‫تطبيقات‬
Web1 – Web2 – Web3
‫التعليم‬ ‫في‬

WWW
World Wild Web
‫الويب؟‬ ‫ماهو‬

WWW
‫االنترنت؟‬ ‫شبكة‬ ‫ماهي‬

‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:
1-‫اتصال‬ ‫برامج‬:

2-‫البحث‬ ‫محركات‬:
‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:

‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:
2-‫تصفح‬ ‫برامج‬browser:
‫على‬ ‫المنشورة‬ ‫الصفحات‬ ‫وعرض‬ ‫تحميل‬ ‫على‬ ‫تعمل‬
‫ع‬ ‫والبحث‬ ‫والتصفح‬ ‫للتجول‬ ‫كوسيلة‬ ‫االنترنت‬‫أي‬ ‫ن‬
‫الموجودة‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫معلومة‬
‫التصفح‬ ‫برامج‬ ‫ضمن‬

4-‫الموقع‬Site:
http: //www.microsoft.com
‫المتشعب‬ ‫النص‬ ‫ترميز‬ ‫لغة‬ ‫ويب‬ ‫شبكة‬
‫الويب‬ ‫شبكة‬ ‫محتويات‬:

‫ف‬ ‫إلى‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المتوافرة‬ ‫المواقع‬ ‫عناوين‬ ‫تقسم‬‫ئات‬
‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫تسمى‬ ‫مضافة‬ ‫وأخرى‬ ‫أساسية‬.‫الفئ‬‫ات‬
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫األساسية‬Domain(‫ميدان‬ ‫أو‬ ‫مجال‬)‫التي‬
‫ومكانها‬ ‫وطبيعتها‬ ‫المعلومات‬ ‫لنوع‬ ‫عادة‬ ‫ترمز‬:
•http://www.rapet.net/2013/05/2013.html
‫الموقع‬ ‫اسم‬
•‫الثاني‬ ‫المستوى‬Domain

Domain
‫االختصار‬‫المسئولة‬ ‫الجهة‬
Edu
com
gov
net
Int
Org
‫تعليمية‬ ‫منظمة‬
‫تجاري‬ ‫موقع‬
‫حكومية‬ ‫جهة‬
‫شبكة‬
‫عالمية‬ ‫منظمة‬
‫ربحية‬ ‫غبر‬ ‫منظمة‬
‫االختصار‬‫الدولة‬
Sa
bh
uk
fr
au
Ua
‫السعودية‬
‫البحرين‬
‫انجلترا‬
‫فرنسا‬
‫استراليا‬
‫اإلمارات‬

‫الموقع؟‬ ‫نوع‬ ‫على‬ ‫تعرفي‬
http://www.mohesr.gov.iq/‫؟‬
http://arabic.euronews.com/tag/usa/‫؟‬
http://www.alhadathnews.net/archives/117798‫؟‬

5-‫الصفحات‬Pages:
URL

‫بعد‬ ‫الرابط‬ ‫لون‬ ‫تغير‬
‫عليه‬ ‫الدخول‬

‫الويب‬ ‫برمجة‬ ‫لغات‬:

‫هي‬‫عن‬ ‫عبارة‬
‫من‬ ‫مجموعة‬
‫وفق‬ ‫تكتب‬ ،‫األوامر‬
‫القواعد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫لغة‬ ‫بواسطة‬ ‫تحدد‬
‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫البرمجة‬
‫بعدة‬ ‫األوامر‬ ‫هذه‬ ‫تمر‬
‫تنفذ‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫مراحل‬
‫جهاز‬ ‫على‬
‫الحاسوب‬.

‫البرمجة‬ ‫لغات‬:
‫الى‬ ‫البرمجة‬ ‫لغات‬ ‫تصنف‬:
1-‫المستوى‬ ‫منخفضة‬ ‫لغة‬(‫اآللة‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)
‫مثل‬:‫االسيمبلي‬Assembly
2-‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫لغات‬(‫البشر‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)
‫مثل‬:‫السي‬ ‫لغة‬C

‫الثنائية‬ ‫اللغة‬0,1

‫االسيمبلي‬Assembly

2-‫المستوى‬ ‫عالية‬ ‫لغات‬(‫البشر‬ ‫لمفهوم‬ ‫قريبة‬.)

HTML
•‫األولية‬ ‫الويب‬ ‫لغة‬(HTML)
‫بسيطة‬ ‫لغة‬ ‫وهي‬(‫سطريه‬)
‫وأوسعها‬ ‫غات‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫أقدم‬ ‫فهي‬
‫هيكل‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخداما‬
‫ويب‬ ‫صفحات‬1,0‫وتعطي‬
‫ح‬ّ‫ف‬‫متص‬‫اإلنترنت‬ّ‫ي‬‫لكيف‬ ‫وصفا‬‫ة‬
‫فهي‬ ،‫لمحتوياتها‬ ‫عرضه‬
‫عنوان‬ ‫هذا‬ ّ‫بأن‬ ‫تعلمه‬
‫رئيسي‬(head)‫فقرة‬ ‫وتلك‬
‫الكثير‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬.‫وتستخدم‬
‫الـ‬HTML‫بالوسوم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬
('tags')‫التعليمات‬ ‫إلصدار‬
‫ح‬ّ‫ف‬‫المتص‬ ‫إلى‬.

‫لغة‬‫الكوبول‬COBOL
•‫متعددة‬ ‫برمجية‬ ‫لغة‬
‫االستخدام‬‫تخدم‬
‫التجارية‬ ‫النواحي‬
‫وخاصة‬
‫مجال‬‫البنوك‬‫وغيره‬.

‫باسكال‬Pascal
•‫والطرح‬ ‫الجمع‬ ‫وعمليات‬ ‫والدوال‬ ‫القيم‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫حسابية‬ ‫لغة‬ ‫وهي‬.

