaciones interactivas
- Servicios telemáticos:
páginas web, weblogs,
tours virtuales,
webquest, cazas del
tesoro, correo
electrónico, chats, foros,
unidades didácticas y
cursos on-line...
- TV y vídeos interactivos
1.- Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. Presentación del trabajo
asignado por parte de los partcipantes.
2- Socialización colectiva acerca la de
las ventajas y desventajas de los medios
educativos tecnológicos como parte del
proceso enseñanza-aprendizaje, a partir
de los conocimientos de los
participantes.
3- Presentación de los diferentes tipos
de medios educativos Tecnológicos, por
parte del facilitador utilizando un
computador.
5- Foro Académico: Comente el aporte
que tiene las nuevas tecnolgías como
herrameinta de inovacioón en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
1. Utilizando uno de estos
presentadores electrónicos
Prezi:
https://prezi.com/desktop/
Google drive-presentación (si
tienes un correo de gmail),
Skydrive (si tienes un correo de
Hotmail)
OpenOffice Impress:
http://www.openoffice.org/es/.
Realiza una presentación con los
tópicos del tema de medios
educativos tecnológicos, teniendo
en cuenta lo siguiente:
• Conceptualización
• Características
• Ventajas y desventajas
• Describir cada uno de los
medios educativos
Tecnológicos con los
siguientes puntos:
- Definición
- Ventajas y desventajas
- ¿Cuál es su utilización
didáctica?
2.- Elaborar un ensayo, utilizando
un procesador de texto, con el
siguiente tema: “Integración
curricular y organizativa de las
TIC en Educación”. Debes de
tener en cuenta que en el
16.- Comprende la importancia de
los medios tecnológicos en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
17.- Valora los medios educativos
tecnológicos como herramientas
de apoyo al proceso de enseñanza
aprendizaje.
18.- Utiliza los medios didácticos
tecnológicos como herramientas
de soporte al proceso de
enseñanza aprendizaje.
10

11. - Otros medios: La mochila
digital, Pizarra digital
interactiva
5.6.- La computadora como
recurso para el diseño y
producción de medios.
5.7.- Comunicación mediada
por tecnologías: Lenguaje
visual, sonoro y audiovisual
5.8.- Integración curricular y
organizativa de las TIC en
Educación
5.9.- Software libre y
Educación.
ensayo debes de incluir los
demás temas (5.5, 5.6, 5.8)
3.- Utilizando un tema de la
asignatura elegida anteriomente y
luego de haber conocido cada uno
de los medios educativos
Tecnológicos, busca:
- Actividades de enseñanza
- Videos con multimedia
- Enciclopedia
- Páginas web
- Webquest
- Unidades didácticas.
4.- Llevarlo a la siguiente clase
para presentar y socializar con los
demás.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VI :
NUEVAS TECNOLOGIAS
6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?
6.2.- Características de las Nuevas
Tecnologías
6.3.- Aplicación de las nuevas
tecnología en la educación
6.4 Planificar actividades integrando
las TIC.
6.5.- Internet como Herramienta
Educativa.
1.- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI
de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones.
Presentación del trabajo asignado por parte de los
partcipantes.
2- Reflexión colectiva acerca las aplicación de las
nuevas tecnologías en la eduación de la República
Dominicana, como parte del proceso enseñanza-
aprendizaje.
3- Explicación por parte del facilitador de las diferentes
heramientas de la web 2.0.
5- Foro Académico
1.- Luego de haber investigado todos los
temas propuestos en esta unidad de las
nuevas tecnologías, debes de realizar las
siguientes actividades:
a.- Seleccionar la planificación de una las
asignaturas que impartes.
b.- Elegir un tema y elabora una unidad
didáctica. Luego utiliza un software para
elaborar contenidos didácticos digitales para
crear dicha unidad. Software sugerido
exelearnig: http://exelearning.net/nueva-
version-de-exelearning-14-06-
12/#.T9mtNiFr94U.twitter.
Tutorial de Exelearning:
19.- Valora las nuevas tecnologías como
parte esencial en la planificación de sus
asignaturas.
20.- Manejo de la Internet y las
herramientas de la web 2.0 como
herramienta de aprendizaje en el ambiente
educativo para hacer los procesos de
enseñanza agiles y actualizados.
21.- Crea espacios de aprendizaje
utilizando herramientas tecnológicas
(software) adecuados para el desarrollo de
las practicas pedagógicas.
11