‫لغة‬‫السي‬(C)
•‫أكثر‬ ‫وهي‬
‫من‬ ‫استخداما‬
‫مبرمجي‬ ‫قبل‬
‫الحاسوب‬
‫لتعدد‬
‫استعماالتها‬
‫وتنوعها‬.

•‫األو‬ ‫كتابة‬ ‫يتم‬ ‫السابقة‬ ‫اللغات‬ ‫جميع‬ ‫كانت‬ ‫الويندوس‬ ‫ظهور‬ ‫قبل‬‫على‬ ‫امر‬
‫الدوس‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫يدوي‬ ‫بشكل‬ ‫اسطر‬ ‫شكل‬(Dos)
•

•‫رسومية‬ ‫واجهة‬ ‫إلظهار‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫الويندوس‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬(visual)‫بوضع‬
‫ملونة‬ ‫رسومية‬ ‫وواجهة‬ ‫أوامر‬ ‫أيقونات‬.

(C++)
•‫بلس‬ ‫السي‬ ‫لغة‬ ‫تعتبر‬(C++)‫السي‬ ‫للغة‬ ‫امتداد‬(C)‫لكن‬
‫الرسومية‬ ‫بالواجهة‬ ‫مدعمة‬(Visual)‫على‬ ‫استخدمت‬ ‫فقد‬
‫الب‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬‫نية‬
‫الصلبة‬‫وبرامج‬ ‫البرمجية‬ ‫األنظمة‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ‫للحاسوب‬
ً‫ا‬‫مرور‬ ،‫المستخدم‬‫المضمنة‬ ‫واألنظمة‬ ‫األجهزة‬ ‫بمشغالت‬
‫التسلية‬ ‫وبرامج‬ ‫األداء‬ ‫عالية‬ ‫بالخدمات‬ ً‫ء‬‫وانتها‬‫كألعاب‬
‫الفيديو‬.

‫فيجوال‬‫بيسك‬((Visual Basic
•‫وب‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫تطبيقات‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫تناسب‬‫رامج‬
‫بد‬ ‫األوامر‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫فهي‬ ‫الحسابات‬‫اخلها‬

‫لغة‬‫السي‬‫شارب‬((C#
‫شارب‬ ‫السي‬ ‫لغة‬((C#‫لغة‬ ‫سهولة‬ ‫بين‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫تجمع‬ ‫حيث‬
‫و‬ ‫الجافا‬ ‫لغة‬ ‫وقوة‬ ‫بيسك‬ ‫الفيجول‬c. ++‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫وتسمح‬
‫ومست‬ ‫الويندوز‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫التطبيقات‬ ‫بتطوير‬‫عرضات‬
‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫الويب‬.

‫لغة‬‫الديلفي‬Delphi
•‫الديلفي‬ ‫لغة‬Delphi‫لغة‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬‫باسكال‬
‫للغة‬ ً‫ا‬‫تطوير‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬‫باسكال‬‫في‬ ‫وتعتبر‬ ،‫القديمة‬
‫معا‬ ‫والسهلة‬ ‫القوية‬ ‫اللغات‬ ‫مصاف‬,‫تستخد‬ ‫فهي‬‫م‬
‫الوي‬ ‫في‬ ‫والتطبيقات‬ ‫البرامج‬ ‫وأنشاء‬ ‫لتطوير‬‫ندوز‬
‫مضى‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وبسهولة‬ ‫أكبر‬ ‫بسرعة‬.

‫البي‬‫اتش‬‫بي‬(PHP)
‫بي‬ ‫اتش‬ ‫البي‬ ‫لغة‬(PHP)‫وهي‬‫لتطوير‬ ‫صممت‬ ‫لغة‬
‫تطبيقات‬ ‫وبرمجة‬‫الويب‬‫إلنتاج‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫بذاتها‬ ‫قائمة‬ ‫برامج‬‫أنظم‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫أنها‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫ة‬
‫مثل‬ ‫متعددة‬ ‫تشغيل‬‫وويندوز‬ ‫لينكس‬.

‫اس‬‫كيو‬‫ال‬(( SQL
‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫لغة‬,‫ب‬ ‫والتحكم‬ ‫للتعامل‬ ‫لغة‬ ‫فهي‬‫قواعد‬
‫تراكي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المترابطة‬ ‫البيانات‬‫ب‬
‫والحذف‬ ‫البيانات‬ ‫إدخال‬ ‫عمليات‬ ‫وإجراء‬ ‫البيانات‬
‫وخالفه‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫والتصفية‬ ‫والبحث‬ ‫والفرز‬

‫البرمجة‬ ‫لغة‬ ‫امتدادات‬:
•http://msdn.microsoft.com/vcsharpC#
•http://www.oracle.com/technetwork/javaJava
•
http://www.embarcadero.com/products/delphi‫ديلفي‬
•www.solvusoft.com/en/file-extensions/file-extension-pas/‫الباسكال‬
•. http://emag.mans.edu.eg/index.php?PHP
•windir%system32sc.exe%C++ ,C

‫الويب‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫مراحل‬
Web 1.0 Web 3.0Web 2.0

‫أوال‬:Web 1.0
‫العالقة‬ ‫على‬ ‫بنيت‬(‫واحد‬-‫متعدد‬)‫يسمى‬‫ما‬‫أو‬
‫ـ‬‫ب‬(One to many relationship)
‫يعني‬ ‫وذلك‬«‫املستخدمين‬‫من‬ ‫كبير‬‫لعدد‬ ‫واحد‬‫إنترنت‬‫موقع‬»

‫مفهوم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬Web 1.0
‫ه‬‫لغرض‬ ‫االنترنت‬‫على‬ ‫ى‬‫محتو‬ ‫بعرض‬‫تقوم‬‫املواقع‬‫ي‬‫ن‬‫دو‬ ‫التصفح‬‫أن‬
‫محت‬ ‫تصنيف‬‫أو‬‫تعديلها‬‫أو‬ ‫عليها‬‫التعليق‬‫املتصفح‬‫يستطيع‬‫واها‬(‫اءة‬‫ر‬‫للق‬
‫فقط‬.)
‫ل‬‫ذ‬‫لك‬‫الفائق‬‫النص‬‫قم‬‫ر‬‫بلغة‬ ‫املنشأة‬‫الثابتة‬‫بالصفحات‬ ‫سميت‬(HTML).

‫الويب‬ ‫من‬‫ل‬‫األو‬‫الجيل‬ ‫أدوات‬
‫الويب‬ ‫على‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬ ‫مواقع‬ ‫إنشاء‬.
‫ا‬‫االلكتروني‬ ‫لبريد‬(E-mail)
‫البريدية‬ ‫القوائم‬(Mailing Lists)

‫ويب‬ ‫عيوب‬1
‫فقط‬ ‫اءة‬‫ر‬‫للق‬ ‫منصة‬.
‫يقوم‬‫بأنشاء‬‫ل‬‫تابعين‬‫البرمجيات‬‫في‬ ‫خبرة‬‫لديهم‬ ‫أشخاص‬ ‫الويب‬‫أو‬ ‫شركات‬
‫جامعات‬.
‫تحديثها‬ ‫يتم‬ ‫ما‬‫ة‬‫ر‬‫ناد‬ ‫تفاعلية‬‫غير‬‫ثابتة‬ ‫صفحات‬.
‫االجتماعي‬‫ات‬‫ر‬‫باملها‬ ‫االهتمام‬‫ن‬‫دو‬‫فقط‬‫املعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫يركز‬‫ة‬.

Web 2.0
‫عالقة‬ ‫على‬ ‫مبني‬‫جديد‬ ‫أسلوب‬(‫متعدد‬-‫متعدد‬)
(Many to Many relationship)
‫أكثر‬‫جديدة‬‫انترنت‬‫خلق‬‫على‬ ‫فركزت‬«‫إنسانية‬»‫وأكثر‬«
‫ا‬
‫تفاعال‬»‫من‬‫ل‬‫وتحو‬
‫التفاعلية‬ ‫للمعلومات‬ ‫مصنع‬ ‫إلى‬‫الجاهزة‬ ‫للمعلومات‬‫مصدر‬.

‫ظهر‬ ‫متى‬Web 2.0
‫عام‬ ‫في‬ ‫نشر‬ ‫مقال‬‫في‬ ‫مرة‬ ‫ل‬‫ألو‬‫ظهر‬(1999)‫أن‬ ‫إلى‬‫كاتبته‬ ‫فيه‬‫ت‬‫ر‬‫أشا‬
‫الشبكة‬–‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫في‬-‫مقبلة‬‫ملرحلة‬ ‫جنين‬.
‫عام‬‫ذهني‬‫عصف‬ ‫جلسة‬ ‫في‬‫املفهوم‬‫هذا‬‫ر‬‫ظهو‬‫ر‬‫تكر‬ ‫ثم‬2005‫اجتماع‬ ‫في‬‫م‬
‫هما‬‫جهتين‬ ‫جمع‬( :‫يلي‬‫ر‬‫او‬)‫و‬(‫ميديا‬‫اليف‬‫الدولية‬)‫ذلك‬ ‫في‬‫وأشير‬
‫ا‬‫وخالل‬ ‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫من‬ ‫أهمية‬‫أكثر‬‫أصبحت‬‫الشبكة‬‫أن‬ ‫إلى‬‫االجتماع‬‫لعام‬
‫مصطلح‬‫بدا‬ ‫املؤتمر‬ ‫ذلك‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬‫والنصف‬(‫الويب‬2,0.)

‫مفهوم‬(‫الويب‬2.0)
•‫الشبكي‬ ‫والتطبيقات‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫التي‬ ‫ة‬
‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬"‫إنترنت‬."
‫الموسوعة‬
‫الحرة‬
‫ويكيبيد‬‫يا‬
•‫عملت‬ ‫والتي‬ ‫الويب‬ ‫وخدمات‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫أنها‬
‫بدال‬ ‫للعمل‬ ‫تشغيل‬ ‫منصة‬ ‫إلى‬ ‫االنترنت‬ ‫تحويل‬ ‫على‬‫كونها‬ ‫من‬
‫فقط‬ ‫مواقع‬.
‫أوريلي‬
•‫صوتا‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫االنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫االن‬ ‫مستخدمي‬ ‫تشجع‬ ‫وبالتالي‬ ‫األفراد‬ ‫للمستخدمين‬‫على‬ ‫ترنت‬
‫وتقا‬ ‫المعرفة‬ ‫لبناء‬ ‫المجتمعات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫سم‬
‫فيها‬ ‫المشاركة‬ ‫أو‬ ‫المعارف‬.
‫شارليز‬
‫وآخرون‬

‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬2.0‫في‬
‫التعليم‬
1-‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫كاملدونات‬ ‫لها‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫جذب‬‫الويكي‬‫ونحوها‬.
2-‫التعلم‬‫إلى‬ ‫بالتعليم‬ ‫تنتقل‬‫أن‬‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫نة‬‫و‬‫واملر‬‫بالتفاعل‬ ‫تتميز‬,‫وتجعل‬‫لقي‬ ُ‫م‬ ‫الطالب‬
‫سلبي‬ ‫تلقي‬ ُ‫وم‬‫مستقبل‬ ‫مجرد‬ ‫ال‬‫ك‬‫ر‬‫شا‬ ُ‫وم‬‫تفاعل‬ ُ‫وم‬‫رسل‬ ُ‫وم‬.
3-‫الطالب‬ ‫بين‬‫وتكاملي‬ ‫تعاوني‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬,‫في‬ ‫ك‬‫ر‬‫يتشا‬‫فالجميع‬‫والنشر‬ ‫التحرير‬
‫والتعليق‬‫واإلضافة‬.
4-‫ب‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬‫في‬ ‫املشاركة‬‫على‬ ‫وتشجعهم‬‫الطالب‬ ‫طموح‬‫فع‬‫ر‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬‫ى‬‫أقو‬ ‫شكل‬.
5-‫الن‬‫أصبح‬ ‫بحيث‬ ‫اجتماعي‬ ‫بشكل‬ ‫بحريه‬‫الشخصية‬ ‫املواضيع‬ ‫لطرح‬‫املجال‬ ‫فتحت‬‫الويب‬‫على‬ ‫شر‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫كل‬ ‫استخدامه‬ ‫ويستطيع‬‫جدا‬‫سهل‬.