12. 6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la
educación.
http://exelearning.aprenderenred.net/
c.- Escoge un tema y elabora un webquest,
debes de seguir los pasos para la
eleboracion de este, que permite realizar un
aprendizaje guiado de dicho tema. Luego
utiliza una herramienta tecnológica para la
creación del Webquest. Página sugerida:
http://www.pinpanweb.com/blog/cinco-
herramientas-para-crear-tus-webquest/
d.- Con uno de los temas de la asignatura
debes de crear un trabajo colaborativo. En
este caso utilizar: Google drive-write (si
tienes un correo de gmail), Skydrive – word
(si tienes un correo de Hotmail) o
herramienta para crear Wiki.
http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/03
/25/cinco-sitios-para-hacer-wikis/
e.- Crear un espacio para que los
participantes puedan interacturar con el
facilitador y entre ellos. Para esto debes de
utilizar una herramienta que permita crear
foro.
http://www.informatica-
hoy.com.ar/internet/Aplicaciones-
gratuitas-para-crear-tu-propio-foro.php
Tienes que tener en cuenta que las
consignas deben ser claras y precisas.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VI :
Cont.
NUEVAS TECNOLOGIAS
6.6.- Entornos digitales de
enseñanza y aprendizaje
colaborativo, herramientas de apoyo:
1.- Retroalimentación del contenido trabajado en
las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y
aportaciones. Presentación del trabajo asignado
por parte de los partcipantes.
2- Reflexión colectiva acerca las aplicación de las
nuevas tecnologías en la eduacion de la
1.- Luego de haber investigado el tema
de las nuevas tecnologías, debes de
realizar las siguientes actividades:
a.- Elegir la planificación de una las
asignaturas que impartes.
22.- Maneja herramientas
tecnológicas para elaborar
actividades didácticas como
soporte al proceso de
ensenanza y aprendizaje.
12

13. • Herramientas para crear
contenido: Blogs, La wiki.
• Creación de sitios web,
almacenamiento y Servicios de
creación de documentos:
Google drive, Skydrive.
• Herramientas para compartir
recursos: (Las plataformas más
importantes son: YouTube,
Presentaciones y documentos
en línea: SlideShare, Slide.com,
Álbumes De Fotos: Picasa,
Flickr, Geoaplicaciones:
GoogleMaps, Quikmaps, Mapas
Mentales: mind42.com,
Text2MindMap
• Herramientas para organizar y
recuperar información: Nubes de
etiquetas (o tags): Wordle,
Marcadores sociales: Del.icio.us.
Redes sociales: Youtube,
Facebook, Twiter.
República Dominicana, como parte del proceso
enseñanza-aprendizaje.
3- Explicación por parte del facilitador delas
diferentes heraamientas de la web 2.0.
5- Foro Académico
b.- Utilizar unas las herramientas que te
permita crear un blog en donde debes
de colacar el contenido de la
asignatura. Utiliza una de las siguientes
herramientas para crear bolog:
Blogger: Video para crear blog en
Blogger:
http://www.youtube.com/watch?
v=tgg7oDPRCs8
WordPres: http://es.wordpress.com/
Debes de colocar: videos (creado por
el facilitador), links, hipervínculos,
imágenes.
Además, insertarle, el foro, el trabajo
colaborativo, el Webquest y la unidad
didáctica
23.- Maneja los entornos
digitales de enseñanza-
aprendizaje acordes a las
necesidades de los proyectos a
utilizar en el proceso de
formación.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Producción oral y
Actividades de
Interacción
-Exposiciones orales y virtuales
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección
lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y
ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información.
Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
20%
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las
ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las
intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización
de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Producción Escrita -Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. 50%
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la
responsabilidad, toma de decisiones).
-Proyectos
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental.
Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo,
colaboración).
-Portafolios Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
13

14. -Prueba Escrita (Opcional)
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación
-Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-Razonamiento crítico
Actividades Prácticas
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
20%
-Practicas in situ
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan
tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Actitudes y Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
10%
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
– Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones.
- Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
-Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de
los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
INFORMACIONES PARA RECORDAR
Primera semana de
facilitación
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y
Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Asignaciones
semanales
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual
de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la
asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la
asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador
orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final.
Se habilitará a parir de la tercera semana.
Producción Final
(Escrita y oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral a
criterio del facilitador. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la
asignatura. Se expondrá en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se
hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
14

15. indique el facilitador).
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
• Los Fundamentos del Currículo Tomo I y II de la República Dominicana
• Currículo de los Niveles Inicial, Básico y Medio, de la República Dominicana
• Alfie Gabriela y Veloso Claudio Computación practica para Docentes. Competencias en Tic para dar clases.Primera edición
Alfaomega, México, enero 2011.
• Cukierman Uriel, Roszenhauz y Santángelo Horacio.Tecnología Educativa Recursos, Modelos y Metodologías. Primera edición,
2009 Pearson education Argentina S. A.
COMPLEMENTARIA
• Vargas Clara y Libertad López. ¿Cómo elaborar material didáctico con Recursos del medio? SEEC. 1999.
• Los Materiales Didácticos Medios y Recursos de Apoyo a la Docencia. Isabel Ogando. Careaga, Esther Baldavid Nisson. Editora
Trilla México. 1991.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
• Lic. en informática.
• Especialista en entornos virtuales de aprendizaje.
• Habilidades pedagógicas.
• Conocimientos del manejo de la Web 2.0
ELABORADO POR: REVISADO POR:
15

16. Solanlly Martínez
Ing. De Sistema y Computación.
Maestría en Ciencia de la Educación.
Especialidad en Entornos Virtuales de
Aprendizajes.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular. Doctora en Educación.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Oficina para la Reforma
Curricular. Master en Psicología Industrial.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina
De Reforma Curricular en el mes de noviembre del año 2013.
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