‫الويب‬ ‫تطبيقات‬ ‫أشهر‬(2.0)
‫شبكات‬
‫التواصل‬
‫االجتماعية‬
-‫تويتر‬
-‫فيس‬‫بوك‬
‫شبكات‬
‫االتصال‬
-‫سكايب‬
‫التدوين‬
‫الصوتي‬
‫المدونات‬‫الويكي‬‫الفيديو‬
‫والصور‬
‫العروض‬
‫التقديمية‬
‫المفضالت‬
‫االجتماعية‬
‫تطبيقات‬‫جوجل‬
-Google Drive
-Gmail
-Google Plus
-youtube

Twitter
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التويتر‬‫استخدام‬:
-‫والندوات‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤتم‬ ‫متابعة‬.
-‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫املادة‬ ‫تحديثات‬.
-‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫إعالنات‬ ‫متابعة‬.
-‫والنقاش‬‫الحوار‬ ‫تفعيل‬.

‫التعل‬ ‫في‬ ‫التويتر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬‫يم‬

‫االتصال‬ ‫شبكات‬Skype
Skype
‫من‬‫املستخدم‬ ‫تمكن‬ ‫مجانية‬ ‫اتصاالت‬ ‫برمجية‬‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هو‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫املرئية‬ ‫الهاتفية‬ ‫املكاملات‬,‫ية‬‫ر‬‫الفو‬ ‫والرسائل‬.

‫االتصال‬ ‫شبكات‬Skype
‫توظيف‬‫السكايب‬‫التعليم‬ ‫في‬:
-‫مباشرة‬ ‫األجنبية‬‫الثقافات‬ ‫استكشاف‬.
-‫بينهم‬ ‫ي‬‫ر‬‫الفو‬‫اسل‬‫ر‬‫والت‬‫التواصل‬‫والطالب‬‫للمعلم‬ ‫تيسر‬.
-‫بها‬‫الناطقين‬ ‫مع‬‫التخاطب‬‫األجنبية‬‫اللغات‬‫سة‬‫ر‬‫مما‬.
-‫املرئية‬ ‫أو‬‫الصوتية‬‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤتم‬ ‫عقد‬.
-‫العالم‬ ‫في‬‫مكان‬‫أي‬ ‫من‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬ ‫من‬ ‫محاضر‬ ‫ضيف‬ ‫دعوة‬.
-‫الخاص‬‫االحتياجات‬ ‫ي‬‫وذو‬‫املعاقين‬‫الطالب‬ ‫ملساعدة‬‫ة‬.
-‫الف‬‫ز‬‫تجاو‬ ‫على‬‫املتعلمين‬‫ويساعد‬‫واقعية‬‫أكثر‬‫التعليم‬‫يجعل‬‫ل‬‫صو‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬.

‫الفيديو‬
‫ومش‬ ‫ومشاهدة‬ ‫برفع‬ ‫للمستخدمين‬ ‫تسمح‬‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫مواقع‬‫اركة‬
‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬,‫وتقييمها‬ ‫عليها‬‫والتعليق‬.
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الفيديو‬ ‫استخدام‬:
-‫ات‬‫ر‬‫واملؤتم‬ ‫ات‬‫ر‬‫املحاض‬ ‫نقل‬.
-‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫قناة‬ ‫إنشاء‬.
-‫ا‬‫املقاطع‬ ‫من‬‫أعجبه‬‫أو‬‫أنتجه‬ ‫ما‬‫فيه‬ ‫يعرض‬ ‫قناة‬‫له‬ ‫ئ‬ ‫ينش‬ ‫طالب‬‫كل‬‫ملتصلة‬
‫باملادة‬.

‫التعلم‬ ‫في‬ ‫اليوتيوب‬ ‫لتوظيف‬ ‫أمثلة‬
‫االلكتروني‬
•‫ذا‬‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫بنشر‬ ‫خاصة‬ ‫تعليمية‬ ‫قناة‬‫يوتيوب‬ ‫موقع‬ ‫أطلق‬‫ى‬‫املحتو‬‫ت‬
‫التعليمي‬.
•‫إل‬ ‫االنضمام‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫تعليمية‬ ‫مؤسسة‬ ‫لكل‬ ‫التسجيل‬‫تتيح‬ ‫وهي‬‫ويقدم‬ ‫يها‬
‫مسجلة‬‫فيديو‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومحاض‬‫س‬‫و‬‫در‬ ‫فيها‬,‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفها‬ ‫وتم‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬,‫العلمية‬‫التخصصات‬‫وبحسب‬.

•‫موقع‬Teacher Tube‫باملعلمين‬ ‫خاص‬,‫التعلي‬‫املقاطع‬‫فع‬‫ر‬ ‫تيح‬ُ‫ي‬‫مية‬
‫فيها‬‫ك‬‫ر‬‫والتشا‬.
•‫املستندات‬ ‫مشاركة‬‫أيضا‬ ‫ويمكنك‬ ‫الفيديو‬‫مقاطع‬ ‫إلى‬ ‫وباإلضافة‬‫ر‬‫والصو‬
‫والصوتيات‬.
•‫معل‬ ‫قبل‬ ‫من‬‫املرفوعة‬ ‫الوسائط‬ ‫من‬‫االستفادة‬ ‫معلم‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬ ‫كما‬‫مين‬
‫العالم‬ ‫أنحاء‬‫مختلف‬ ‫من‬ ‫آخرين‬.

Facebook - Google
Plus
‫استخدام‬Facebook - Google Plus‫التعليم‬ ‫في‬:
-‫ال‬‫ودعوة‬ ‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫ملادة‬‫صفحة‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫املعلم‬ ‫إنشاء‬‫طالب‬
‫فيه‬ ‫للمشاركة‬.
-‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫بمادة‬ ‫املهتمين‬ ‫مع‬ ‫وعالقات‬ ‫صداقات‬ ‫تكوين‬‫معين‬
‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬.
-‫للمادة‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫ر‬‫الصو‬‫نشر‬.
-‫التعلي‬ ‫للمناسبات‬ ‫وغيرهم‬ ‫الطالب‬ ‫لدعوة‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامه‬‫مية‬
‫املختلفة‬.

‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬Facebook -
Google Plus‫التعليم‬ ‫في‬
•‫األستاذة‬ ‫قامت‬/‫بمد‬ ‫الثانوية‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫أحدى‬ ‫في‬ ‫اني‬‫ر‬‫العم‬ ‫عالية‬‫ينة‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫موقع‬ ‫بتوظيف‬ ‫تبوك‬(‫فيسبوك‬)‫األ‬ ‫ملادة‬‫دب‬
‫العربي‬.
•‫املتنبي‬ ‫للشاعر‬‫صفحة‬.
•‫شوقي‬‫أحمد‬ ‫اء‬‫ر‬‫الشع‬ ‫ألمير‬‫صفحة‬.

Flickr - Enstagram
‫االنترنت‬‫على‬‫ر‬‫صو‬‫معرض‬‫أو‬ ‫صفحة‬‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫هي‬,‫الشخص‬ ‫فيها‬‫يعرض‬
‫إ‬‫وباإلمكان‬ ‫الصفحة‬‫هذه‬ ‫في‬‫ضعها‬‫و‬‫و‬ ‫بتصويرها‬ ‫قام‬‫التي‬‫ر‬‫الصو‬‫ضافة‬
‫وتقييمها‬ ‫عليها‬‫التعليقات‬.

‫توظيف‬Flickr - Enstagram‫في‬
‫التعليم‬:
•‫عرض‬‫س‬‫و‬‫للدر‬ ‫ملخصات‬.
•‫س‬‫ر‬‫بالد‬‫معينه‬‫جزئية‬ ‫عن‬ ‫مسابقات‬ ‫طرح‬.
•‫س‬‫و‬‫للدر‬ ‫تقويم‬ ‫أسئلة‬.
•‫س‬‫و‬‫در‬‫تقوية‬‫باستخدام‬‫ر‬‫صو‬.
•‫باملادة‬‫املتعلقة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫فيها‬‫ويوضع‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫معرض‬ ‫إنشاء‬.
•‫ا‬‫أو‬‫للمادة‬ ‫تطبيقاته‬‫ر‬‫صو‬‫فيها‬‫يضع‬ ‫صفحة‬‫له‬ ‫ئ‬ ‫ينش‬ ‫طالب‬ ‫كل‬‫ملوضوع‬
‫والتقييم‬ ‫للتعليق‬‫مالئه‬‫ز‬ ‫ويشاركه‬‫سه‬‫ر‬‫يد‬‫الذي‬.
•‫االستعا‬‫أو‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫إليها‬‫تحتاج‬‫قد‬‫ة‬‫ر‬‫صو‬‫أي‬‫على‬‫ل‬‫الحصو‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬‫نة‬‫بها‬
‫معين‬‫ملوضوع‬ ‫شرحك‬ ‫أثناء‬.

‫استخدام‬ ‫على‬ ‫مثال‬Enstagram‫في‬
‫التعليم‬

‫الصوتي‬ ‫التدوين‬(Podcast)
•‫كلمة‬‫بودكاست‬‫ل‬‫األو‬،‫مقطعين‬ ‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬(Pod)‫جهاز‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬iPod
‫والثاني‬(Cast)‫النشر‬‫ويعني‬.
•‫عام‬‫أواخر‬ ‫ففي‬٢٠٠٤‫ف‬ ‫بتبني‬‫اإلنترنت‬ ‫على‬‫اإلذاعية‬ ‫املحطات‬ ‫قامت‬‫كرة‬
‫اإلذاعية‬‫محتوياتها‬ ‫لنشر‬ ‫الصوتي‬‫التدوين‬,‫ال‬‫تقنية‬ ‫تسمح‬‫حيث‬‫تدوين‬
‫بصيغة‬‫صوتية‬ ‫ملفات‬‫بتسجيل‬‫الصوتي‬MP3‫ا‬ ‫ا‬‫الحق‬‫املستمع‬‫ليقوم‬
‫إليها‬ ‫االستماع‬ ‫ثم‬ ‫بتحميلها‬.

‫التعل‬‫في‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫استخدام‬‫يم‬:
‫وبثها‬‫واملؤتمرات‬ ‫املحاضرات‬‫تسجيل‬
‫اللغة‬ ‫تعلم‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫ال‬‫التدوين‬‫تقنية‬ ‫باستخدام‬‫املتحدة‬ ‫اململكة‬ ‫في‬ ‫مستشفيان‬ ‫قام‬‫يب‬‫ر‬‫لتد‬ ‫صوتي‬
‫صوتي‬‫مقاطع‬ ‫بتحميل‬ ‫وذلك‬‫معينة‬‫حاالت‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫على‬‫الجدد‬‫األطباء‬‫ة‬
‫جهاز‬ ‫على‬‫يبية‬‫ر‬‫تد‬(BBC,2006) iPod.

‫املدونات‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫املدونات‬‫توظيف‬:
-‫ات‬‫ر‬‫واملحاض‬ ‫والواجبات‬ ‫األبحاث‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬.
-‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫ن‬‫والتعاو‬ ‫املناقشات‬.
-‫معينة‬‫مادة‬ ‫ين‬‫ر‬‫لتما‬‫شامل‬ ‫كمرجع‬ ‫استخدامها‬.
-‫وإنج‬ ‫أعماله‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫ن‬‫يخز‬ ‫إلكترونية‬ ‫كحقيبة‬ ‫ها‬‫ر‬‫اعتبا‬‫اته‬‫ز‬‫ا‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫الحق‬ ‫إليها‬ ‫للرجوع‬.

‫الويكي‬(Wiki)
‫املحتوي‬ ‫بإضافة‬ ‫ار‬‫و‬‫للز‬ ‫يسمح‬ ‫االلكترونية‬ ‫املواقع‬‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫أو‬ ‫ات‬
‫تو‬ ‫قابة‬‫ر‬‫وجود‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬‫ن‬‫دو‬ ‫وتعديلها‬ ‫قديمة‬ ‫مواضيع‬‫تحديث‬‫افق‬
‫تعديلها‬ ‫أو‬ ‫الصفحات‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬.
o‫تعتبر‬(‫موسوعة‬‫ويكيبيديا‬‫اللغات‬‫متعددة‬‫املفتوحة‬)‫ت‬ ‫أشهر‬‫من‬‫طبيقات‬
‫الويكي‬.

‫استخدام‬‫الويكي‬‫التعليم‬ ‫في‬
•‫فيها‬‫املوجودة‬ ‫العلمية‬‫املقاالت‬ ‫من‬‫االستفادة‬.
•‫وتعديل‬ ‫وتنقيحها‬ ‫باملادة‬‫املتصلة‬‫املقاالت‬ ‫تطوير‬‫في‬‫املشاركة‬‫ها‬.
•‫باملادة‬ ‫عالقة‬‫ذات‬ ‫ومقاالت‬ ‫صفحات‬ ‫إنشاء‬‫في‬ ‫املساهمة‬.
•‫املشترك‬ ‫الجماعي‬ ‫التعليم‬.
•‫مقاالته‬ ‫وتحرير‬ ‫املعرفي‬ ‫التبادل‬‫من‬ ‫ما‬‫حقل‬ ‫في‬ ‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫تمكن‬‫وأبحاثهم‬ ‫م‬.
•‫العلمية‬‫األبحاث‬ ‫ي‬‫يثر‬ ‫مما‬‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫ر‬‫بظهو‬ ‫السماح‬.

‫االجتماعية‬ ‫املفضالت‬
Social Bookmarking
-‫اإلنترنت‬ ‫مواقع‬ ‫عناوين‬ ‫تخزين‬‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬,‫ملفض‬ ‫والرجوع‬‫لتك‬
‫من‬
‫جهاز‬ ‫أي‬‫وباستخدام‬ ‫العالم‬ ‫في‬‫مكان‬ ‫أي‬

‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫املفضالت‬ ‫استخدام‬
‫التعليم‬:
•‫فيها‬ ‫املهمة‬ ‫املواقع‬ ‫وتخزين‬ ‫باملادة‬ ‫خاصة‬ ‫مفضلة‬ ‫عمل‬.
•‫املفيدة‬ ‫املواقع‬‫مالئه‬‫ز‬‫ك‬‫ر‬‫يشا‬ ‫أن‬ ‫أستاذ‬ ‫أو‬ ‫طالب‬‫ألي‬ ‫يمكن‬.
•‫االهتمام‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫آخرين‬ ‫أشخاص‬ ‫مفضلة‬ ‫تصفح‬ ‫إمكانية‬.

‫تطبيقات‬Google
Blogger Google
Gmail
YouTube
Google+
Google Drive

Google Drive
•،‫مجاني‬‫تطبيق‬ ‫هو‬Online‫الويب‬‫على‬‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ،
‫املستندات‬‫ض‬‫و‬‫والعر‬،‫واالستبيانات‬‫والنماذج‬،‫املمتدة‬‫ل‬‫،الجداو‬‫ال‬‫تقديمية‬,
‫و‬‫اآلخرين‬ ‫مع‬‫املباشرة‬‫باملشاركة‬ ‫فيها‬ ‫العمل‬.

‫التقديمية‬ ‫ض‬‫و‬‫العر‬
•‫ساليد‬‫شير‬(Slideshare.net)‫ملشاركة‬ ‫املواقع‬ ‫أشهر‬ ‫من‬‫يعتبر‬
‫ض‬‫و‬‫العر‬‫التقديمية‬‫ضك‬‫و‬‫عر‬ ‫برفع‬ ‫فكرته‬ ‫تكمن‬‫إذ‬‫التقديمية‬‫ومش‬‫مع‬ ‫اركتها‬
‫الغير‬
•‫أفضل‬‫في‬ ‫التاسع‬‫املركز‬ ‫على‬ ‫حصل‬100‫لعام‬ ‫للتعلم‬‫أداة‬2011‫م‬.

‫مميزات‬(‫الويب‬2.0)
•‫التكلفة‬‫خيصة‬‫ر‬‫أو‬ ‫مجانية‬.
•‫الويب‬ ‫صفحات‬ ‫على‬‫والكتابة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬(2.0.)
•‫الويب‬ ‫صفحات‬ ‫على‬ ‫التعليقات‬2.0‫ومشاركة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫تحميل‬ ‫أيضا‬
‫الفيديوهات‬.
•‫الحا‬‫على‬ ‫تحميلها‬ ‫إلى‬‫الحاجة‬‫ن‬‫دو‬ ‫مباشرة‬‫االنترنت‬‫بر‬ِ‫ع‬‫تستخدم‬‫سوب‬.
•
‫ا‬
‫إنسانية‬‫وأكثر‬‫االستخدام‬‫في‬ ‫سهولة‬‫أكثر‬.
•‫الو‬ ‫على‬‫املعتمدة‬‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫استعمال‬ ‫العادي‬‫للشخص‬ ‫يمكن‬‫يب‬(2.0.)
•‫باحتياجاته‬‫وتهتم‬‫املستخدم‬ ‫على‬ ‫تركز‬.

‫الويب‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬1.0‫والويب‬2.0
‫الويب‬1.0‫الويب‬2.0
‫األعمال‬‫قطاع‬ ‫نحو‬‫موجهة‬‫اإلنسانية‬ ‫املجتمعات‬‫نحو‬‫موجهة‬
‫الخبراء‬‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬ ‫ى‬‫املحتو‬‫تصنيف‬‫بنفسه‬ ‫ى‬‫املحتو‬‫يصنف‬ ‫الذي‬‫هو‬‫املستخدم‬
‫الناطق‬ ‫اسم‬‫على‬ ‫االعتماد‬URL‫إلى‬‫ل‬‫للوصو‬
‫املوقع‬
‫البحث‬‫محركات‬‫على‬ ‫االعتماد‬
‫امل‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫عبر‬ ‫وتقدم‬ ‫تتغير‬‫وال‬‫جامدة‬‫الصفحات‬‫وقع‬‫تش‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫املعلومات‬ ‫تقديم‬‫حيوية‬‫الصفحات‬‫اركيه‬
‫عليها‬‫التعديل‬ ‫ويمكن‬
‫املعلومات‬‫ملكية‬ ‫ق‬‫بحقو‬‫تهتم‬‫املعلومات‬‫في‬‫باملشاركة‬‫تهتم‬
‫على‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫تعتمد‬HTML‫على‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫تعتمد‬XML
‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫للقراءة‬ ‫مصممة‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫والكتابة‬ ‫للقراءة‬ ‫مصممة‬
‫فقط‬ ‫للنشر‬،‫شخصية‬‫مواقع‬‫املقاالت‬‫على‬‫اإلطالع‬ ‫ار‬‫و‬‫للز‬ ‫يمكن‬‫مدونات‬‫وال‬‫تعليق‬
‫تقييمها‬‫وحتى‬‫عليها‬

Web3.0

Web 3.0

Web3.0
•‫ويب‬ ‫إن‬ ‫الباحث‬ ‫يرى‬3,0‫قاعدة‬ ‫إلى‬ ‫الويب‬ ‫يحول‬
‫االصطناع‬ ‫الذكاء‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تعمل‬ ‫ديناميكية‬ ‫بيانات‬‫ي‬
‫ويسر‬ ‫بكفاءة‬ ‫والوصول‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫لتيسير‬‫إلى‬
‫بها‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعلومة‬.

‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫الجيل‬‫شبكة‬
‫االنترنت‬(3,0:)
•‫ويب‬ ‫على‬ ‫يطلق‬3,0‫مصطلح‬:
•1-‫الداللي‬ ‫الويب‬semantic web.
•2-‫الذكي‬ ‫الويب‬intelligent web.
•3-‫البنائي‬ ‫الويب‬web of data.

‫ويب‬ ‫منهجية‬3,0‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬
‫مسارات‬ ‫عبر‬:
•1-‫فيه‬ ‫والبحث‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫يجعل‬‫ا‬
‫م‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫تعمل‬‫ن‬
‫ومعان‬ ‫دالل‬.
•2-‫تنتهي‬ ‫ال‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنقل‬ ‫للفرد‬ ‫تتيح‬‫من‬
‫تراد‬ ‫أو‬ ‫داللية‬ ‫عالقة‬ ‫تربطها‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫قواعد‬‫فية‬.
•3-‫ال‬ ‫وهي‬ ‫السلوكية‬ ‫بالدعاية‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫اعتماده‬‫تي‬
‫أثن‬ ‫المستخدم‬ ‫سلوك‬ ‫عن‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬‫اء‬
‫بن‬ ‫المستخدم‬ ‫بحاجة‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫لتقديم‬ ‫التصفح‬‫على‬ ‫اء‬
‫المتصفح‬ ‫تاريخ‬(History.)

‫السلوكية‬ ‫الدعاية‬
‫الشخ‬ ‫به‬ ‫يهتم‬ ‫ما‬ ‫يعلم‬ ‫شخصي‬ ‫مساعد‬ ‫بمثابة‬ ‫فهي‬‫ص‬
,‫للشبكة‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫تصفح‬ ‫مرات‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫أي‬
,‫وقلت‬ ‫يريده‬ ‫ما‬ ‫تخمين‬ ‫على‬ ‫المتصفح‬ ‫قدرة‬ ‫زادت‬
‫بح‬ ‫أسئلته‬ ‫في‬ ‫محدد‬ ‫الشخص‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫يث‬
‫اآلتي‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫خانة‬ ‫في‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬
":‫غدائي؟‬ ‫تناول‬ ‫يمكنني‬ ‫أين‬"‫المتصفح‬ ‫فيزوده‬‫بناء‬
‫بقا‬ ‫الحالي‬ ‫ومكانه‬ ‫ويكرهه‬ ‫يحبه‬ ‫عما‬ ‫سجالته‬ ‫على‬‫ئمة‬
‫المطاعم‬ ‫أسماء‬ ‫من‬.

‫هو‬ ‫ما‬‫كوكي‬Cookie:
•‫صغير‬ ‫نصي‬ ‫ملف‬ ‫هو‬ ‫كوكي‬
‫الشركات‬ ‫بعض‬ ‫تضعه‬ ‫الحجم‬
‫على‬ ‫لتخزينه‬ ‫للمواقع‬ ‫المنشئة‬
‫باسم‬ ‫جهازك‬"Cookie. Txt"
‫الموقع‬ ‫إلى‬ ‫دخولك‬ ‫حال‬ ‫مباشرة‬.
‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫تخزين‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫ضمن‬ ‫حركتك‬
‫مر‬ ‫الموقع‬ ‫تزور‬ ‫عندما‬ ‫ويساعدك‬‫ة‬
‫ل‬ ‫او‬ ‫مشابهة‬ ‫مواقع‬ ‫بعرض‬ ‫ثانية‬‫ها‬
‫عنه‬ ‫تبحث‬ ‫كنت‬ ‫بما‬ ‫عالقة‬.
•.‫بكل‬ ‫كوكي‬ ‫ملف‬ ‫يزود‬
‫ضمن‬ ‫حركتك‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬
‫عل‬ ‫الشركات‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫الشبكة‬‫ى‬
‫الناس‬ ‫عادات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.

‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫عناوين‬ ‫تبيع‬ ‫التي‬ ‫الشركات‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫مشاكلها‬ ‫من‬‫التي‬
‫الكوكي‬ ‫ملفات‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫تحصل‬,‫الب‬ ‫من‬ ‫هائلة‬ ‫كميات‬ ‫باستالم‬ ‫تبدأ‬ ‫وبالتالي‬‫وخاصة‬ ‫ريد‬
‫اإلعالنات‬.‫الصلب‬ ‫القرص‬ ‫في‬ ‫مخزنة‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫ال‬ ‫نفسه‬ ‫كوكي‬ ‫ملف‬‫على‬
‫ال‬ ‫مثل‬ ‫المستخدم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إدخالها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫للمعلومات‬ ‫حافظ‬ ‫مجرد‬ ‫فهو‬ ‫الجهاز‬‫عناوين‬
‫وغيرها‬ ‫االئتمانية‬ ‫البطاقات‬ ‫ورقم‬.

‫الجهاز‬ ‫على‬ ‫وجوده‬ ‫من‬ ‫خطورة‬ ‫هناك‬ ‫ليس‬ ‫لكن‬ ‫الكوكي‬ ‫مسح‬ ‫يمكن‬.‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫عليك‬ ‫يسهل‬ ‫فهو‬‫لو‬
‫أخرى‬ ‫استمارة‬ ‫وستمأل‬ ‫استمارة‬ ‫بتعبئة‬ ‫قمت‬,‫إدخا‬ ‫سبق‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫بكل‬ ‫الملف‬ ‫يزودك‬‫عليك‬ ‫فما‬ ‫لها‬
‫اإلدخال‬ ‫مفتاح‬ ‫قرع‬ ‫إال‬.

Web3.0

‫ويب‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫اذكري‬3,0

‫ويب‬ ‫مميزات‬3,0(web3.0
advantages:)
•1-‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫محاكاة‬ ‫ومحاولة‬ ‫البيانات‬ ‫مع‬ ‫بمنطقية‬ ‫التعامل‬.
•2-‫وداللتها‬ ‫الكلمات‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫بحيث‬ ‫البحث‬ ‫عمليات‬ ‫تطوير‬.
•3-‫الويب‬ ‫عمل‬ ‫بيئتي‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫توظيف‬1,0‫و‬2,0‫و‬3,0‫كل‬ ‫مميزات‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬
‫منهما‬.
•4-‫البحث‬ ‫عملية‬ ‫تحسين‬.
•5-‫البيانات‬ ‫تصنيف‬ ‫تحسين‬.
•6-‫المفردات‬ ‫تطوير‬ ‫تسهيل‬.
•7-‫المستقاة‬ ‫المعلومات‬ ‫نشر‬ ‫تحسين‬.
•8-‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫آلية‬.
•9-‫والتكاليف‬ ‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬.

‫للويب‬ ‫التربوية‬ ‫اإلمكانات‬3,0Instructional Application
of web 3.0):)
•1-‫الب‬ ‫بعمليات‬ ‫قيامهم‬ ‫عند‬ ‫للمتعلمين‬ ‫واإلرشاد‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬‫حث‬.
•2-‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫سرعة‬.
•3-‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫دقة‬.
•4-‫ومرادفاته‬ ‫للمعلومة‬ ‫الوصول‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫البيانات‬ ‫مصادر‬ ‫وصف‬‫ا‬.
•5-‫مجال‬ ‫في‬ ‫متقدمة‬ ‫لمهارات‬ ‫المعلم‬ ‫امتالك‬ ‫إلى‬ ‫حاجتها‬ ‫عدم‬
‫واالنترنت‬ ‫الكمبيوتر‬.
•6-‫ع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معهم‬ ‫يتناسب‬ ‫ما‬ ‫وتوفير‬ ‫المتعلمين‬ ‫اهتمامات‬ ‫دعم‬‫مل‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫واستدعائها‬ ‫الهتماماتهم‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬.

‫المقارنة‬ ‫مجال‬‫ويب‬1,0‫ويب‬2,0‫ويب‬3,0
‫االسم‬‫الويب‬‫االجتماعي‬ ‫الويب‬‫الداللي‬ ‫الويب‬
‫مخترعه‬‫لي‬ ‫بيرنرز‬ ‫تيم‬
Tim B. Lee
‫اورلي‬ ‫تيم‬
Tim Oreilly
‫لي‬ ‫بيرنرز‬ ‫تيم‬
Tim B. Lee
‫وصفه‬‫القراءة‬ ‫ويب‬‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫ويب‬‫والتنفيذ‬ ‫القراءة‬ ‫ويب‬
‫على‬ ‫يعتمد‬‫المعلومات‬ ‫مشاركة‬‫التفاعل‬‫بالمعنى‬ ‫االنغماس‬
‫مستخدميه‬‫ماليين‬‫باليين‬‫مليارات‬
‫االتصال‬ ‫طرق‬‫بالمعلومات‬ ‫اتصال‬‫االفراد‬ ‫اتصال‬‫المعرفة‬ ‫اتصال‬
‫لمحركات‬ ‫أمثلة‬
‫البحث‬
AltaVista, googleGooglr
personalized,Dum
pFind
Semantic search:
SWSE,SWOOGLE,
INTELLIDIMENSION

‫الستماعكم‬ ‫شكرا‬